En el proceso de realización de actividades prácticas integrales de chino, primero debemos darnos cuenta de que la implementación de actividades prácticas integrales de chino debe combinarse con materiales didácticos en la mayor medida posible y no puede separarse de las necesidades de la enseñanza del chino. Desde la revisión de los libros de texto de chino para la escuela primaria, cada unidad de los libros de texto de chino para la escuela primaria de People's Education Press ha diseñado contenido de comunicación oral. De hecho, la comunicación oral en sí misma es una especie de práctica del lenguaje. El propósito es permitir que los estudiantes comuniquen con los demás lo que ven, oyen, piensan y sienten a través de la comunicación oral. Pero ¿cómo organizar este evento? En mi enseñanza, parto principalmente de los siguientes aspectos: Primero, crear una "situación simulada" de comunicación oral basada en los materiales didácticos, como un campus que combine la vida y el estudio de los estudiantes, permitiéndoles ser pequeños guías turísticos introduciendo nuestra escuela, aprender cuentos y realizar "sesiones de narración de cuentos", etc. Los estudiantes están llenos de interés en situaciones simuladas y tienen un deseo sin precedentes de expresarse, y el efecto es muy significativo. En segundo lugar, se guía a los estudiantes para que acumulen materiales a través de la observación, lo que les permite integrarse completamente en el abrazo de la naturaleza y observar los cambios; en el paisaje y sentir los cambios de estaciones. Observar la apariencia y el comportamiento de algunos personajes en la vida, obtener materiales para la comunicación oral a partir de la observación y al mismo tiempo mejorar de manera integral las habilidades de observación.
2. Integrar actividades de lectura dentro y fuera de clase.
La lectura extensiva no sólo puede aumentar nuestro conocimiento, sino también ampliar nuestros horizontes. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, debemos animar a los estudiantes a leer más para aumentar sus reservas de conocimientos. De hecho, la lectura en sí misma es también una actividad práctica. El maestro guía a los estudiantes a leer mucho, escribir notas de lectura mientras leen, extraer buenas palabras y oraciones y sentir la verdad de la filosofía. A través de la lectura dentro y fuera de clase, los estudiantes no sólo amplían sus horizontes y aumentan sus reservas de conocimientos, sino que también proporcionan materiales para la práctica del chino. Por ejemplo, en la clase "El paraíso de los pájaros", el maestro pidió a los estudiantes que encontraran palabras e imágenes sobre árboles grandes mediante lecturas extracurriculares y búsquedas en línea, para que los estudiantes pudieran comprender mejor el Paraíso de los pájaros. Cuando hablaron de sus sentimientos, también hablaron de sus propias opiniones. Después de clase, permitieron a los estudiantes comprender la situación actual de los grandes árboles, ampliar el texto y mejorar la conciencia ambiental.
3. Combina actividades prácticas con coloridas actividades extraescolares.
Los estudiantes de primaria de hoy están profundamente disgustados por los requisitos de sus maestros de leer un libro, escribir un libro y memorizar un libro por semana. Lo que anhelan son aulas coloridas y actividades extracurriculares interesantes. Entonces, ¿cómo conectamos el conocimiento que se enseña en el aula con la colorida vida extracurricular? Esto requiere que nuestros profesores rompan el antiguo patrón de enseñanza del chino limitado a los libros y las aulas, aprovechen al máximo los recursos dentro y fuera de la escuela y lleven a cabo una variedad de actividades extracurriculares, como concursos de recitación de poesía antigua, concursos de caligrafía y pintura, concursos de cuentos. concursos de reyes, intercambios de lectura, etc. Crear espacios para la práctica del idioma.
4. Realizar actividades basadas en las condiciones de vida reales.
Hay chinos en todas partes de la vida. En el pasado, poníamos demasiado énfasis en los exámenes y las calificaciones, y solo permitíamos a los estudiantes leer y hacer ejercicios en clase, lo que cortaba la conexión entre la escuela y la vida. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, debemos romper con el antiguo modelo de enseñanza y comunicar información educativa entre las escuelas, las familias y la sociedad, estableciendo así un espacio de práctica relativamente flexible. Aunque las actividades prácticas integrales son diferentes de la vida diaria, no pueden separarse completamente de la vida diaria. Deberíamos aprovechar al máximo los recursos que nos rodean. Combinado con actividades prácticas integrales, salir de la escuela y entrar en la sociedad, organizar visitas y actividades de inspección y aprender a redactar informes de inspección. Por ejemplo, en respuesta a los graves daños a las carreteras en Yatan, organizamos a los estudiantes para que investigaran las razones específicas de esta situación y los guiamos para que escribieran una propuesta en respuesta a la situación de los estudiantes que gastaron el dinero de Año Nuevo indiscriminadamente al principio. de la escuela, organizamos a los estudiantes para investigar el uso del dinero de bolsillo.