Número de clasificación de la Biblioteca Nacional de China G633.3 Código de identificación del documento B Número de artículo 2095-3089 (2012) 06-0056-01 Un aspecto importante de la calidad general. La mejora de la calidad lingüística de las personas tendrá un papel intrínseco en la promoción de la formación, desarrollo y desempeño de su calidad integral. Los caracteres chinos mandarín y estandarizados son la cristalización de la excelente cultura tradicional de la nación china. Educar a los estudiantes para que utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria es crucial para heredar y llevar adelante la excelente cultura tradicional de la nación china, cultivar el patriotismo y mejor aprendizaje de conocimientos en otras materias. La "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" exige que "se haga hincapié en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, expresar habilidades lingüísticas y unirse y colaborar y la capacidad de actividades sociales". De hecho, la capacidad de expresar el lenguaje y la escritura es la base de las otras cuatro habilidades. Por lo tanto, hablar bien mandarín, dominar los caracteres chinos estandarizados y mejorar la capacidad de aplicación del idioma son contenidos importantes de una educación de calidad. Debemos hacer un buen trabajo en el trabajo lingüístico desde la perspectiva de mejorar la calidad de la población e implementar la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación. El mandarín y los caracteres chinos estandarizados deben usarse en la educación y enseñanza escolar. El pinyin chino debe enseñarse en la educación primaria. El fenómeno del uso de dialectos y caracteres no estándar para la enseñanza en las escuelas debe eliminarse lo antes posible y el nivel del idioma. Su aplicación en las escuelas debería mejorarse aún más. Las escuelas secundarias vocacionales forman talentos que se envían directamente a todos los ámbitos de la sociedad y deben asumir conscientemente la importante tarea de hacer bien el trabajo lingüístico. En cuanto al trabajo actual de normalización lingüística en muchas escuelas secundarias profesionales y técnicas, la gente no es optimista.
En primer lugar, los estudiantes de las escuelas secundarias profesionales provienen de diferentes grupos étnicos y diferentes regiones. A pesar de que han recibido el llamado aprendizaje y formación estandarizados de los caracteres mandarín y chino en la etapa de educación obligatoria, el educación obligatoria de nueve años Sin embargo, es posible que la educación de calidad en las escuelas no se implemente plenamente, especialmente para los estudiantes de áreas remotas. Muchos de sus maestros son nativos “locales” que hablan dialectos auténticos dentro y fuera de clase. Cuando los superiores vienen a comprobar y asistir a clases, no les queda más remedio que hablar con "acento del sur y acento del norte". Por supuesto, es difícil para los estudiantes estandarizar el lenguaje en un entorno lingüístico así.
En segundo lugar, algunos profesores de escuelas secundarias vocacionales no han recibido estudios ni formación formales en mandarín, especialmente los profesores de cursos profesionales. Dado que la mayoría de ellos provienen de empresas y fábricas, su entorno laboral anterior los hace únicos en su sector. mayores. Para permitir que los estudiantes tengan una mejor comprensión durante la enseñanza, a veces no podemos exigirnos estrictamente que insistamos en usar mandarín en las expresiones.
Además, la influencia social también dificulta la estandarización del lenguaje y los caracteres. Como la cuestión de la estandarización del idioma para los conductores de autobuses; la cuestión de mejorar la capacidad lingüística de los recepcionistas en diversos departamentos funcionales; la cuestión de los requisitos de calidad del idioma para diversos periódicos, publicaciones periódicas y medios de difusión (especialmente los canales de entretenimiento); y letreros de empresas corporativas Cuestiones como si las palabras y frases utilizadas en los anuncios están estandarizadas son obstáculos que afectan directamente la implementación de la estandarización del lenguaje en las escuelas secundarias vocacionales y en la sociedad en su conjunto.
En vista de esto, sugiero:
Mejorar las habilidades lingüísticas y sentar una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes. "Los libros tienen el mismo texto y los idiomas tienen el mismo idioma" es una parte importante de la cultura china. La promoción del mandarín y la estandarización de los caracteres chinos son tareas importantes en el campo lingüístico actual. El dominio del mandarín de los estudiantes de secundaria vocacional es la cualidad básica que refleja las habilidades profesionales integrales de los estudiantes de secundaria vocacional. Las escuelas deben fortalecer conscientemente el uso y las habilidades de comunicación de los estudiantes de todo el mundo y hablar diferentes dialectos desde el momento en que los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela. Los cursos de mandarín deben convertirse en el contenido de enseñanza de las clases de chino de primer grado. Después de un año escolar, las escuelas deben adherirse al principio de "exámenes para promover la aplicación" y movilizar activamente a los estudiantes para que realicen el examen. Todos los estudiantes también deben inscribirse para realizar el examen. El certificado de dominio del mandarín debe recibir el mismo trato que otros grados profesionales. certificados. La mejora de las habilidades lingüísticas y de escritura puede sentar mejores bases para el futuro empleo y emprendimiento de los estudiantes. La prueba gratuita de dominio del mandarín para estudiantes de secundaria vocacional también refleja el cuidado y el amor del país por los estudiantes de secundaria vocacional y la importancia que concede a la educación vocacional. .
Para implementar el trabajo de lengua y escritura y ayudar eficazmente a los estudiantes a mejorar sus habilidades de lengua y escritura, las escuelas deben formar grupos de liderazgo y grupos de supervisión especializados. Garantizar que las medidas de trabajo lingüístico se implementen con los pies en la tierra.
Crear un buen ambiente de aprendizaje de idiomas para los estudiantes.
Las escuelas deben aprovechar la evaluación de escuelas modelo estandarizadas de lengua y escritura como una oportunidad para purificar aún más el entorno cultural del campus, construir una vida lingüística armoniosa y crear un hogar espiritual para todos. Al mismo tiempo, las escuelas también deben combinar los requisitos de política de la prueba de competencia de Putonghua para estudiantes de secundaria vocacional, comprender completamente desde la perspectiva de mejorar las habilidades laborales de los estudiantes de secundaria vocacional e infiltrar el aprendizaje de idiomas en la enseñanza en el aula y las actividades prácticas. Para permitir que los estudiantes aprendan fácil y efectivamente, las escuelas pueden utilizar competencias de habilidades en el campus, actividades culturales, discursos y semanas de promoción y otras actividades para llevar a cabo proyectos de caligrafía, proyectos de recitación, proyectos de habla, proyectos de escritura y otras formas distintivas para cultivar la formación vocacional secundaria. Habilidades comunicativas de los estudiantes y habilidades de expresión escrita. Mientras participaban en actividades y enriquecían su vida extracurricular, los estudiantes aprendieron más sobre el encanto del idioma y los caracteres chinos, sintieron la diversión de usar el idioma y los caracteres chinos con precisión y lograron resultados tangibles.
Reforzar eficazmente la formación del profesorado para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades lingüísticas y de escritura. Las escuelas deben invitar a evaluadores de mandarín y expertos en idiomas a venir a la escuela en persona para enseñar y comunicarse con los maestros en grupos. Los líderes y los maestros de chino deben tomar la iniciativa y trabajar en estrecha colaboración con los directores de cada clase. para estudiantes en clases, oficinas, salas de conferencias, salas de conferencias y otros lugares. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes participarán activamente, responderán con seriedad y se esforzarán por lograr los mejores resultados.
Asigne tareas relevantes a los estudiantes los fines de semana y durante las vacaciones de invierno y verano. Por ejemplo, mientras se divierten durante las vacaciones, los estudiantes deben prestar atención a recopilar irregularidades en el lenguaje y la escritura en Internet, la televisión y otros medios. Los estudiantes deben observar las irregularidades en el lenguaje y la escritura en su vida diaria y proponer las prácticas correspondientes; medidas de mejora para los problemas y fenómenos que descubren y ayudar a otros a hacer correcciones a tiempo cuando los estudiantes van a empresas para realizar prácticas, se anima a los estudiantes a estandarizar su lenguaje y palabras; Los profesores también deben evaluar las actividades de práctica social de los estudiantes.
Creo que mientras todos tengan un sentido de propiedad e insistan en estandarizar el uso del lenguaje y los caracteres, la estandarización del lenguaje y los caracteres definitivamente se convertirá en un hermoso paisaje en las escuelas secundarias vocacionales.