Un breve análisis de a qué temas se debe prestar atención en las "conferencias" históricasEn los últimos años, las actividades docentes se han convertido cada vez más en un nuevo método de evaluación para la evaluación de la enseñanza. Ha cambiado la práctica a largo plazo de que las personas sólo se concentran en preparar lecciones y escucharlas, pero descuidan escucharlas. Entonces, ¿qué es una "conferencia"? El llamado "contar" se refiere a la breve explicación por parte del profesor de los objetivos de la enseñanza, los puntos clave y las dificultades del contenido de la enseñanza y el procesamiento de los materiales didácticos, incluido el diseño de los procedimientos de enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza, la adopción de los métodos de enseñanza y la orientación de los métodos de aprendizaje. Su característica distintiva es que quien habla es el maestro y quien escucha también es el maestro. La práctica ha demostrado que las actividades teóricas son un método eficaz para evaluar las habilidades docentes básicas de los docentes. Pueden reflejar las cualidades básicas de los docentes, promover la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula. 1. El contenido de las conferencias. El autor cree que el contenido de las "conferencias" en las clases de historia debe incluir los siguientes aspectos: Hablar de libros de texto significa explicar el estado y la base del contenido en todo el libro de texto o en un capítulo. Sólo estableciendo el posicionamiento del contenido de este curso podremos determinar los objetivos de enseñanza (incluidos los objetivos de conocimiento básico, los objetivos de educación ideológica y los objetivos de entrenamiento de habilidades) y las dificultades clave del contenido de este curso, y luego podremos diseñar planes de lecciones para los profesores, seleccionar razonablemente la enseñanza. métodos y preparar a los estudiantes para las lecciones, sentar las bases para varios niveles de habilidad. Los métodos de enseñanza describen los métodos de enseñanza y las bases que se utilizarán en el proceso de enseñanza. Hay muchos métodos de enseñanza, pero el uso de métodos en la enseñanza no es gratuito para los profesores. Requiere que los docentes tomen decisiones basadas en el contenido de la enseñanza y las condiciones subjetivas y objetivas de docentes y estudiantes. Los métodos de enseñanza apropiados favorecen la enseñanza del contenido didáctico, favorecen la comprensión y el dominio del contenido del conocimiento por parte de los estudiantes, pueden estimular el pensamiento positivo de los estudiantes, mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas y completar mejor las tareas docentes. Al contrario, no se conseguirá el efecto esperado. Por lo tanto, al dar conferencias, los profesores deben hablar sobre los métodos de enseñanza utilizados, las bases para utilizarlos y los efectos de enseñanza que se pueden lograr. El método de enseñanza se refiere a decirle a los estudiantes los métodos o técnicas para dominar el conocimiento de acuerdo con la dificultad del contenido de enseñanza y la situación real de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, es decir, la orientación del método de aprendizaje. Como todos sabemos, el objetivo final de la enseñanza de la historia no es sólo permitir que los estudiantes "aprendan historia". Por lo tanto, cuando los profesores formulan planes para enseñar a los estudiantes conocimientos históricos, deben considerar métodos para enseñar a los estudiantes a aprender y métodos para observar, pensar sobre cuestiones históricas y expresar opiniones. "Enseñar a un hombre a pescar" no es tan cierto como "enseñar a un hombre a pescar". Una orientación adecuada durante el estudio puede ayudar a los estudiantes a comprender los conocimientos, conceptos y conclusiones básicos de la historia, dominar y aplicar estos conocimientos y conceptos, y cultivar la capacidad de analizar fenómenos y cosas históricas desde los puntos de vista básicos del materialismo dialéctico y el materialismo histórico. "explicar las leyes del desarrollo histórico" brindará a los estudiantes el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Se dice que existen varios métodos de enseñanza y que los profesores pueden introducir en el aula diversos medios de enseñanza, como rotafolios, diapositivas, cintas de vídeo, cintas de audio, fragmentos de películas, imágenes de noticias, etc., según los diferentes contenidos de enseñanza. La aplicación de métodos de enseñanza diversificados es intuitiva y práctica, lo que puede mejorar la comprensión perceptiva y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, dejar una profunda impresión en los estudiantes y lograr buenos resultados. Por lo tanto, la conferencia del docente debe explicar qué métodos de enseñanza se han preparado y los beneficios de utilizar estos métodos en función de las necesidades específicas del contenido didáctico en el proceso de enseñanza. Por supuesto, no lo hagas por los medios. Debes partir del contenido y efecto de la enseñanza. Al mismo tiempo, la elección de los métodos de enseñanza también debe basarse en la situación real de la escuela. En términos generales, las preguntas de las pruebas dirigidas son ejercicios que los profesores organizan intencionalmente de acuerdo con los objetivos didácticos del contenido del curso, lo que permite a los estudiantes practicar y consolidar los conocimientos adquiridos y aplicar lo aprendido. Por lo tanto, también debería ser una parte importante de las actividades docentes. Sin embargo, las preguntas escritas por los profesores deben basarse en el contenido de la enseñanza y reflejar los requisitos del programa de estudios o las instrucciones del examen. Cuando se habla de preguntas de prueba objetivo, significa explicar qué preguntas quiere escribir el profesor y qué "metas" quiere lograr. Pero al hablar del tema, el profesor debe ser conciso y directo, y no debe abarcarlo todo, sino elegir la narrativa principal. /Proceso de enseñanza del inglés oral Es el eslabón más importante en la clase de inglés oral. Los profesores deben explicar el plan para organizar e implementar esta lección dentro del tiempo especificado, como cómo introducir nuevas lecciones, enseñar nuevos conocimientos, cómo cultivar habilidades, educación ideológica, etc. El proceso de enseñanza puede reflejar mejor las habilidades y cualidades docentes básicas del docente. Por lo tanto, los profesores deben comprender firmemente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, centrarse en los objetivos de la enseñanza, manejar eficazmente la relación entre los vínculos de enseñanza y resumirlos de manera concisa. 2. Cuestiones a las que prestar atención durante las clases En primer lugar, la relación entre el programa de estudios y los materiales didácticos. El plan de estudios es un documento rector emitido por la Comisión Estatal de Educación, es la base de la enseñanza y tiene una función rectora estatutaria. Su formulación es el resultado de los esfuerzos conjuntos de líderes del Comité de Educación, expertos, académicos y docentes experimentados. De hecho, se trata de una cuestión que requiere una cuidadosa consideración y reflexión.