Ingrese al nuevo plan de estudios y hable brevemente sobre cómo los profesores de inglés de la escuela secundaria reflexionan sobre la enseñanza. Xu Shizhen, la escuela secundaria número 14 de la ciudad de Yanzhou, provincia de Shandong, está implementando actualmente la nueva reforma del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria. , lo que hace que cada docente se enfrente a nuevas tareas y nuevas tareas. Los desafíos incluyen cambiar los conceptos de enseñanza y mejorar las habilidades personales. Sólo reflexionando seriamente sobre nuestro estado docente y nuestras prácticas docentes, y descubriendo, analizando y resolviendo problemas constantemente podemos mejorar de manera más efectiva a los docentes. propia calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes. La reflexión docente puede mejorar las propias capacidades empresariales, mejorar las prácticas docentes y optimizar los métodos de enseñanza. Dado que la reflexión puede aportar tan grandes beneficios a nuestra enseñanza, ¿cómo llevar a cabo la reflexión docente? Reflexión antes de enseñar La reflexión docente acompaña todo el proceso de enseñanza. Este tipo de reflexión ya ha comenzado cuando se inicia el diseño de la enseñanza antes de la clase. La reflexión antes de la enseñanza puede hacer que la enseñanza se convierta en una práctica consciente. Puede ser una lección específica o una unidad, o incluso una lección semestral. Al preparar las lecciones, debemos centrarnos en la reorganización del contenido de la enseñanza, la optimización del proceso de enseñanza, el ajuste de las estrategias de enseñanza y la innovación del diseño de la enseñanza. Debo tener en cuenta los intereses, las necesidades y las diferencias individuales de los estudiantes. Por ejemplo, cuando estoy enseñando ¡Adelante! El contenido didáctico de la octava unidad Me gustaría algunos fideos Sección A1a-2c bajo el nuevo objetivo del séptimo grado. cámbielo. El método de enseñanza tradicional es resolver los problemas uno por uno en el orden del libro de texto. Reflexionando sobre las deficiencias y arrepentimientos traídos por los métodos de enseñanza anteriores y los efectos de la enseñanza, y combinando las características de esta lección, me reorganicé. Optimicé y revisé audazmente esta lección. Esta es una clase de diálogo oral y auditivo sobre el tema de pedir comida. Diseñé un plan de estudio, que consta de objetivos de enseñanza, vista previa del patrón de oraciones básicas, prueba estándar y otras partes. distribúyalo a los estudiantes y coloque la parte de escucha. Deje que los estudiantes obtengan una vista previa con anticipación después de la clase. El contenido de escucha que originalmente fue el foco durante la clase se convierte en el contenido de prueba. Los estudiantes ya han escuchado el contenido después de la clase y solo se centran en las oraciones. no entendieron durante la clase. De esta manera, en términos de práctica de patrones de oraciones, invertiré más energía. Les pedí a los estudiantes que se dividieran en grupos para practicar patrones de oraciones. A: ¿Qué tipo de fideos te gustaría? B: Me gustaría fideos con tomate. A: ¿Qué tamaño de plato de fideos te gustaría? B: Me gustaría un plato completo de fideos. Los estudiantes pueden tener tiempo suficiente para practicar. patrones de oración. El efecto de enseñanza de esta clase es evidente. Sí, esto está en línea con las características de la nueva enseñanza objetivo. Los puntos clave de la clase. Esta clase me dio una profunda inspiración. Es decir, para enseñar bien tu clase y hacer que a los estudiantes les guste, debes reflexionar constantemente sobre tus comportamientos de enseñanza inherentes anteriores, ser bueno en comparación, resumen y coraje para explorar. y sé valiente en la innovación, para que tu educación y tus habilidades docentes sean más perfectas y más profesionalizadas.
2. Reflexión en la docencia Reflexión en la docencia, es decir, reflexión oportuna y automática en el curso de la acción. , puede reducir los arrepentimientos en nuestra enseñanza en el aula. Este tipo de reflexión puede hacer que la enseñanza sea de alta calidad y de manera eficiente en la enseñanza de una clase o unidad, a medida que se desarrolla el contenido de la enseñanza, se mejora el desarrollo del pensamiento y la comunicación emocional entre profesores y estudiantes. La "inspiración" y la sabiduría armoniosa e instantánea muchas veces surgen debido a ciertos eventos accidentales "Chispa". Podemos reflexionar así:
(1) El desarrollo de las actividades del aula
(. 2) La comprensión del papel del profesor
(3) El ambiente del aula Crear
¿Puedes crear activamente un ambiente de aprendizaje que sea relajado, democrático, igualitario y de ayuda mutua? ¿Prestar atención al entorno de aprendizaje psicológico interno de los estudiantes a quienes "les gusta aprender, están dispuestos a aprender y creen que pueden aprender bien"? ¿O debería prestar más atención a las normas y al orden de enseñanza ordenado? , obediencia, silencio y depresión?
¿Estado? Durante el proceso de enseñanza, presto gran atención a la comunicación con los estudiantes para que puedan eliminar su miedo a aprender inglés. Sólo estando interesados en el inglés pueden mantener la motivación para aprender inglés y lograr buenos resultados. solo afecta El efecto del aprendizaje del inglés es contraproducente y les hace odiar aprender inglés. Por lo tanto, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa es propicio para el aprendizaje del inglés. La sexta unidad del nuevo volumen de inglés de séptimo grado es ¿Te gustan los plátanos? un tema que está más cerca de la vida de los estudiantes, así que preparo un juego de "Ese soy yo". Las reglas del juego son: "Me gustan las manzanas, no me gustan los plátanos". naranjas Cuando dije lo mismo, me levanté inmediatamente y dije en voz alta: "Ese soy yo". El interés de los estudiantes aumentó enormemente y la clase de repente se volvió activa. Este método permite a los estudiantes practicar la escucha mientras los anima a hablar inglés con valentía. (4) Educación ¿Puede el uso de la tecnología en la enseñanza utilizar científicamente diversos medios para proporcionar recursos de aprendizaje ricos? ¿Es el proceso de diseño propicio para el aprendizaje independiente e innovador de los estudiantes y ayuda artísticamente a los estudiantes a lograr sus objetivos de aprendizaje? ! Nuevo En la séptima unidad de Target English Grado 7, ¿Cómo es? En la Sección A3a-4, comencé a diseñar la parte 3a para usar solo unas pocas oraciones para describir la apariencia y las características de personalidad de Jay Chou y Kelly Chen, el. Las estrellas favoritas de dos estudiantes. De esta manera, puede repasar las oraciones que aprendió anteriormente e introducir algunas oraciones nuevas que aparecen en esta lección. Sin embargo, cuando de repente se sienta inspirado durante la conferencia, ¿por qué no presenta todas las oraciones nuevas que aparecen en? esta lección y explicarlas adecuadamente al mismo tiempo. Esto también ahorra tiempo y facilita la práctica de los estudiantes. Los estudiantes cambian constantemente de persona de acuerdo con las oraciones modelo que se muestran en la pantalla y dominan rápidamente los puntos de conocimiento de la lección. 3. Reflexión después de la enseñanza Después de una lección, el profesor debe resumir la enseñanza de esta lección Reflexionar y hacer un análisis detallado de las ganancias y pérdidas de la enseñanza Recuerde que al enseñar Go for it! Como se ve en la Sección A1a-3, esta lección termina en una lección, que es corta en tiempo y de gran capacidad, los estudiantes estarán confundidos, ¿puede resaltar efectivamente los puntos importantes y difíciles de la enseñanza? use el material didáctico para mostrar la altura, la forma del cuerpo y el cabello de tres personas, y divida la pizarra en tres partes como se muestra en la siguiente tabla heightbuildhairÉl es bajo. Ella es delgada. Tiene el cabello largo. Ella es de estatura media. es de complexión media. Tiene el pelo corto. El es alto. Ella es gorda. No tiene pelo./ No tiene pelo, reflexiona sobre todo el proceso de enseñanza, aunque no es perfecto, los objetivos de enseñanza son claves y difíciles. Los puntos se completan relativamente bien y los estudiantes cooperan muy bien. Los estudiantes pueden practicar estos patrones de oraciones con mucha fluidez e incluso pueden escribir artículos cortos. Piénselo. Creo que esto es inseparable de hacer los preparativos adecuados antes de cada clase. así:
La reflexión post-clase no se limita a después de una clase, sino que también incluye la reflexión sobre la carrera docente después de una clase habitual, de una unidad, de una prueba mayor o menor, o después de una clase abierta, de parte de. A partir de la retroalimentación de los estudiantes y profesores pares, debemos calmarnos y revisar y examinar toda nuestra vida en el proceso de enseñanza, reflexionar y resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza. Reflexionar sobre si su enseñanza ha logrado los objetivos de enseñanza esperados. las actividades docentes cumplen con la "comunicación" y la "cooperación" requeridas por el nuevo plan de estudios, y si existen nuevas estrategias y métodos de enseñanza en la organización de la enseñanza, qué innovaciones existen, si la iluminación es apropiada y si hay avances en la explicación. ¿Cuáles son los puntos de conocimiento difíciles, si existe capacitación y cuáles son las deficiencias?
Los arrepentimientos o errores, etc., deben registrarse y recopilarse de manera oportuna en sus propios registros de enseñanza, notas o archivos de los estudiantes y su propia enseñanza, y se debe realizar la integración y selección necesarias para proporcionar referencia y referencia para la enseñanza futura. , para maximizar las fortalezas y evitar debilidades, y evitar errores. Al mismo tiempo, debemos convertir estas prácticas en teoría y elevar nuestro nivel de enseñanza a un nivel superior.
Durante los últimos años de enseñanza. He estado pensando en esta pregunta: ¿Por qué a los estudiantes les gusta el inglés pero no la clase de inglés? Piénselo detenidamente, la razón principal debe encontrarse en nuestra enseñanza real, debemos utilizar nuestros conceptos educativos avanzados para estimular. el potencial de los estudiantes y usar nuestro entusiasmo para impresionarlos. Este tipo de clase de inglés es digna de ser clases de inglés significativas. En resumen, a medida que ingresamos al nuevo plan de estudios paso a paso, debemos usar los conceptos del nuevo plan de estudios para examinar nuestra enseñanza. comportamiento Sólo a través de la autorreflexión constante y el temple pueden los profesores de inglés estar siempre a la vanguardia de los tiempos. Sin reflexión, la enseñanza sólo se basará en el impulso, la intuición o la rutina. proceso de enseñanza ". Por lo tanto, como profesor de inglés de secundaria, solo puedes reflexionar sobre todo y siempre reflexionar sobre todo en la enseñanza, y conscientemente corregir tu propio comportamiento docente en función de los resultados de la reflexión, para que puedas mejorar continuamente tu inglés. El nivel de enseñanza y la reflexión docente impulsarán a los maestros a desarrollar un sentido de autorreflexión y la capacidad de autocontrol. Es una parte importante del desarrollo profesional de los maestros y de su propio comportamiento y conceptos. Profesor de inglés de secundaria, debemos seguir el ritmo de los tiempos y esforzarnos por ser un nuevo tipo de profesor de experiencia + reflexión. Sólo cuando mejore la propia calidad del profesor la nueva reforma curricular podrá dar resultados fructíferos.