Puntos de conocimiento chino en el primer volumen de 1er grado de secundaria
Primero, pinyin chino
Rima:
a, o, e, i, u , ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, anɡ, enɡ, inɡ, onɡ
Reconocimiento general de sílabas:
zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, yinɡ
En segundo lugar, saber leer.
Hermana, leche, blanco, piel, pequeño, puente, plataforma, nieve, niño, hierba, casa, derecha, coche, oveja, caminar, y.
En tercer lugar, acumula buenas frases
1. El gran conejo blanco viste un abrigo de piel, tiene orejas largas y una cola pequeña. Tiene tres labios y barba levantada, y siempre está sonriendo en cada movimiento que hace.
2. Un barco, de velas blancas, navegaba y derivaba hacia la provincia de Taiwán. Traer a mi escuela a niños de la provincia de Taiwán para que jueguen. Extiende tus manos y abrázalas con fuerza y no podrás terminar tus apasionadas palabras.
3. La luna cuelga en el cielo azul y el arroyo se curva entre las verdes montañas. El río se curva hacia el mar y las calles se curvan hacia el campus.
4. El cielo azul es el hogar de las nubes blancas, el bosque es el hogar de los pájaros, el río es el hogar de los peces y el suelo es el hogar de las semillas. Somos las flores de la patria y la patria es nuestro hogar.
5. Una oveja vino del lado este del puente y una oveja vino del lado oeste del puente. Caminaron juntas hacia el pequeño puente. No me dejaste, y yo tampoco te dejé. Salté al medio del río con un chapuzón.
Puntos de conocimiento del primer volumen del idioma chino "Jiangnan" para el primer grado de la escuela primaria
En primer lugar, puedo escribir
Kek ( permitido, permitido, delicioso)
Eastɡ Club
West Jiangshui, Jiangbei)
Nannan (Jiangnan, sur, sur)
C m 4 I (recolección de flores, recolección de té, minería)
Lianlian (loto, hoja de loto y loto blanco)
Pescado (pescado, tortuga de caparazón blando, filete de pescado)
Beibei (Beijing, norte, norte)
Tercero, caracteres de melodía complejos
Jin (medio) Jin (intermitente)
Cuarto, error -prone tips
Pronunciación: Jiangnan
Cailian (c·ɣ·伊兰, c·ɣ·伊兰)
Forma de fuente: preste atención a la orden de trazos de "gramo" y no cometa errores. El quinto trazo de "西" es una curva vertical.
Verbo (abreviatura de verbo) para entender palabras
Jiangnan: la zona al sur del curso bajo del río Yangtsé.
Pailian: recoger semillas de loto.
h: Cómo hacerlo.
Tian Tian: describe las exuberantes hojas de loto.
Jugar: jugar, jugar. Este artículo se refiere a peces que nadan en el agua.
Sexto análisis de oraciones
1. Puedes recoger flores de loto en el sur del río Yangtze y son hojas de loto.
La ciudad acuática de Jiangnan es un buen lugar para recoger lotos. ¡Las hojas de loto son tan exuberantes!
2. Los peces juegan entre las hojas de loto. El pez golpea la hoja de loto hacia el este, el pez golpea la hoja de loto hacia el oeste, el pez golpea la hoja de loto hacia el sur y el pez golpea la hoja de loto hacia el norte.
Los peces juegan entre las hojas de loto. Viaja al este, oeste, sur y norte.
7. Resumen de preguntas
1. ¿Qué puedes aprender de las cinco “obras”?
En el poema, * * * utiliza cinco palabras "drama". Aunque hay demasiado espacio para escribir sobre la "escena de los peces", los peces animados y juguetones están felices y cómodos, lo que aún expresa el estado de ánimo de los recolectores de loto.
2. ¿Qué representan estas cuatro palabras locativas?
En el poema, * * * utiliza cuatro palabras direccionales: este, oeste, sur y norte, mostrando la linda apariencia de peces nadando libremente entre hojas de loto.
3. ¿Cuáles son las características del hermoso paisaje de Jiangnan?
Las hojas de loto en el sur del río Yangtze son exuberantes y los peces nadan felices entre ellas. El paisaje de Jiangnan es hermoso y hace que la gente se sienta libre y feliz.
8. Tema del texto
Esta es una canción sobre la recolección de lotos, que representa la escena de personas recogiendo lotos en la ciudad acuática de Jiangnan, refleja la alegría de los recolectores de lotos. y expresa los sentimientos del poeta sobre la recolección de lotos. Amor por la ciudad acuática de Jiangnan.
Métodos y técnicas de aprendizaje del chino
Estimulan la acumulación de interés y fomentan su uso.
Los profesores deben ser buenos para estimular el interés de los estudiantes en la acumulación y la aplicación, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje y formar buenos hábitos de acumulación activa y disposición a aplicar. Es necesario cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
En primer lugar, debemos crear una atmósfera entre los estudiantes para aplicar lo que han aprendido, al igual que el hábito de hablar mandarín. Los estudiantes deben ubicarse en un ambiente donde todos hablen mandarín y se comuniquen en mandarín.
En segundo lugar, los estudiantes deben tener la conciencia y el comportamiento para participar activamente, es decir, aplicar activa y diligentemente los modismos, poemas antiguos, dichos famosos y aforismos que han aprendido a la comunicación oral y a los ejercicios escritos, y desarrollar la capacidad de utilizar frases ingeniosas. El hábito de hablar. En este sentido, los profesores deben plantear gradualmente algunos requisitos específicos y elogiar y alentar según los logros de los estudiantes.
La composición es un proceso de acumulación del lenguaje de nivel superior. Para que el sistema de información del lenguaje del cerebro funcione de manera flexible y libre, es necesario aumentar la frecuencia del uso del lenguaje. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que utilicen sus propios bolígrafos con soltura, dejarles practicar en clase y expresarse como el bolígrafo que tienen en la mano todos los días? Creo que además de combinar la escritura de unidades y la orientación de la clase de composición para la escritura, es más importante comprender adecuadamente el momento de la escritura en el aula. La atención debe centrarse en cuatro aspectos:
1. de conocimiento y energía.
2.Práctica en integración emocional.
3.Practicar en el punto divergente del pensamiento.
4. Practica en los espacios en blanco de la trama. Con el tiempo, los estudiantes no sólo utilizan el conocimiento acumulado en comunicación y expresión, sino que también adquieren nuevos conocimientos en la aplicación y continúan acumulándolos.
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