People's Education Press Escuela primaria Idioma chino para quinto grado Volumen 2
Instrucciones del libro de texto
Liu Zhenfei
1. Estructura básica del libro de texto
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas, con ocho grupos, a saber: el primer grupo "Entra en Occidente", el segundo grupo "La Infancia Eterna", el tercer grupo "El Arte del Lenguaje", el El cuarto grupo "Me conmovieron", el quinto grupo fue "Viaje a las obras maestras clásicas chinas", el sexto grupo fue "Entrar al mundo de la información", el séptimo grupo fue "Personas escritas por escritores" y el octavo grupo fue "Paisajes exóticos". ".
Este libro de texto también incluye dos estudios exhaustivos. La primera vez fue en el grupo "El arte del lenguaje", que se centró en el aprendizaje de textos y también organizó algunas actividades de práctica del idioma, que llamamos "pequeñas integrales". La segunda vez fue en el sexto grupo de "Ingrese al mundo de la información", que rompió la estructura del material didáctico basado en texto y lo cambió a una disposición de temas especiales, basada en tareas y actividades. Lo llamamos ". gran síntesis."
Los principales temas de comunicación oral en este volumen incluyen: planificar una actividad "mano a mano" con niños lejos: contar historias interesantes de la infancia; contar una historia que te haya conmovido; juego de libros de texto; cómo hacerlo correctamente Utilice temas de la televisión, Internet y otros medios para iniciar discusiones o debates; contar historias sobre personajes; hablar sobre temas candentes; La disposición de la comunicación oral en el último año no sólo tiene un contenido más amplio, sino que también el entrenamiento de las habilidades de comunicación oral es más completo, teniendo en cuenta tanto la comunicación como el monólogo, y la dificultad también ha aumentado.
La disposición de los ejercicios es la siguiente: (1) Composición documental. Se organizó tres veces: el segundo grupo se organizó para escribir sobre historias interesantes de la infancia, el cuarto grupo se organizó para escribir sobre algo que le conmoviera y el séptimo grupo se organizó para escribir sobre una persona con características distintivas. (2) Artículos de aplicación. Se organizó tres veces. El primer grupo escribía cartas, presentaba cómo escribir sobres y animaba a los estudiantes a enviar las cartas; el tercer grupo escribía discursos. El libro de texto presentaba los requisitos específicos y los métodos de redacción de los discursos, y luego preguntaba a los estudiantes. Es necesario seguir las instrucciones: en el sexto grupo de estudios integrales, el contenido de la tarea es "Usar información para escribir un informe de investigación simple". El libro de texto proporciona dos ejemplos de informes de investigación y requiere "Discutir uno". " p>
Cómo escribir un informe de investigación y luego escribirlo por separado. "(3) Composición del material. Programado dos veces. En el quinto grupo, se organizaron ejercicios de abreviatura y se proporcionaron ejemplos, requiriendo que los estudiantes abreviaran "Flechas de préstamo de bote de paja" o "Anzuelo dorado" en no más de 400 palabras, en el segundo grupo, se organizó una composición de imágenes y los estudiantes; Es necesario observar con atención. También debe usar su propia imaginación para el contenido de la imagen. Este es un buen entrenamiento para el desarrollo de la observación y la imaginación de los estudiantes. De la disposición anterior, podemos ver que se pone más énfasis en la composición realista, lo que refleja el pensamiento de Xi Jinping de servir al aprendizaje y la vida diarios. Por otro lado, el contenido y la forma de los ejercicios son más ricos.
Excluyendo el sexto grupo, hay 28 textos en todo el volumen, 14 de lectura intensiva y 14 de lectura rápida. Cada uno de estos siete grupos de materiales didácticos consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso y ampliación". Después de cada grupo de textos, configura un "Inventario de palabras". Entre ellas, las palabras "leer, leer, escribir y escribir" se componen de palabras que se pueden escribir y requieren poder leer y escribir; las palabras "leer, leer, escribir y escribir" solo requieren memorización, no escritura; Algunos textos también tienen kits de información o enlaces de lectura al final. Hay cinco "Kits de información" y dos "Enlaces de lectura" dispuestos a lo largo del libro.
Todo el volumen incluye además 8 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. La nueva lista de palabras (1) tiene 200 palabras que se deben conocer. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en la escuela primaria. La nueva lista de palabras (2) requiere que se escriban 150 palabras y el número total de palabras escritas hasta ahora es 2300.
2. Objetivos docentes de este volumen
1. Reconozca 200 caracteres chinos de uso común, aprenda un total de 3000 caracteres chinos y complete la tarea de alfabetización de la escuela primaria. Después de escribir 150 caracteres, puedo escribir un total de 2300 caracteres chinos de uso común.
2. Leer y escribir son palabras compuestas de palabras que se pueden leer y escribir; leer y memorizar son palabras que se componen de palabras que se leen y leen.
3. Leer el texto en voz alta con emoción. Leer el texto en silencio para tener una impresión preliminar y a cierta velocidad (al menos 300 palabras cada 5 minutos).
4. Capaz de utilizar una variedad de métodos (con la ayuda de diccionarios, contacto con el contexto, uso de experiencias de vida, etc.) para comprender palabras y oraciones, identificar el color emocional de las palabras y apreciar el efecto de las palabras y oraciones.
5． La lectura de obras narrativas permite captar el contenido principal, experimentar pensamientos y sentimientos, aclarar la secuencia narrativa y comprender los métodos de expresión. Leer poesía, captar en general el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Leer artículos explicativos, ser capaz de comprender el contenido y comprender los métodos básicos de explicación.
6. Hojee el artículo y tenga una idea general. Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.
7. Capaz de escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas con contenido más específico y sentimientos verdaderos. Practique escribir cartas, cartas de elogio e informes de investigación sencillos, prestando atención al formato. Capaz de expresarse en párrafos según sea necesario y utilizar puntuación común. Se necesitan 40 minutos para completar un ejercicio de unas 400 palabras.
8. Revise los ejercicios para que las oraciones sean fluidas, correctas y escritas de manera estandarizada.
9. Al escuchar puedes captar los puntos clave; al hablar debes ser organizado y tener un tono y entonación adecuados. Esté dispuesto a comunicarse y atrévase a expresar sus opiniones. Con un poco de preparación, podrás dar un breve discurso en público.
10. Participar activamente en el aprendizaje integral de idiomas y desempeñar un papel en la formulación de planes, la realización de actividades y la realización de presentaciones e intercambios. Aprenda a utilizar la información obtenida para redactar un informe de investigación sencillo.
3. Sugerencias didácticas
(1) Leer el texto según el esquema, familiarizarse con las anotaciones del curso, los objetivos didácticos y comprender la intención de edición.
(2) Preparación de lecciones para todo el grupo, diseño de todo el grupo, enseñanza para todo el grupo e integración de recursos
Debe haber una mentalidad integrada. El dominio del conocimiento chino, la implementación de los puntos clave de la enseñanza de la lectura y la escritura y la formación de habilidades chinas se pueden completar mediante la enseñanza de todo el grupo. Fortalecer la conexión entre diversas partes, como la enseñanza de la lectura intensiva de textos, el hojeado de textos y plataformas de comunicación, la conexión entre la enseñanza de la lectura y la comunicación oral y la enseñanza de las tareas, y la conexión entre la enseñanza de la lectura y la escritura y los puntos formativos de esta. grupo. De acuerdo con las características de los estudiantes de esta clase, fortaleceremos la integración de los recursos didácticos y seleccionaremos el contenido didáctico que sea más adecuado para los estudiantes de esta clase para que la enseñanza sea más eficiente y ahorre tiempo.
(3) Enseñanza de alfabetización y escritura (no se menciona mucho en la enseñanza, pero se debe poner énfasis en la alfabetización, basándose principalmente en el autoestudio y continuando cultivando habilidades de alfabetización independientes. Aún se debe enfatizar la escritura. tanto caracteres individuales como palabras, es necesario mejorar adecuadamente las habilidades de escritura y cultivar las habilidades de escucha y memorización (desde palabras hasta oraciones y escritura) (4) Enseñanza de la lectura
1. Aproveche al máximo la lectura de la mañana y de la tarde. la lectura y la clase se utilizan para entrenar a los estudiantes a leer el texto correctamente y con fluidez; leer el texto en silencio, pensar mientras leen y ser capaces de expresar sentimientos y hacer preguntas después de leer son dos habilidades básicas de la lectura, y son un mínimo. Requisito de estar dispuesto a dedicar tiempo e implementar cada paso. El enfoque del aprendizaje independiente es el autoestudio y el punto de partida de la enseñanza de la lectura es la autolectura.
2. Continuar prestando atención. la enseñanza de palabras y oraciones clave y comprender el contenido del texto en contexto; un método para comprender el significado de las palabras en el texto, identificar el color emocional de las palabras; ser capaz de conectar el contexto y la acumulación de vida, inferir el significado de las palabras; apreciar su efecto de expresión, prestar atención a la acumulación y uso de las palabras y ampliar el vocabulario.
3. Potenciar la combinación de continuación y escritura, teniendo en cuenta tanto la comprensión como la expresión.
(1) Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido y los métodos de expresión mediante ejercicios de pensamiento posteriores a la clase.
(2) Comprender el significado del texto.
(3) Resumir las características de la expresión. reglas de lectura y escritura a través de la “plataforma de comunicación”
(5) Enseñanza de la comunicación oral
1. Calidad, fortalecimiento del nivel y formación del idioma
2. Reorganizar la formación comunicativa y la formación en monólogos. Con un poco de preparación, ser capaz de hablar brevemente en público, con un tono y entonación adecuados.
(6) Ejercicio de enseñanza
1. Estimular el. Deseo de expresar, mejorar la confianza en uno mismo en la expresión y aprovechar al máximo el diario como plataforma. 2. Se pueden completar alrededor de 400 palabras en 40 minutos.
3. Desarrollar el hábito de la revisión. El foco de la revisión es: si el contenido es específico, si la redacción es precisa, si las oraciones son fluidas y si la escritura está estandarizada.
4. Fortalecer la combinación de clases de lectura y práctica diaria con bolígrafo para desarrollar el hábito de leer y tomar notas. Concéntrese en los siguientes enlaces:
(1) Haga un plan.
(2) Fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación en el aprendizaje.
(3) Lea los ejemplos para comprender cómo redactar informes de investigación.
(4) Orientación de seguimiento durante el proceso de redacción del informe de investigación (determinación de preguntas de investigación; adquisición y cribado de datos; formación de opiniones; extracción de conclusiones?).
(5) Visualización y comunicación de resultados.