se refieren al contenido laboral requerido para un puesto y al alcance de las responsabilidades que se deben asumir. Las siguientes son mis responsabilidades laborales para los profesores de chino. ¡Espero que sean útiles para todos!
1. Requisitos para la ética de los docentes:
1. Amar a la patria, amar al Partido Comunista de China, amar el socialismo, amar la educación del pueblo y apoyar la importancia de los “Tres”. Representa” Pensamientos, “Ocho Honores y Ocho Desgracias”, etc.
2. Implementar la política educativa, seguir las leyes de educación, cumplir con las "38 Reglas", enseñar y educar a todos los estudiantes y cultivar el desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia y la aptitud física de los estudiantes.
3. Estudiar seriamente el marxismo-leninismo y el pensamiento de Mao Zedong, aprender conocimientos científicos y culturales y teorías educativas, estudiar negocios, luchar por la excelencia y tener el coraje de innovar.
4. Amar a los estudiantes, comprenderlos, ser persuasivo, enseñar incansablemente, no discriminar, no ridiculizar, no castigar a los estudiantes y establecer una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y cercana.
5. Observar las disciplinas y las leyes; amar la escuela y preocuparse por el colectivo; ser modestos y prudentes, unirse y cooperar estrechamente con los padres y la sociedad;
6. Vístete elegantemente, compórtate con dignidad, habla un lenguaje civilizado, trata a los demás con educación, predica con el ejemplo y sé un modelo a seguir para los demás.
2. Respecto a los requisitos de conocimientos:
(1) Conocimientos profesionales
Como profesor de chino, debes tener una amplia gama de conocimientos, específicamente:
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1. Leer conocimientos en todos los campos, incluida la naturaleza, las ciencias, las disciplinas, etc. , para lograr "Si quieres darles a los estudiantes una gota de agua, debes tener un balde de agua y saber la fuente del agua que necesitas". Y mostrar los resultados de tu aprendizaje en forma de notas de lectura (no). menos de 5000 palabras)
2. Los estudiantes necesitan diversos conocimientos en el proceso de desarrollo y crecimiento, incluida la fisiología, la psicología, etc., y ser la "guía" para los estudiantes.
3. Comprender el conocimiento específico de los recursos de contenido del curso, la organización y los tipos de cursos, la evaluación del curso, los objetivos del curso, etc., estudiar cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria y estar familiarizado con los estándares chinos de la escuela primaria. , e interpretar correctamente los conceptos relevantes en los estándares curriculares, objetivos generales, objetivos escénicos y continuar utilizándolos en la práctica docente.
(2) Habilidades profesionales
1. Tener capacidades en tecnologías de la información relevantes y competentes, y ser capaz de buscar información relevante en Internet de acuerdo con las necesidades docentes y dar las respuestas correspondientes.
Basado en material didáctico.
2. Tener habilidades especiales para la profesión docente, como la capacidad de coordinación con los padres y la sociedad, y la capacidad de convivir en armonía con los compañeros.
3. Tener capacidades de investigación educativa acorde a las necesidades de la docencia, generar temas que requieran práctica, y analizar y resolver problemas a partir de la propia práctica educativa. Resuma la investigación docente, la reforma docente y la investigación de proyectos cada mes, y escriba una experiencia docente o un artículo. Participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela y organizar activamente clases abiertas para diversas actividades.
4. Tener pensamiento innovador y capacidad práctica, ser capaz de plantear tus propias ideas didácticas y verificarte a ti mismo.
5. Tener capacidad de reflexión rebelde, de reflexión diaria y de autodesarrollo. (Principalmente en forma de reflexiones y notas docentes, no menos de 25 artículos en un semestre).
6. Tener un dominio considerable en la práctica docente.
(1) Interpretar los estándares curriculares y captar con precisión los objetivos tridimensionales.
(2) Comprender y dominar los materiales didácticos, utilizarlos de forma creativa y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
(3) Construir actividades educativas dinámicas, comunicar recursos dentro y fuera del aula, llevar a cabo actividades prácticas integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes.
(4) Utilizar métodos de enseñanza con flexibilidad y tacto para cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores y perspectivas de vida correctos.
(5) Dominar el sistema de evaluación docente que favorezca el desarrollo de los estudiantes, de modo que la enseñanza en el aula pueda realizarse en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes.
(3) Emociones profesionales
1. Según las características de los materiales didácticos y los requisitos de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a convertirse en miembros responsables de la sociedad.
2. Utilizar una buena ética docente para influir en los estudiantes y enseñar y educar a las personas.
3. Ayudar a los estudiantes a comprender científicamente la sociedad y la naturaleza, y a comprenderse a sí mismos.
4. Igualdad, respeto a cada alumno y establecimiento de una nueva relación profesor-alumno igualitaria y armoniosa.
3. Respecto a los requisitos de enseñanza:
1. Bajo la guía de los estándares curriculares, estudiar detenidamente los materiales didácticos, analizar el sistema estructural, el contenido y la intención de escritura de los materiales didácticos. así como los requisitos básicos y estándares de calidad (este enlace debe ser "en profundidad"), y formular un plan de enseñanza práctico semestral (centrándose en la penetración de la moral, la inteligencia y la aptitud física, objetivos claros, contenidos específicos y practicidad).
2. Estudie detenidamente los métodos de enseñanza, los fundamentos y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y prepare las lecciones con cuidado (este enlace debe ser "simple"), para comprender correctamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. , y formular la enseñanza en el aula de acuerdo con las características de los textos Metas, conocer los mejores contenidos y métodos de capacitación en base al establecimiento de metas, para que los estudiantes puedan dominar habilidades a partir del aprendizaje de nuevos conocimientos.
A la hora de preparar las lecciones, debes darle pleno juego al papel de cada texto. Los estudiantes no sólo deben comprender el contenido ideológico del texto al estudiarlo, sino que también deben tener una sólida formación lingüística para que sus habilidades en chino puedan mejorar y puedan aprender algo en cada clase.
3. Estudia temprano según el cronograma del curso. Deberás entrar al aula tres minutos antes y dar un informe tres minutos antes de que comience la clase. En el aula, los estudiantes deben tener suficiente aprendizaje independiente, un aprendizaje cooperativo en grupo sólido y eficaz, y los estudiantes deben explorar el conocimiento. Anota tus reflexiones en el tiempo después de clase.
4. Se debe prestar atención a cultivar las habilidades integrales de los estudiantes en clase. Cada clase de chino debe cultivar las habilidades de expresión del lenguaje oral de los estudiantes, enseñarles a hablar y enseñarles a pensar. Cada clase debe cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente, permitiéndoles escuchar las conferencias del maestro, escuchar los discursos de sus compañeros de clase; intercambiar opiniones en grupo; cada clase Cada clase debe cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, permitir que los estudiantes lean textos con emoción y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes a través de lecturas múltiples; cada clase debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del lenguaje; formación de habilidades básicas y sentar una base sólida para los estudiantes en el idioma chino, centrándose en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes. Se requiere que los maestros creen un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes, respeten las diferencias individuales de los estudiantes, utilicen de manera flexible diversas estrategias de enseñanza, movilicen completamente el entusiasmo de los estudiantes, defiendan activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y logren el cultivo de los estudiantes. Conciencia y hábitos de aprendizaje independiente.
5. Debe haber un diseño de enseñanza para las clases de lectura que cultive los intereses amplios de lectura de los estudiantes, amplíe el alcance de la lectura de los estudiantes, aumente el volumen de lectura, abogue por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer el libro completo y animar a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura y se les anima a escribir notas de lectura y crear tabloides de lectura.
6. La clase de actividad práctica integral debe tener un diseño didáctico, realizar la clase de actividad práctica integral según sea necesario y acumular los resultados de la clase de práctica integral. Se alienta a los maestros a guiar a los estudiantes para que participen en actividades de competencia e innovación científica y tecnológica aprobadas por el departamento de administración de educación.
7. Tomate en serio las clases de composición y evita convertir las clases de composición en clases de chino. Las clases de composición deben tener una preparación de la lección, que debe reflejar el análisis de la composición, orientación previa a la escritura y comentarios posteriores a la escritura. Se debe alentar a los maestros a escribir ensayos de muestra (bajo hidrología). Deben centrarse en cultivar la observación, el pensamiento y el desempeño de los estudiantes. y habilidades de evaluación en composición, y requieren que los estudiantes digan la verdad y digan la verdad, no digan mentiras, palabras vacías o clichés, estimulen a los estudiantes a imaginar y fantasear, fomenten la escritura de cosas imaginarias y fomenten la libre expresión. y expresión creativa.
La corrección de la composición debe basarse en la crítica de las cejas, complementada con la crítica del rostro, y valorarse siempre como el contorno. A la hora de comentar, los propios trabajos de los alumnos deben ser el centro. Es necesario descubrir las fortalezas y debilidades de los trabajos de los estudiantes. Después de cada composición, el profesor debe acumular las buenas composiciones de los alumnos y esforzarse por realizar un libro completo.
9. Hacer un buen trabajo en la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Complete el cuestionario de seguimiento para estudiantes con dificultades de aprendizaje y utilice las puntuaciones de los exámenes finales de los estudiantes para medir el trabajo de tutoría de los profesores. Los estudiantes a los que les queda poca capacidad en matemáticas deben tener nuevos requisitos y centrarse en cultivar la capacidad de autoaprendizaje, la conciencia innovadora y la capacidad práctica.
10. Los ejercicios unitarios deberán realizarse después de cada grupo de textos. Y escriba análisis posteriores al examen de unidades específicas y enseñanza y aprendizaje de recuperación de unidades.
11. Corregir las asignaciones de manera cuidadosa y oportuna, brindar retroalimentación oportuna y evitar formalidades. Se requiere que los estudiantes tengan un índice y una letra clara.
Escritura cuidada y especificaciones de cuaderno de ejercicios. Al mismo tiempo, debemos ayudar a los profesores de caligrafía a impartir buenas clases de caligrafía, comunicarnos más con ellos, formar una sinergia de aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
Cuarto, otros:
1. Alentar a cada maestro a desarrollar un plan de crecimiento personal y un plan de lectura para el año escolar.
2. Aliente a cada maestro a dar una conferencia especial, presentar experiencias u organizar un salón académico cada año escolar.
3. Aliente a cada maestro a tener una clase abierta grupal, una clase abierta a nivel de escuela, una clase abierta a nivel de departamento y una clase abierta a nivel de distrito cada semestre.
Cada profesor asiste a no menos de 20 conferencias por semestre, y se anima a los profesores jóvenes a asistir a más de 25 conferencias.
4. Incentivar a cada docente a presentar cada semestre un caso de enseñanza, un material de evaluación de la lección y un trabajo de reflexión.
5. Animar a todos los docentes a tomar la iniciativa para ayudar a los docentes en dificultades y desempeñar un papel activo en la enseñanza y la investigación científica.
6. Incentivar a los docentes a participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar sus estándares profesionales.
7. Fomentar que el profesorado realice de forma espontánea una formación docente básica y participe seriamente en la formación y la evaluación.
8. Animar a los profesores a tomar la iniciativa de escuchar las clases y aprender de los puntos fuertes de los demás. Sea bueno escuchando diferentes opiniones y explore nuevas formas de reforma docente.
9. Animar a los profesores a comunicarse en mandarín y poco a poco formar un hábito.
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