Como maestro concienzudo, es muy necesario diseñar cuidadosamente un diseño de enseñanza. El diseño de enseñanza toma la forma de planificación y disposición para tomar decisiones creativas sobre cómo lograr los objetivos de enseñanza, a fin de lograr los objetivos de enseñanza. resolver el problema de cómo enseñar a los estudiantes. ¿Cómo debemos escribir el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza del idioma chino "El jardín del abuelo" que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos.
Objetivos de aprendizaje:
1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2． Aprenda las 7 palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas.
3． Comprender el contenido del texto, sentir la concepción artística del texto y experimentar el apego del autor a la vida infantil y al recuerdo de su abuelo.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Siente la libertad y la belleza del jardín y las actividades del "yo" en el jardín, experimenta la alegría y la libertad de la vida infantil del autor. , y aprecio el profundo amor brindado al autor por su abuelo Amor y calidez, así como el recuerdo del autor hacia su abuelo.
La primera lección
Objetivos didácticos
1. Aprenda nuevas palabras, lea textos en diversas formas y aclare el contexto del artículo.
2． Inicialmente se puede sentir la libertad del paisaje del jardín y apreciar el estilo narrativo relajado y el lenguaje fresco y espiritual del autor.
Enfoque docente:
Aclarar el contexto del artículo, y apreciar inicialmente el estilo narrativo relajado y el lenguaje fresco, vivaz y espiritual del autor.
Preparación docente: Courseware
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevos cursos
1. Había un jardín vibrante, con abejas y mariposas bailando, pepinos y melones creciendo libremente; había una niña que era traviesa y rara. Ella y su abuelo pasaron un tiempo maravilloso en este jardín. Este cálido recuerdo es profundamente apreciado en mi corazón. Quedó grabado en la vida de la niña y será inolvidable para toda la vida. Hoy estudiaremos juntos el texto "Mi abuelo y mi jardín".
2． Tema de escritura en la pizarra: El jardín de mi abuelo
3. Preguntas de lectura guiada
(1) Si mi abuelo y yo fuéramos dueños de este jardín, ¿cómo lo leeríamos?
(2) Si este jardín sólo pertenece al abuelo, ¿cómo debemos leerlo?
2. Consulta la vista previa y la percepción general.
1. Escribe tres grupos de palabras en esta lección en silencio
El primer grupo: abeja, mariposa, libélula, saltamontes
El segundo grupo: melón japonés, pepino, maíz, puerro y grano
p>Grupo 3: Plantar flores, arrancar malas hierbas, plantar en el suelo y regar verduras
2. Muestre tres grupos de palabras y corríjase entre sí.
3． Lee atentamente estos tres grupos de palabras y piensa por qué se clasifican de esta manera.
(Divididos según insectos, cultivos y trabajos agrícolas)
4. Con base en estas palabras, ¿cuál es el contenido principal de este texto?
5. Resumen: Parece que cuando veamos una vista previa de nuevas lecciones en el futuro, deberíamos dibujar nuevas palabras cuando las encontremos. Después de que podamos leerlas y escribirlas, podemos clasificarlas si es necesario. Esto nos ayudará a comprender el contenido principal del texto. .
6． Comunicar la comprensión de palabras:
Nido de tierra: el hoyo de tierra que deja la plantación.
Alisado: Esta lección se refiere al uso de tierra para alisar el nido de tierra donde se han plantado las semillas.
Melón japonés: Otro nombre para la calabaza que los norteños llaman melón japonés a las calabazas pequeñas, largas y redondas.
Flor mentirosa: se refiere a una flor que no da fruto.
Neciamente: Hacer sin motivo ni efecto;
7. Mostrar los párrafos clave del texto y comprobar la lectura. Leer en grupo e individualmente.
3. Entra al jardín y siente las características.
1. Transición: explore el texto completo. ¿Qué pasajes naturales se centran en describir estos insectos y cultivos? (apartado 2, apartado 13)
2. Lee libremente estas dos secciones y piensa en ello mientras lees: ¿Qué clase de jardín es este?
Intercambio de estudiantes: libertad colorida, vibrante y hermosa...
La palabra central de la pizarra de la cámara: colorido, libertad y libertad
3. Estudia el segundo párrafo natural, léelo en silencio, dibújalo en el libro mientras lees y piensa en las palabras y frases que describen la "riqueza" de este jardín.
Comunicación: Este es un jardín colorido.
(1) Muestra la primera oración:
Mi familia tiene un gran jardín. Hay abejas, mariposas, libélulas, saltamontes, de todo en este jardín.
Atrapa “tenerlo todo”. ¿Qué más podría haber? (Caracoles, lombrices, pequeños escarabajos)
En definitiva, ya sean volando en el cielo, escondidos en la hierba, conocidos o desconocidos, los hay de todo tipo. Esto es un poco de todo en términos de "tipo".
Lee la primera frase por su nombre.
(2) Además de “tenerlo todo” en términos de categorías, ¿qué más es “tenerlo todo”?
Color de los insectos
Espectáculo: Las mariposas incluyen mariposas blancas y mariposas amarillas. Estas mariposas son extremadamente pequeñas y no muy atractivas a la vista. Lo más bonito es la gran mariposa roja, cubierta de polvo de oro. La libélula es dorada, el saltamontes es verde y la abeja vuela tarareando, cubierta de pelusa, y se posa sobre una flor. Es gorda, redonda e inmóvil como una pequeña bola de pelo.
Este blanco, este amarillo, este rojo, este dorado, este verde, qué color tan colorido. ¿Piensas en cómo leer estos diferentes colores a través de tu voz?
Los estudiantes practican la lectura, leen por nombre y leen juntos.
(3) Hay tantos insectos lindos y coloridos. Si fueras esta niña, ¿cómo presentarías este jardín? ¿Con qué tono?
Lee con emoción la segunda sección de la banda sonora.
IV.Resumen
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
Comprender el contenido del texto, sentir la libertad y felicidad de Xiao Hong, y la tolerancia y amabilidad del abuelo, siente la nostalgia de Xiao Hong por su vida infantil y el recuerdo de su abuelo.
Lea el texto de forma emocional, aprenda a leer diálogos y obtenga una idea preliminar del estilo lingüístico del texto.
Enfoque docente:
1. Capte las cosas interesantes del artículo, lea las palabras y oraciones, imagine imágenes, reproduzca las situaciones y experimente el afecto familiar entre abuelos y nietos, así como la diversión despiadada que el jardín del abuelo trajo a "mi" infancia.
2． Durante la lectura, comprenderá el método de escritura de "tomar prestados objetos para expresar emociones y colocar sentimientos en el paisaje".
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al repaso:
Estudiantes, en la clase de hoy continuemos estudiando la Lección 19 - "El Jardín de Mi Abuelo y Yo" . ¿Recuerdas todavía qué impresiones te dejó este jardín?
2． Espectáculo: Esto es un jardín.
(生: Vibrante, colorido, colorido, lleno de vitalidad, hermoso y encantador, con varios animales, de todo...)
Maestra: ¡sí! ¡Este jardín es colorido, lo tiene todo y está lleno de vitalidad!
(Escrito en la pizarra: Colorido y lleno de vitalidad)
2. Ideas de lectura
Transición: Este jardín no solo está lleno de vitalidad, sino también lleno de libertad. (Escrito en el pizarrón: Sé libre y tranquilo) ¿Qué pasaje nos lo dice? (Párrafo 13)
(1) Siente la libertad en el jardín (Aprende el párrafo 13)
¿Qué oración del párrafo 13 resume la "libertad"? Sí, esta es la frase central. Muéstralo y léelo emocionalmente:
Todo está vivo. ¿Qué cosas están vivas? (Flores, pájaros, insectos) ¿Cómo se ve cuando las flores están vivas? (Muestre la oración) Las flores florecieron, tal como las flores despertaron del sueño.
Para decir que las flores han florecido, basta con decir: despierta.
¿Es esta flor sólo una flor a los ojos del autor? (personas, socios) ¡Sí, las flores se despiertan como las personas! No se trata de que te despierten, ni de que te despierten por sorpresa, sino que se trata de despertar de forma natural. ¡Esto es libertad! ¿Quién está dispuesto a leer esta libertad?
7. ¿Cómo está vivo el pájaro? Lea las oraciones en bruto y muestre: El pájaro voló, como si hubiera ascendido al cielo.
¡Qué alto vuelas! Si no quiere volver, ¿alguien lo culpa? (No) Porque es... gratis. ¿Quién lo leerá?
¿Cómo vive el insecto? Lee la oración y muéstrala: El insecto gritó, como si estuviera hablando.
Si fueras un bicho, ¿qué dirías? (¡El jardín es tan hermoso! ¡Me siento tan libre en el jardín!)
Por favor, lee esta oración y comprende el estado de ánimo del insecto.
Mira, estos animales y plantas están todos vivos, al igual que los amigos del pequeño Xiaohong, ¡viven libremente en el jardín! ¿Quién quiere leerlos todos vivos?
Lectura en forma de poesía: el lenguaje de Xiao Hong es simple y poético, y leerlo es como leer un poema. ¡Leamos la belleza de la poesía!
¿Qué otras cosas hay gratis en el jardín? Ven y léelo.
Si el melón japonés está dispuesto a subirse al estante, puede subirse al estante, y si está dispuesto a subirse a la casa, puede subirse a la casa.
Si un pepino está dispuesto a hacer florecer una flor, florecerá una flor; si está dispuesto a dar un pepino, dará un pepino.
El maíz puede crecer tanto como quiera. Si quiere llegar al cielo, a nadie le importará.
Aunque la palabra “libertad” no aparece en estas palabras, ¡también nos hace sentir libertad! Y este pasaje es muy especial. "Si quieres... simplemente..." aparece muchas veces, y el mismo patrón de oración aparece una y otra vez. ¡Es fácil de leer y memorizar! ¿Quieres un desafío? (Los estudiantes son libres de leer y memorizar).
Los métodos de escritura especiales a menudo contienen emociones especiales. Xiao Hong lo escribió una y otra vez, y también lo leeremos una y otra vez. Podemos leer más rápido. Si el melón japonés está dispuesto a trepar al estante (para dar a luz a un bebé), trepará al estante, si está dispuesto a subir a la casa (para dar a luz a un bebé), trepará a la casa; Si el pepino está dispuesto a dar una flor (injerto crudo), florecerá una flor; si está dispuesto a dar un melón (injerto crudo), dará un melón. El maíz puede crecer tan alto como quiera y la mariposa puede volar a donde quiera.
La forma especial de escribir tiene un humor especial. ¿Cómo te sientes al leer este párrafo, que es un tanto “repetido”?
Sí, después de leer este párrafo, sentimos que todo en el jardín es tan libre, arbitrario y despreocupado. Puedes hacer lo que quieras, ¿no me envidias? Tengamos también algo de libertad.
Espectáculo: Este es un hermoso jardín. (Diga su nombre) ¡Éste sí que es un jardín gratuito!
Estudiantes, ¿saben por qué todo en este jardín es gratis a los ojos de Xiao Hong? De hecho, ¿quién es el más libre del jardín? (Xiao Hong)
¡Sí! ¡Debido a que Xiao Hong es libre, el paisaje que ve es gratis!
En este texto, se utilizan seis "dispuestos y dispuestos" seguidos, lo que nos hace sentir que todo en este jardín está vivo y nos hace sentir los más libres y cómodos Xiao Hong - (Cita) Para Haz lo que hagas, lo que quieras, lo que quieras, eres libre. (Refiriéndose a la lectura en la pizarra: libertad y tranquilidad)
(2) Siente la libertad y la felicidad de Xiao Hong (aprendiendo de 3 a 12 párrafos naturales)
1. Entonces, ¿qué hizo el "yo" libre? Leamos los párrafos 3-12 del texto en silencio y veamos qué escenas interesantes nos representa el texto.
Proporcionar requisitos de aprendizaje cooperativo: reportaje e intercambio, complemento de cámara.
Por defecto es el tercer párrafo natural
① Presta atención al contenido: Aprecia la diversión de la cosa en sí. Haría lo que hiciera mi abuelo.
Seguí a mi abuelo como una cola y me convertí en su sombra.
②Centrarse en la forma: percibir la singularidad del lenguaje y los patrones de oraciones.
Echemos un vistazo a este pasaje nuevamente. También es bastante interesante. Intenta leerlo.
¿Cómo te sientes cuando lees este pasaje una y otra vez?
Sí, para "mí", la vida en el jardín es tan feliz y libre. esto Leamos los sentimientos.
③"Yo" y mi abuelo vamos de la mano. "Yo" es como el del abuelo ().
Mi abuelo plantó las semillas, así que yo——
¿Realmente estoy plantando las semillas? Habla con razón. ¿Sobre qué base dices que está bromeando? Eche un vistazo al siguiente contenido y continuaremos comunicándonos con nuestras propias anotaciones.
④¿Quién notó sus movimientos?
En el jardín, no estoy en una guarida, sino en.
Detrás de todo este tonteo está la libertad y la felicidad. ¿A qué otras palabras estás prestando atención?
(Si nadie habla de "patear": presten atención a esta palabra juntos - patear)
Lo que se echa es lo que se echa. Lea estas oraciones con atención. El lenguaje sencillo y la estructura simple de la oración hacen que sea interesante de leer. Éste es el encanto lingüístico único del autor.
Predeterminado 2, párrafos naturales 4-10
① Los puerros a menudo se cortan juntos como vegetales silvestres y la hierba cola de zorra se conserva como espigas.
Corta los comestibles y quédate con los no comestibles. Ahora tendré hambre.
② Preste atención a "gatear" y "enganchar".
③ Presta atención al diálogo de los personajes. Al comprender el estado de ánimo del personaje e imaginar su expresión, podemos leer el diálogo vívidamente.
Preset 3, párrafo 11
¿En qué historia pensaste después de leer este párrafo? Esta es la versión de Xiao Hong del pequeño mono bajando de la montaña y el gatito pescando.
Presta atención a las cuatro palabras consecutivas "tú" en el artículo.
La historia de Kitten Fishing nos dice que no debemos hacer las cosas a medias, pero a quién aquí le importaría que un niño de cuatro o cinco años sea a medias que es lo único. eso te hace sentir? (Libertad) Lee esta libertad y consuelo como quieras.
Preestablece el párrafo 12 del tercer párrafo
(1) Imagina la imagen (2) Guía de lectura
Presta atención a los verbos "grab", " pelear" y "subir" llamar". Hay gotas de agua que salen volando del caos, ¡lo cual también es divertido!
¿Qué volviste a escuchar? "¡Está lloviendo! ¡Está lloviendo!"
¿Quién quiere gritar? ¿Qué sentiste cuando gritaste? ¿Quién quiere gritar de alegría? Niñas, gritemos juntas.
Cada pelea, cada grito y cada grito, expresan vívidamente esta felicidad.
(3) Resumen: Mientras mi abuelo trabajaba en el jardín, yo estaba tonteando, trasteando y haciendo lo que me gustaba. Ya ves, ella es
(Pulsa en la frase central: Haz lo que quieras, haz lo que quieras)
¿Qué tipo de jardín crees que es este? Espectáculo: Esto es un jardín. Sí, el libre Xiao Hong está feliz en el jardín. Escribiendo en la pizarra: Llena de felicidad
(3) Sintiendo el amor de su abuelo
Las escenas de Xiao Hong jugando detrás de su abuelo la hicieron sentir feliz y libre, así que este Who ¿Le trajo felicidad y libertad? (Abuelo) ¿Dónde experimentaste esto?
Mostrar requisitos de aprendizaje:
Comunicación: Saca el palo de la azada: ¿qué tipo de abuelo leíste? (nieta cariñosa y cariñosa)
Cuando me meto en problemas, no lo regaño, sino que me río: esto es de mi abuelo (tolerancia)
Enséñame a reconocer el mijo: mi el abuelo es muy bueno. Ten paciencia
Maestro: Este es un abuelo amable, paciente y tolerante. A mi abuelo le encantaba reír. ¿Cuántas veces mencionó su risa en el artículo?
Sí, (cita) Cuando estaba pateando aquí y allá y tirando las verduras, mi abuelo se reía
Cuando agarré el agua de la mano de mi abuelo Cuando levanté el agua; en el aire, mi abuelo sonreía;
Cuando cortaba los puerros pero dejaba la hierba cola de zorra, mi abuelo sonreía
Cuando no lo hacía Mi abuelo sonreía cuando escuchaba su; palabras y fue a recoger melones amarillos y perseguir libélulas.
¡La risa del abuelo está llena de amor por su nieta! (Escrito en la pizarra: Amor)
Resumen: Muchos años después, Xiao Hong recordó con cariño: "Los ojos del abuelo estaban llenos de sonrisas, y su sonrisa a menudo era como la de un niño". Xiao Hong es inolvidable, de hecho, es el amor del abuelo lo que hace que el autor lo extrañe.
(Completa la escritura en la pizarra en forma de corazón)
Vayamos nuevamente a la sección 13 para sentir el amor que hace que Xiao Hong sea inolvidable.
Todo lenguaje escénico es lenguaje de amor. Cuando el corazón es libre, el paisaje visto es libre; si el corazón es feliz, todo el paisaje visto es feliz. Xiao Hong eligió ejemplos típicos y expresó sus verdaderos sentimientos en un lenguaje único.