1. Tipos habituales de trabajos de docencia y de investigación
1. Artículo de debate: artículo que analiza problemas o eslabones débiles en la práctica de la teoría educativa y propone su propia introducción o solución. Su argumento clave es:
Nota: Al escribir este tipo de artículo, los temas a discutir deben basarse en la realidad objetiva y basarse en materiales que puedan servir como base del artículo. Preste atención al razonamiento con hechos; sus conclusiones (resultados de la investigación) deben estar en línea con la realidad objetiva y tener ideas únicas y valor práctico.
2. Artículo experiencial: un artículo escrito analizando, resumiendo, abstrayendo y refinando la experiencia adquirida durante el tiempo de enseñanza, y elevando el conocimiento perceptivo a conocimiento racional. Este es el tipo de papel más común en nuestras escuelas primarias y secundarias.
Nota: Al escribir este tipo de artículo, debe tomar sus propios logros, efectos, experiencias, sentimientos y comprensiones, y utilizar tiempo, exploración y experimentos cuidadosos sobre la base de resumir, seleccionar y demostrar experiencia, captar la esencia, pensar y excavar, expresar sus propias opiniones y formar sus propios puntos de vista únicos; a través de la argumentación, transforme la experiencia original en un artículo resumido, único y racional.
3. Ensayo crítico: incluye resumen y narración. Es un tipo de artículo que resume la investigación existente de otras personas sobre un determinado tema académico o un determinado campo de investigación, lo analiza y evalúa más a fondo y luego expresa sus propias opiniones, incluidas reflexiones después de la lectura y la elaboración de nuevas teorías y nuevas perspectivas.
Nota: Al escribir este tipo de artículos, al elegir el tema de revisión, debemos considerar su influencia y nuestros intereses y habilidades como autores, al mismo tiempo, debemos profundizar en nuestro conocimiento del tema; revisar y mejorar nuestra comprensión del tema de revisión. De acuerdo con las pautas, políticas, regulaciones, leyes, principios y estándares del plan de estudios de materias en inglés de mi país, y bajo la guía de las teorías científicas educativas modernas, primero debemos resumir la situación (u opiniones, o prácticas, etc.), y luego hacer desde el general\mainstream\essence Una calificación aproximada o combinada con comentarios.
4. Informe: documento que describe o elabora un procedimiento fijo en la investigación del tiempo educativo, que incluye principalmente informes de encuestas, informes resumidos de experiencias e informes de investigaciones experimentales.
——Informe de investigación: es un registro de conocimientos después de clasificar y revisar el fenómeno de la educación y la investigación científica. No se trata de una lista fragmentada de materiales, sino de un informe completo que revela las principales contradicciones y lo más esencial del fenómeno educativo a través del procesamiento de los materiales y los recrea. Sus formularios incluyen informes descriptivos, informes explicativos e informes sugerentes.
La presentación del informe de investigación tiene un formato fijo y generalmente consta de las siguientes partes:
1) Título - Utilice una oración concisa y clara que refleje el tema, campo y dirección. para ser investigado. El título resume el texto completo.
2) Introducción – también llamada introducción, prefacio, prólogo, etc. Describa brevemente el propósito\significado\tarea\tiempo\lugar\objeto\alcance de la investigación.
3) Parte principal – Esta es la parte principal de la investigación. Es necesario analizar una gran cantidad de materiales obtenidos de la investigación, resumir varios elementos y describirlos en forma de artículos para garantizar que la evidencia sea concluyente, los casos típicos, los materiales confiables y las opiniones claras. . Expréselo en forma de datos o íconos tanto como sea posible para aumentar la persuasión y dejarlo claro de un vistazo.
4) Discusión o sugerencias: basándose en el análisis científico del texto, elabore más teóricamente los resultados, discuta algunos temas en profundidad, exprese sus propias opiniones y presente sus propias sugerencias razonables.
-Informe resumen de experiencia: Es un método milenario de investigación educativa. En particular, nosotros, como profesores, somos la forma principal de investigación educativa en las escuelas. (Por ejemplo, el trabajo docente resumido por nuestro docente, la experiencia laboral del docente de la clase, etc., revisar, reflexionar, analizar, pensar y comprender a través de la propia experiencia actividades, y encontrar la conexión entre medidas educativas, fenómenos educativos, y efectos educativos, para proporcionar orientación a otros en el futuro. Un trabajo similar proporciona referencia. La experiencia educativa es un producto espiritual que se procesa o refleja ciertos principios y leyes a través del pensamiento racional de las personas. (La selección del tema es estricta, la ignoramos)
6. Informe de investigación narrativa - El surgimiento de la narrativa educativa - En la década de 1980, varios teóricos del currículo canadienses creían que la mejor manera para que los profesores se involucraran en la investigación temporal. Es contar historias reales.
Luego, bajo su promoción, la investigación narrativa comenzó a utilizarse como método de investigación para nuestros docentes en nuestro campo educativo. Este método de investigación tiene valor práctico, por lo que rápidamente atrajo la atención del sistema de formación docente y otros aspectos.
Requisitos para la investigación en narrativa educativa;
1) La narrativa debe tener una temática (una determinada cuadrícula o varias horas lectivas), en lugar de los tradicionales ejemplos de varios casos didácticos. )
2) El informe formado por la narrativa educativa es una narrativa educativa, no un documento tradicional. Pero este tipo de historia educativa atraerá la atención de los lectores más que un artículo, reflejando así el valor de su investigación.
3) Los informes narrativos educativos son principalmente narrativos. Pero basándome en mi propia reflexión, todavía lo escribí. Puede reflejar de manera más verdadera y profunda todo el proceso de investigación y el pensamiento de nuestro autor.
4) La narrativa educativa tiene un efecto poderoso en la mejora del pensamiento educativo y la mejora del nivel educativo. Es a la vez una formación participativa guiada y una formación basada en la investigación.
En comparación con artículos anteriores sobre educación y enseñanza, los informes narrativos educativos también son expresiones de resultados de investigación. Combina las prácticas docentes específicas de nuestros profesores, refleja lo que nuestros profesores piensan en la educación y la enseñanza diarias y combina nuestra experiencia. Las tramas distintivas que ocurren en la enseñanza reflejan todo el proceso de enseñanza, reflejan el nuevo viaje del maestro y mejoran la experiencia relevante del maestro. Este estilo es vívido, rico y diverso. Muchos profesores ahora lo consideran una forma vívida, concreta y vívida de expresión educativa.