Primero define un concepto, ¿qué es salud? En el pasado, todo el mundo pensaba que la ausencia de enfermedad significaba salud. Del 65438 al 0989, la Organización Mundial de la Salud dio una nueva interpretación de "salud": la salud no es sólo la ausencia de enfermedad, sino que también incluye la salud física, la salud mental, la buena adaptación social y la salud moral. Esta explicación rompe la antigua comprensión de que "ninguna enfermedad significa salud". En segundo lugar, hablaré de cuatro tipos de niveles de salud mental: 1. Tipo completamente sano: La psicología es muy normal, totalmente acorde con las características de desarrollo psicológico de la mayoría de las personas de este grupo de edad. Estas personas son la mayoría y no necesitan servicios. El segundo tipo es el tipo de problema general: ansiedad por aprender, no poder hacer amigos, autoaislamiento, ansiedad, soledad, obstinación, baja autoestima, celos, etc., todos pertenecen a esta categoría. Los problemas psicológicos de la mayoría de los estudiantes entran en esta categoría. Estos estudiantes tienen ciertos conflictos y obstáculos psicológicos. El tercero son las anomalías de la personalidad: suicidio, homicidio, trastorno obsesivo-compulsivo, etc. Cuarto, enfermedades mentales: como la esquizofrenia.
Primero, cree una atmósfera relajada y armoniosa y comuníquese sinceramente con los estudiantes.
Los cursos de salud mental son diferentes de los cursos de cultura general. No deben conformarse con permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos psicológicos. y algo de verdad. Además, es un curso diseñado específicamente para desarrollar la salud mental. En la forma, se trata principalmente de actividades de los estudiantes, lo que refleja la trayectoria de las actividades psicológicas de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza debemos hacer todo lo posible para crear una atmósfera relajada y armoniosa, para que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades del aula, comunicarse sinceramente con los demás y expresar sus propias palabras psicológicas.
1. Los profesores deben ser dedicados.
Las clases de salud mental requieren que los profesores tengan buenas cualidades psicológicas y capacidades educativas integrales y sólidas. También requieren que los profesores dominen habilidades básicas de enseñanza, como escuchar y cantar. Cuando los docentes ingresen a las actividades docentes, se quitarán su protección psicológica y se enfrentarán a sí mismos y a sus alumnos con calma. En las actividades docentes, respete los principios y esfuércese por regular sus emociones bajo cualquier circunstancia. Sonríe y participa atentamente en las actividades de clase, para que los alumnos puedan sentir la brisa primaveral y las emociones sinceras del profesor. En las actividades docentes, aunque los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen un pensamiento de imágenes rico y una comprensión perceptiva suficiente. Los pequeños cambios en los pensamientos y emociones de los profesores pueden tener un impacto decisivo en ellos. Por tanto, el aporte de los docentes es la premisa y fundamento para el buen desarrollo de toda la actividad docente.
2. Guiar activamente a los estudiantes para que expresen sus verdaderos sentimientos.
A lo largo de la investigación, un estudiante me escribió: "Maestro Fan, lo que más me gusta es la clase de salud mental. En la clase de salud, podemos expresar nuestras opiniones y expresar nuestros sentimientos con valentía. Ideas". Esto demuestra que las clases de salud mental brindan a los estudiantes un buen lugar para la comunicación interior. En las actividades docentes, se debe guiar activamente a los estudiantes para que digan la verdad, expresen sinceridad y digan la verdad, para que puedan experimentar la satisfacción que brinda la comunicación emocional. En la enseñanza "Corazón Agradecido" impartida por el Maestro Yuan, todos los estudiantes aclararon el propósito de la enseñanza, hablaron activamente y todos expresaron sus propias palabras de gratitud. Algunos estudiantes en el lugar rompieron a llorar, e incluso algunos en la audiencia derramaron lágrimas. Esta clase fue bastante conmovedora. Los estudiantes pudieron dedicarse de todo corazón a la clase. El efecto de la enseñanza fue bueno y se logró el propósito de la educación. Por ejemplo, en la clase "Unidad y Cooperación" impartida por el Maestro Xu, los estudiantes pueden aprender a través de diversas actividades que la unidad hace la fuerza y que sólo la unidad puede hacer que todo sea mejor.
En segundo lugar, ser sincero y cercano a la realidad de la vida, y esforzarse por tener una variedad de actividades en el aula.
El contenido de la educación en salud mental proviene de la vida real. Por lo tanto, el contenido de las clases de salud mental solo puede hacer que los estudiantes se interesen en las clases de salud mental y hacer que las clases de salud desempeñen un buen papel solo hablando sobre temas que están estrechamente relacionados con los estudiantes y los temas que los estudiantes más necesitan saber.
1. El contenido docente debe acercarse a la situación real de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, prestamos mucha atención a la dinámica ideológica y las condiciones de vida de los estudiantes, seleccionamos el contenido apropiado y diseñamos cuidadosamente.
La mayoría de los alumnos de primaria contemporáneos proceden de familias con hijo único y ocupan una posición especial en la familia. El cuidado de sus mayores y el cariño de sus padres pueden fácilmente hacer que desarrollen una mentalidad "egocéntrica". ¿Qué es lo que más les importa? ¿Qué les confunde más? ¿Qué es lo que más necesitan de sus profesores? Para comprenderlos en profundidad, se realizan pruebas psicológicas a los estudiantes durante el proceso de enseñanza. A través de pruebas se encontró que los estudiantes en general presentan problemas de adaptación psicológica, entre los cuales los problemas de aprendizaje son los más destacados, seguidos de la vida, la comunicación y el autoconocimiento. Ante esta realidad, se debe prestar atención a orientar el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan amar y disfrutar el aprendizaje. (1) Cultivar la buena motivación de aprendizaje de los estudiantes. La motivación y el interés son los motores del aprendizaje. Elegimos principalmente cursos que me gustan y cuanto más aprendemos, más nos divertimos. A través de actividades, los estudiantes se darán cuenta de que aprender puede ser divertido. (2) Cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Se deben seleccionar contenidos como "No procrastines" y "Adiós al descuido" que permitan a los estudiantes conectarse con la realidad y compararse, de modo que aprendan conscientemente y eliminen las molestias en el aprendizaje. (3) Dominar buenos métodos y estrategias de aprendizaje. Elija "Hacer buenos libros como amigos" y "Consejos de respaldo" como tutoría para enseñar a sus hijos los métodos de aprendizaje correctos.
El aprendizaje es algo con lo que los estudiantes están familiarizados. Sólo partiendo de las cosas que les rodean pueden tener algo que decir, entusiasmo, una atmósfera activa en el aula y un efecto de entrenamiento natural. En términos de comunicación interpersonal y autoconocimiento de los estudiantes, se deben seleccionar algunos contenidos específicos y prácticos, tomando como punto de partida las necesidades de los estudiantes.
2. Diversas formas de actividades en el aula.
Los estudiantes de primaria son naturalmente vivaces y activos, con un pensamiento perceptual rico y falta de pensamiento racional. Las características de su edad determinan que las actividades psicológicas de los estudiantes de primaria deben ser diversas, relajadas y animadas. En las actividades de enseñanza, trate de integrar música, arte, danza, actuación y otras formas de arte para que los estudiantes no se sientan aburridos ni aburridos. Por ejemplo, en la lección "Corazón agradecido" impartida por el maestro Yuan, cada estudiante habla sobre la gratitud y se sumergen en la tristeza y la ansiedad de la gratitud. En ese momento, la maestra utilizó el proceso de enseñanza como punto de inflexión y todos recitaron un poema. La canción y el baile "Corazón de Madre" cambiaron el ambiente del aula. Por ejemplo, el maestro Xu dijo que "unidad y cooperación" es la mejor opción para que dos o cuatro personas armen el rompecabezas con las manos desnudas, y las dos personas se dan la mano al final. Deje que los estudiantes aprendan y exploren en diversas actividades. A través de ejercicios de rompecabezas, los estudiantes realmente pueden obtener algo de las actividades, para mantener un estado de ánimo relajado y feliz y tener una buena clase.
En tercer lugar, centrarse en la percepción y la aplicación práctica.
El contenido de los cursos de salud mental debe basarse en una comprensión general de la dirección del desarrollo del cultivo de la calidad psicológica de los estudiantes, con las características de edad de los estudiantes como línea principal, destacando la naturaleza sistemática del conocimiento psicológico y formación psicológica e insistir en la igualdad y la armonía en la enseñanza en el aula. El principio enfatiza el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, y evita el conocimiento puramente psicológico en las clases de salud mental. En las actividades en el aula, nos esforzamos por hacer que los estudiantes sean más activos, más capacitados y más conscientes, para aplicar la experiencia psicológica adquirida en las clases de salud mental a la vida real y guiar la práctica.
1. Prestar atención a la experiencia interior de los estudiantes y comprender sus corazones.
El mundo psicológico de los estudiantes de primaria es oculto y complejo. La educación psicológica de calidad en las clases de salud mental simplemente comunica el mundo psicológico de las personas. "Escabullirse en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". En las actividades de enseñanza, debemos crear activamente situaciones para los estudiantes, permitiéndoles experimentar y descubrir desde lo más profundo de sus corazones y producir * * * sonidos. Deje que los estudiantes experimenten el pensamiento interno y la experiencia interna, sientan y reflejen su verdadera mentalidad. A través de la experiencia interior de los estudiantes, estos pueden alcanzar la iluminación y ajustar su estado de ánimo. Los estudiantes tienen diferentes sentimientos durante las actividades docentes. Trate de no juzgar las respuestas de los estudiantes y permítales expresar sus diferentes ideas.
2. Ampliación y aplicación práctica de las actividades extraescolares.
Los profesores diseñan clases de salud mental basadas en las características y realidades de la vida de los estudiantes, y brindan orientación a los estudiantes. El propósito no es sólo satisfacer los requisitos psicológicos de los estudiantes en las clases de salud mental, sino también ampliar el contenido del conocimiento de los estudiantes después de clase para guiar el comportamiento. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de memoria de imágenes. Lo que te interesa en clase queda grabado en tu corazón y se refleja en tu vida de estudio.
Los estudiantes pueden utilizar sus propios sentimientos y experiencias en las clases de salud mental para guiar su comportamiento y lograr el propósito de las clases de salud mental.
La sociedad cambia cada día que pasa y los alumnos de primaria que viven en las escuelas prosperan. Hoy se enfrentan al Campus Jingjing y mañana asumirán la importante tarea de construir la patria.