No pude dejarlo cuando recibí el libro "Cómo los maestros famosos practican lecciones famosas" editado por el profesor Li Lijia Los 21 ejemplos de lecciones traídos por 21 profesores de arte famosos de escuelas primarias y secundarias de todo el mundo. El país es muy simple pero simple, tiene muchas connotaciones y cada ejemplo de lección está lleno de pensamientos profundos sobre la enseñanza del arte por parte de maestros famosos.
Li Lijia dijo: “A cada profesor de arte de primaria y secundaria se le pide que se considere a sí mismo como un investigador y las diferentes enseñanzas en el aula de 21 profesores de arte famosos como objetos de investigación. No se limite al arte de la escuela primaria. Profesores o El papel de los profesores de arte en las escuelas secundarias y preparatorias. Cuando observa estas enseñanzas en el aula desde la perspectiva de un investigador, puede obtener algo de inspiración para su propia investigación docente, sacar inferencias de un ejemplo y generar más enseñanza. ideas”.
Los ejemplos de lecciones de este libro son muy detallados. Leerlos es tan inmersivo como estar en el aula. Leer cada ejemplo de lección con pensamiento puede sentir plenamente la enseñanza única del arte de cada maestro famoso. Pensando, en una clase se estudia un punto, pero lo que surge después de pensar es un aspecto.
Li Lijia añadió: "A partir de los registros de enseñanza en el aula de 21 profesores famosos, y entre líneas de sus reflexiones docentes, podemos entender esta verdad: la investigación educativa de los profesores de arte de las escuelas primarias y secundarias es siempre " Al incorporar "en su práctica docente diaria en el aula de arte, la investigación sobre la enseñanza del arte en sí misma es el contenido de su propia enseñanza. Por lo tanto, siempre preste atención a los detalles de su enseñanza diaria en el aula, piense en ello y encuentre métodos y estrategias para mejorar y ajustar. que es la investigación educativa de los profesores de arte”.
La enseñanza del arte en el aula es investigación. La llamada investigación es muy directa. Pon en cada clase tu propio pensamiento, un poco, reflexiona, y un poco más... A la larga, es una auténtica investigación. Parece muy sencillo, pero sólo se puede lograr sumando la dedicación y la paciencia a largo plazo del profesor.
El Sr. Zhong Qiquan dijo: "En 'mi pensamiento', necesitamos templar constantemente nuestras mentes, reconstruir constantemente conceptos, transformar constantemente nuestros conceptos de conocimiento, estudiantes y enseñanza, y crear un par de maestros. ' ojos perspicaces - Esta es la actitud que debe tener un educador innovador "
"Mi pensamiento", cada vez que pienso, no se trata de más, sino de profundidad. Al igual que en una clase, nunca estoy de acuerdo con la necesidad de completar demasiados objetivos de enseñanza. En una clase, si completas un poco, aunque sea un punto pequeño, y piensas profundamente en ello, puedes descubrir un fenómeno de enseñanza. Al acumularse con el tiempo y pensar una y otra vez, varios fenómenos de enseñanza se pueden conectar para formar un sistema, y "mi pensamiento" mostrará su valor extremadamente poderoso, construyendo así su propio edificio de enseñanza e investigación en el aula.