(1) Doctrina del medio: "El destino es la naturaleza, la sinceridad es el Tao y la cultivación es enseñar."
(2) Liang Qichao: "¿Qué es la educación? La educación consiste en enseñar a las personas a ser seres humanos, a ser una persona 'moderna'".
(3) Tao Xingzhi: "La vida es educación".
(4) Sun Xiting: "La educación es el valor límite del desarrollo humano".
En Occidente, las principales son:
(1) Comenius: "La educación radica en el desarrollo de personas sanas".
(2) Pestalozzi: “La finalidad de la educación es desarrollar todas las fortalezas y capacidades innatas de las personas”, “Educación significa el desarrollo completo de las personas”.
(3) Spencer: “La tarea de la educación es enseñar a todos cómo vivir y capacitarlos para vivir una vida 'perfecta'”, “La educación es preparar a las personas del futuro para una vida perfecta”.
(4) Dewey: “La educación es vida”, “La educación es crecimiento”, “La educación es la transformación de la experiencia”.
Se puede ver en la definición anterior que las personas tienen diferentes puntos de vista sobre la definición y los métodos de "educación". La razón no se debe solo a diferencias en las opiniones personales, sino también a los antecedentes culturales y filosóficos. fundamento, posición de clase y sus respectivas diferencias específicas en el espíritu de los tiempos. Por lo tanto, a menudo hay renuencia a obtener una definición de educación universalmente reconocida. Pero también se puede ver que la gente generalmente define la "educación" desde dos perspectivas diferentes, una es la perspectiva social y la otra es la perspectiva individual. El primero enfatiza el impacto de los factores sociales en el desarrollo individual y considera la "educación" como un subsistema de todo el sistema social, al que se le asignan o asume ciertas funciones sociales, como funciones políticas, funciones económicas y funciones culturales. Este último se centra en la satisfacción de las necesidades psicológicas individuales, el desarrollo de la calidad psicológica y la formación de una personalidad completa en el proceso educativo. Estas dos definiciones revelan algunos atributos esenciales de las actividades educativas desde diferentes aspectos y son de cierto valor para comprender las actividades educativas. Sin embargo, ambas definiciones también tienen sus propios defectos. El énfasis excesivo en una de ellas a menudo conduce a descuidar la otra en la realidad. Por tanto, a la hora de definir “educación”, debemos tener en cuenta tanto los aspectos sociales como los personales. En cuanto a cómo expresarlo específicamente, varía de persona a persona.