La salud mental se refiere a un estado mental eficiente, satisfactorio y sostenido. El siguiente es mi artículo sobre educación en salud mental en la escuela primaria y desarrollo psicológico de los niños. Bienvenido a leer.
El estilo de enseñanza, el contenido de la enseñanza, el ambiente del campus, los profesores y las interacciones entre profesores y compañeros en la educación primaria tienen un impacto importante en todos los aspectos de la psicología infantil. Por lo tanto, se debe prestar más atención a la educación en salud mental en las escuelas primarias, y se debe fortalecer la diversidad y viabilidad de la educación en salud mental desde los aspectos de las escuelas, los maestros y los propios estudiantes, para que refleje verdaderamente la esencia de la educación.
Palabras clave: escuela primaria; educación en salud mental; desarrollo psicológico infantil
1. Introducción
La educación en salud mental es una parte importante de la educación básica en las escuelas primarias. Después de ingresar a la escuela primaria, los niños gradualmente se vuelven individuos independientes y comienzan el proceso de socialización a través de los medios escolares. El éxito o el fracaso de la educación en salud mental afecta la base y la dirección del desarrollo psicológico de los niños, así como el desarrollo general de su salud física y mental. Por lo tanto, debemos prestar más atención a la educación psicológica en las escuelas primarias para que pueda desempeñar un papel activo y eficaz en el desarrollo psicológico de los niños y realizar verdaderamente la esencia de la educación.
2. Psicología infantil y su desarrollo
La infancia se considera un período muy crítico y especial en la vida. Durante las etapas básicas del crecimiento, el desarrollo físico y psicológico de un individuo se desarrolla gradualmente y luego mejora. El nivel de salud mental está relacionado con el interés de aprendizaje, el nivel cognitivo, el estilo de vida, los hábitos de comportamiento, la calidad psicológica, la ética ideológica y moral, la autoconciencia y las habilidades de comunicación del individuo. La interacción de factores fisiológicos y psicológicos constituye el extremadamente complejo proceso de crecimiento de cada individuo. La psicología infantil adopta diferentes formas en diferentes edades específicas. En general, la psicología infantil se caracteriza por la sensibilidad, la plasticidad, las etapas y las diferencias.
En primer lugar, los niños son psicológicamente sensibles. Los niños se encuentran en la etapa inicial de la vida y son muy dependientes de los adultos. Su desarrollo mental aún no está maduro y su capacidad para aprender conocimientos y comportamientos es muy fuerte, por lo que su desarrollo psicológico es muy rápido. Si se ignora la sensibilidad psicológica del niño, se perderá el mejor período para promover el desarrollo psicológico del niño, provocando obstáculos o problemas en la salud mental del niño. Existen diferencias individuales en el grado de sensibilidad psicológica de los niños. El momento y la duración de la aparición pueden ser diferentes y deben diferenciarse de persona a persona. Al comprender la sensibilidad psicológica de los niños, podemos observar mejor su comportamiento, comprender sus necesidades y brindar condiciones oportunas y adecuadas para su desarrollo.
En segundo lugar, la psicología infantil es plástica. Esta plasticidad se ha desarrollado gradualmente desde la cognición perceptiva inicial hasta un sistema de pensamiento cada vez más maduro, una curiosidad infinita y un fuerte espíritu de exploración. Los niños son ricos en emociones y percepciones, lo que favorece el desarrollo y progreso de su inteligencia. Cuando la percepción y las emociones de los niños crecen, se puede promover su crecimiento psicológico, mejorando así sus capacidades cognitivas y logrando gradualmente un crecimiento físico y mental general. Por lo tanto, debemos respetar las necesidades emocionales y emocionales de los niños, respetar la curiosidad de los niños y, al mismo tiempo, cultivar las habilidades cognitivas multifacéticas de los niños para que puedan progresar en todos los aspectos de la salud mental.
En tercer lugar, la psicología infantil tiene etapas. El desarrollo psicológico de los niños es un proceso gradual y su proceso de desarrollo tiene etapas obvias. No sólo existen diferencias en las características entre las diferentes etapas de desarrollo, sino también convergencia y gradualidad entre etapas. Existe una estrecha conexión entre cada etapa y el orden de cada etapa no se puede invertir ni superar. Es beneficioso comprender las características específicas de cada etapa del desarrollo psicológico de los niños, comprender las leyes básicas de su desarrollo, desarrollar la inteligencia y las características de personalidad de los niños de manera decidida, planificada y organizada, y promover adecuadamente el proceso de desarrollo psicológico de los niños.
Por último, la psicología infantil es diferente. Como individuo independiente, las características del desarrollo psicológico de cada niño son diferentes, incluso únicas. Aunque los niños generalmente muestran características de crecimiento similares en todas las edades, todavía existen diferencias individuales en sus niveles de desarrollo físico y mental. Al mismo tiempo, bajo la acción combinada de factores internos y externos, cada niño enfrenta diferentes condiciones de desarrollo psicológico, lo que significa que existe tanto ayuda para un desarrollo mental saludable como la oportunidad de que surjan problemas psicológicos.
Por ello, debemos respetar las diferencias psicológicas de los niños y brindarles una educación personalizada según las circunstancias específicas de cada niño, que no solo asegure la libertad de su desarrollo psicológico, sino que también asegure la positividad de su entorno de crecimiento.
En tercer lugar, el impacto de la vida universitaria en la psicología de los niños
En el proceso de desarrollo psicológico de los niños, existen muchos factores internos y externos, incluidos factores genéticos, familiares, sociales y culturales. Factores y factor educación escolar. Una vez que los niños ingresan al campus, el campus se convierte en su lugar principal para actividades sociales. La escuela es un lugar ideal para que los niños reciban sus primeras influencias de socialización. En este entorno, los niños reciben una educación sistemática y una educación de crecimiento planificada y gradual. Por tanto, en el proceso de desarrollo psicológico de los niños, la educación escolar juega un papel protagonista en relación con otros factores ambientales.
En primer lugar, los métodos y contenidos de enseñanza en la educación escolar afectan el interés de aprendizaje y el nivel cognitivo de los niños. En la enseñanza, debemos cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes en el aprendizaje para que puedan mantener un buen estado de aprendizaje durante mucho tiempo. Por lo tanto, es necesario actualizar constantemente los métodos de enseñanza en el aula, introducir métodos de enseñanza ricos y novedosos, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de diversos medios, fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes por aprender, para que los estudiantes estén llenos de curiosidad y entusiasmo en el proceso de aprendizaje y estimular constantemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La confianza en el aprendizaje proporciona un flujo constante de motivación para aprender.
En segundo lugar, el clima y la atmósfera escolar afectan el estilo de vida y los hábitos de comportamiento de los niños. La escuela es el entorno temprano para la formación psicológica de los niños. Los niños obtienen su primera experiencia de vida en el campus y desarrollan su primera comprensión moral y hábitos de comportamiento. Un buen ambiente y atmósfera en el campus son una fuerza educativa invisible que inspira a todos los profesores y estudiantes a trabajar juntos para lograr los objetivos de enseñanza. El entorno del campus, incluidos el entorno natural y el entorno psicosocial, tiene un impacto sutil en la formación de la personalidad sólida de los estudiantes y no puede ignorarse. Las características de la estructura del entorno escolar afectarán el desarrollo de la personalidad de los niños, como las reglas escolares, la atmósfera del campus, el tamaño, el tamaño del aula, la disposición de los asientos, el color de las paredes, las condiciones de ventilación, etc., todo lo cual afectará el desarrollo psicológico de los niños.
En tercer lugar, el papel de los profesores tiene un impacto importante en la calidad psicológica y el carácter ideológico y moral de los niños. La investigación moderna en psicología educativa muestra que los estudiantes tienen una tendencia natural a aprender de los profesores. Así como las flores, las plantas y los árboles tienden al sol, también tienden a los profesores. Los estudiantes tienen una tendencia natural a imitar a los profesores, e imitar a los profesores es la forma más importante y eficaz para que los estudiantes aprendan. Una buena relación profesor-alumno debe basarse en el entendimiento mutuo entre profesores y alumnos. Por tanto, el requisito previo para que los profesores enseñen es conocer y comprender a los estudiantes. Los hechos han demostrado que una comprensión integral de los estudiantes es el punto básico para desarrollar una buena relación profesor-alumno. La percepción que los estudiantes tienen de los profesores es uno de los fundamentos importantes de su confianza en la enseñanza y también es uno de los factores importantes que afectan el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sólo los profesores que son mentalmente sanos, tienen buenas cualidades, pueden comprender y respetar bien a los niños, pueden expresar sus sentimientos apropiadamente a través del lenguaje y las acciones, y verdaderamente se preocupan y toleran a los niños, podrán ganarse la plena confianza de los niños e integrarse a la vida universitaria con una actitud positiva. Al mismo tiempo, se debe formar una atmósfera democrática e igualitaria en las clases, grados e incluso en los entornos universitarios donde viven los niños, para proporcionar un buen ambiente para el desarrollo psicológico de los niños y satisfacer sus necesidades internas.
Finalmente, las interacciones con profesores y compañeros de clase afectan la autopercepción y las habilidades de comunicación de los niños. Después de que los niños ingresan a la escuela, dejan a sus familias familiares y se enfrentan a un entorno completamente nuevo. Tienen más contactos, su ámbito de vida se expande y el entorno externo ha experimentado grandes cambios. Impulsado por factores externos, su desarrollo psicológico sufrirá los correspondientes cambios, comenzarán a adaptarse a la nueva vida, ajustarán la ansiedad provocada por la extrañeza y mantendrán conscientemente relaciones interpersonales con profesores y compañeros. Durante este período, el estado mental del niño comienza a ser relativamente estable, con menos cambios de humor, algunos cambios de personalidad y cambios psicológicos de adentro hacia afuera. Aunque las relaciones interpersonales de los niños son sencillas, tienen un gran impacto en el desarrollo de su salud mental. Las buenas relaciones interpersonales proporcionan los requisitos previos necesarios para la salud mental de los niños. En la vida escolar, las relaciones interpersonales de los niños involucran principalmente relaciones maestro-alumno y relaciones entre pares. La comunicación con los demás puede promover el desarrollo positivo de la autoconciencia de los niños, aprender a llevarse bien con los demás, cultivar una mentalidad cooperativa y sentar las bases para adaptarse a una gama más amplia de vida social en el futuro.
Comprender de manera integral todos los aspectos de las situaciones de los estudiantes, fortalecer la diversidad de canales de comunicación de los estudiantes, alentar a los estudiantes a comunicarse con maestros, padres y compañeros de clase en cualquier momento, para que los estudiantes tengan la voluntad y la oportunidad de hablar, y aumentar la importancia de la salud mental. educación que ha sido ignorada en la vida docente diaria en el pasado, para que pueda implementarse verdaderamente desde documentos y lemas hasta acciones específicas, y asegurar su efectividad. Las escuelas deben cooperar con los padres para aprovechar plenamente su papel activo en el desarrollo psicológico de los estudiantes, combinar la educación escolar con la educación familiar y cultivar las sólidas personalidades de los estudiantes al tiempo que garantizan un buen ambiente para la educación sobre salud mental en el campus.
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