1. La educación moral es la tarea fundamental de la educación.
1. Para desarrollar la educación, el Estado formula políticas generales estratégicas o ideología rectora general en una determinada etapa en función de las necesidades y posibilidades de desarrollo social y personal. El contenido incluye la naturaleza, estatus, propósito y métodos básicos de educación. Diferentes períodos históricos tienen diferentes políticas educativas.
2. Persistir en la educación al servicio de la modernización socialista y del pueblo, considerar la educación moral como la tarea fundamental de la educación, implementar integralmente una educación de calidad, cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la física. y estética, y esforzarnos por brindar una educación que satisfaga a la gente.
2. La sociedad moderna enfatiza las funciones económicas de la educación, que incluyen principalmente: proporcionar una buena base para un desarrollo económico sostenido y estable; mejorar la capacidad laboral potencial de las personas educadas; formar conceptos, actitudes y comportamientos que se adapten; a la vida económica moderna.
3. La función social de la educación es cultivar talentos para el desarrollo del país y servir al desarrollo político y económico del país. El papel de mayor alcance de la educación es influir en el desarrollo de la cultura. La educación no sólo debe transmitir cultura, sino también cumplir con los requisitos para la continuación y renovación de la cultura misma.
4. Ten presente tus pensamientos, sé auténtico y creíble, y profundiza en tu estudio teórico. Sólo armándonos ideológicamente podremos cumplir con precisión y eficacia las responsabilidades y la misión de guiar el trabajo. Todos los camaradas del grupo de orientación estudiaron los libros educativos temáticos, estudiaron elemento por elemento, entendieron oración por oración e integraron ideas de aprendizaje a lo largo de todo el proceso de orientación. Estudie en silencio, comprenda sistemáticamente y ponga en ello sus propios pensamientos y prácticas laborales.
5. La reunión centralizada de intercambio y resumen de la Clase de Lectura de Líderes Municipales de Chongqing se llevó a cabo por video en distritos y condados. Más de 17.000 personas asistieron al lugar principal, lo que provocó un gran aumento en el aprendizaje teórico y. armamento ideológico. A finales de mayo, 95 del primer lote de unidades educativas temáticas habían abierto clases de lectura de siete días. Jiangxi lleva a cabo diversas formas de actividades de aprendizaje y práctica, incluido el autoestudio individual, la enseñanza in situ y debates en grupo.
Dos. Políticas relevantes
1. El grupo de supervisión ha estado instando a Chongqing y Jiangxi a hacer del aprendizaje teórico la línea principal y la tarea principal de la educación temática. Destaque los hechos, desarrolle estrategias prácticas y haga lo real. El equipo de supervisión revisó y verificó estrictamente los planes de investigación de los dos lugares y llevó a cabo investigaciones de base en profundidad junto con los camaradas responsables del partido y del gobierno en los dos lugares. El equipo de supervisión visitó la Oficina de Cartas y Llamadas del Comité Provincial de Jiangxi y prestó atención directa a la aplicación de la "Experiencia Pujiang".
2. El camarada responsable del grupo de supervisión dijo que los cuadros dirigentes de todos los niveles deben tomar la iniciativa de ir a lugares donde hay muchas peticiones, los conflictos son prominentes y el trabajo está rezagado, para enfrentar los problemas. masas directamente y resolver problemas. Chongqing se adhiere a los principios de grandes temas, pequeñas incisiones, cobertura total, no duplicación, sistematización y circuito cerrado. Presta atención a la planificación general, evita la agrupación, optimiza los métodos de investigación y promueve el intercambio y la transformación de resultados.