Este texto describe el viaje de "I", un joven con pocas habilidades para el piano y pérdida de confianza en sí mismo que se convirtió en un violinista de éxito. El cerebro detrás de este milagro es un anciano "sordo". Su verdadera identidad es profesora del Conservatorio de Música y concertino de la orquesta, sin saberlo, le dio al autor sinceridad y desinterés. La trama del texto es muy dramática y contagiosa, y muchos niños se muestran muy interesados. Después de consultar sus opiniones, decidimos demostrar nuestro proceso de lectura con los niños de la Clase 6 (1).
Combinado con los cuatro aspectos del diseño de la enseñanza en la preparación de lecciones, a saber: aprendizaje automático; lectura diversificada; enfoque diversificado del problema, la reflexión es la siguiente:
1. Esfuerzos para Haga que los estudiantes apliquen métodos de aprendizaje en la práctica:
Los estudiantes que están a punto de graduarse ya han tenido seis años de experiencia en lectura, lo cual es suficiente para dominar el método de escribir artículos humanos. Por lo tanto, los estudiantes en el aula efectivamente están practicando. Usan bolígrafos para anotar el lenguaje, el comportamiento, los movimientos y la descripción psicológica del "yo" del antiguo profesor, y más o menos escriben sus propios sentimientos junto a ellos. Durante la inspección, descubrimos los maravillosos comentarios de muchos estudiantes y los elogiamos rápidamente, lo que jugó un papel destacado a la hora de guiar a otros estudiantes. En el proceso de hablar, los estudiantes captaron las palabras clave, conectaron el contexto, hicieron comparaciones y otros usos integrales de varios métodos de aprendizaje, brindé afirmación y orientación oportuna, fortalecieron el comportamiento de aprendizaje y se esforzaron por reflejar las características de los estudiantes de sexto grado. en aprender chino.
Por supuesto, si el proceso de evaluación durante la inspección tiene algún impacto negativo en el pensamiento de los estudiantes, como causar que el pensamiento de los estudiantes se desconecte, también es una de las cuestiones que se estudiarán en el futuro.
2. Haga todo lo posible para permitir que los estudiantes extraigan connotaciones durante la lectura:
Estas seis formas de lectura se usan alternativamente, incluida la lectura modelo, la lectura silenciosa, la lectura libre, la lectura nombrada y la simultánea. leer y leer con música Esforzarse por ser rico y diverso y estar estrechamente relacionado con las necesidades de enseñanza. Utilice la lectura silenciosa al pensar y marcar; la lectura libre puede abrir ideas; leer juntos para mejorar el impulso; leer con música para mejorar la atmósfera; Durante la lectura en silencio de esta clase, los estudiantes pueden hacer comentarios en silencio; antes de ser nombrados para leer, los estudiantes pueden leer libremente con su propia experiencia, en la última parte, toda la clase lee juntos, llevando la atmósfera a un clímax; con música es lo más destacado de esta clase Lo más destacado, su lectura de nivel profesional, acompañada de una relajante y melodiosa música de violín, se metió en los corazones de todos, conmovió a todos los estudiantes y maestros que asistieron a la clase y se ganó un cálido aplauso cuando Mei Yuwei leyó; no era perfecto, lo leí a tiempo y le pedí que lo leyera nuevamente, para que los niños pudieran entender que diferentes personajes tienen diferentes tonos durante la lectura de esta lección, y que debían usar sus propias voces para trabajar duro para darles forma. ' imágenes, para que cada lección se pueda lograr. Esta diversidad de formas de expresión no sólo brinda espacio para que la lectura en chino desahogue sus emociones, sino que también brinda a los estudiantes un lugar para sublimar la connotación del texto.
3. Permitir vigorosamente a los estudiantes que se den cuenta de los verdaderos sentimientos a través de la comprensión:
Este texto tiene dos líneas principales, principalmente el antiguo profesor, complementadas con mis cambios. No es aconsejable separarlos por completo, pero no se pueden confundir. Por lo tanto, los estudiantes deben centrarse en las personas mayores al marcar e informar, complementados con mis cambios, uno a la vez, uno brillante y otro oscuro. Se resaltaron los puntos clave y no se omitió nada. Cuando los alumnos leyeron, además de informar sobre las características y cualidades del antiguo profesor, también hablaron de las razones de mi éxito, es decir: lo que no puede faltar es mi. propios esfuerzos. Durante el proceso de enseñanza real, los estudiantes estaban más interesados en los cambios en el violinista, por eso, cuando todos se comunicaron, muchos estudiantes hablaron sobre los cambios en "I", pero yo no interrumpí sus discursos y busqué oportunidades adecuadas. Señalé que primero deberíamos buscar la descripción del antiguo profesor y hablar de mi propia experiencia. Como resultado, los estudiantes captaron el lenguaje, las expresiones y los movimientos de los personajes principales y hablaron sobre diferentes experiencias, como: "Yo" soy un "caballo de las mil millas", y tengo la suerte de conocer a un "Bo" tan bueno. Le"; la antigua profesora es brillante. Ella es una educadora. No me dio ninguna orientación sobre mis habilidades con el piano, pero me dio un flujo constante de confianza y coraje y otros comentarios maravillosos. Sobre esta base, concluí: "Como lectores, todos estamos sinceramente agradecidos por el 'yo' en el artículo. Conoció a Bole, un viejo profesor con una apariencia elegante, logros artísticos y comportamiento erudito. Su ayuda sincera y desinteresada. Me dio infinita confianza y coraje, y finalmente me hizo enamorarme del violín y situarme en el centro del escenario que llamaba mucho la atención.
¡El maestro Wang también espera que los estudiantes de la Clase 6 (1) tengan la etapa más emocionante de sus vidas! "Los profesores y los estudiantes, como estudiantes diferentes, han construido el hogar espiritual de este curso con comprensiones ricas y diversas.
4. Esfuerzos para que los estudiantes aclaren el propósito de las preguntas:
Mirando En la enseñanza de la lectura en esta clase, además de las consideraciones anteriores, creo que el alcance del discurso de los estudiantes es limitado y algunos estudiantes actúan como el "papel" de la audiencia, lo que resulta en una atmósfera de clase insatisfactoria y aburrida; La procrastinación en clase siempre ha sido un problema persistente para mí. Completar tareas de enseñanza con alta calidad en 40 minutos puede describirse como "bailar con cadenas". Profundizaré en los materiales didácticos, mejoraré el nivel de diseño y encontraré a los estudiantes. punto de partida, mejorar el arte de la enseñanza y hacer que la enseñanza de la lectura siga mejorando.