Como docente novel, la enseñanza en el aula es una de nuestras tareas. Escribir reflexiones docentes puede registrar bien nuestra enseñanza ¿Cuáles son las características de unas reflexiones docentes excelentes? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de chino que he recopilado para usted (6 artículos seleccionados). Espero que les gusten. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de chino 1
Cuando charlo con colegas en mi tiempo libre, siempre escucho palabras como ésta: El chino es difícil de enseñar. De hecho, siento lo mismo. Mirando hacia atrás en mi propia clase de enseñanza, a veces es realmente aburrida. El profesor explica demasiado, pero los estudiantes simplemente lo aceptan sin participar realmente en la clase. Frente a los ojos inocentes e inquisitivos de los estudiantes, tengo que pensar en mi propia clase: ¿Qué tipo de clase se les debe dar a los estudiantes para que puedan disfrutar aprendiendo y demostrar plenamente su valía? Después de una exploración y práctica continuas en la enseñanza, creo que la enseñanza del idioma chino para personas mayores debería brindarles a los estudiantes un aula dinámica y hacer que el aula cobre vida.
1. Los profesores muestran su lado apasionado.
Según la psicología educativa, las emociones de las personas tienen una función de transferencia, especialmente en el caso de los alumnos de primaria. Las emociones de los profesores despertarán su entusiasmo. Cuando entre al aula con vigor y vitalidad, los estudiantes estarán de muy buen humor; cuando imparta el curso con apatía, los estudiantes también estarán distraídos y poco entusiastas. Por lo tanto, los profesores siempre deben mantener una actitud optimista y un espíritu pleno, derramar amor en cada alumno, dejar que los alumnos sientan algo por usted, como los cursos que imparte, y estar dispuestos a aprender lo que enseña, dejar que los alumnos sientan su pasión y su espíritu pleno; haciéndolos seguros, enérgicos y positivos en el aprendizaje. El aula requiere pasión. Como maestro, debes usar tu entusiasmo para contagiar e impresionar a los estudiantes, y usar tu pasión para encender el fuego espiritual de los estudiantes. En resumen, los profesores deben desempeñar sus distintos roles con entusiasmo y completar sus tareas de manera brillante en su propio escenario docente.
2. Prestar atención a "estimular el interés" y respetar las "necesidades" en clase.
En el ámbito de la docencia en el aula, intento anteponer la creación de situaciones de enseñanza. En la enseñanza, intente utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza, combine orgánicamente imágenes, música, lectura y otra información para la transmisión interactiva. Animaciones vívidas, ilustraciones interesantes y música agradable pueden reproducir las situaciones proporcionadas por el libro de texto para los estudiantes, crear una atmósfera de enseñanza contagiosa, movilizar los sistemas sensoriales audiovisuales de los estudiantes, aumentar la emoción y el interés de los estudiantes en aprender chino y promover que los estudiantes comprendan el Connotaciones ideológicas y emocionales del texto. Estimula el interés y moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "La historia del ciervo y el lobo", primero mostré una imagen de un lindo ciervo sika. Los estudiantes se emocionaron cuando lo vieron y dije: "Pueden verlo. "Supongo que te gusta mucho este ciervo y quieres poseerlo y protegerlo". Los estudiantes dijeron al unísono: "Sí". Luego mostré una imagen de un lobo feroz y las expresiones de los estudiantes cambiaron, así que Dijo: "Veo que odias mucho a este lobo y quieres deshacerte de él". El estudiante respondió simplemente: "Sí". Luego dije: "En nuestra conciencia, el ciervo es la encarnación de la bondad y la ternura". Por eso queremos protegerlo. Los lobos son feroces, por eso queremos eliminarlos. Entonces, ¿es correcta nuestra idea?
3. Deje que los estudiantes se demuestren plenamente en las preguntas.
En muchos casos, nuestras clases de enseñanza de chino son principalmente conferencias, lo que hace que el ambiente del aula sea muy aburrido y mata el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por el contrario, si tratamos a los estudiantes como miembros iguales, les permitimos participar en la enseñanza en el aula y les damos el derecho a expresarse libremente, esto liberará enormemente la personalidad de los estudiantes y estimulará su potencial, de modo que la iniciativa subjetiva y la creatividad de los estudiantes puedan ser un juego totalmente utilizado. Como resultado, los estudiantes se vuelven enérgicos y seguros. Entonces, cómo guiar activamente a los estudiantes a hacer preguntas es un tema que todo maestro debería interesar y estudiar. Cuando estaba dando la clase "Sólo una Tierra", aunque el artículo decía claramente que "los seres humanos no pueden pretender destruir la Tierra y luego trasladarse a otros planetas", influenciados por obras de ciencia ficción, muchos estudiantes propusieron ideas como "Moon Home". " , "Mars House", "Sky Hotel" y otros futuros hogares imaginarios de la humanidad. Esto es una señal del pensamiento activo de los estudiantes y también muestra que los estudiantes están comenzando a atreverse a cuestionar. Por lo tanto, es obviamente imprudente o incluso estúpido imponer a los estudiantes la conclusión de que "sólo hay una Tierra".
¿Qué hacer? Pensé en "debate". Efectivamente, bajo mi guía intencional, la insatisfacción y los gritos iniciales de los estudiantes se convirtieron en preguntas y discusiones entre ellos. "Debemos creer en la ciencia. ¡Un día podremos construir una propiedad artificial similar a la Tierra en la Luna!" "Me temo que hay tantos humanos como personas en la Luna". que los humanos ya han muerto por venganza de la naturaleza. ¡No queda mucho! “Quizás podamos encontrar que hay otra Tierra en el lejano espacio exterior, pero ¿cuántos tiempo tendremos que flotar en el vasto universo? ¿Años luz? ¿Ya hay un dueño allí?”…Especulación del estudiante Sus habilidades han sido demostradas y desarrolladas, y al mismo tiempo, los conceptos de "sólo hay una tierra" y "la tierra debe ser protegida" también se han vuelto profundos. arraigado en el corazón de las personas.
En resumen, en la enseñanza de chino, sólo encontrando maneras de hacer que el aula esté llena de vitalidad, los estudiantes pueden convertirse en los dueños del aula, hacer que los estudiantes estén felices de aprender y deshacerse del aula china "sin vida". . Creo que esta es también la voz unánime de nuestros profesores. Reflexión sobre la enseñanza del profesorado de chino 2
Como profesora de chino, me gustaría hablar sobre mis pensamientos sobre la enseñanza del chino, de la siguiente manera:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar. Alfabetización china de los estudiantes
El chino es una materia llena de ideas, llena de espíritu humanista y llena de sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.
"El interés es el mejor maestro." En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en la situación. También puede presentarlo contando historias, estimulando el interés, diseñando suspenso... desencadenando el diseño, que puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje más simple; narración.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con audacia. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en intensos debates y colisiones de pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito, por muy eruditas que sean las personas, no sabrán algo y comprender que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
2. Prestar atención a la lectura, el comentario y la comprensión para hacer "viva" la enseñanza en el aula.
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son guías. estudiantes. contenidos importantes de comprensión. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación.
Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "General", guié a los estudiantes para que hicieran un repaso de muestra como este: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que te dejó una profunda impresión? Elige uno de ellos y habla sobre ello. "En este momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Los estudiantes sintieron que estaban profundamente orgullosos de tener un general así. "Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de sus ideas de lectura y expresarlas específicamente, para que puedan sublimar aún más su comprensión en sus respectivas evaluaciones.
3. Preste atención a la integración del dentro y fuera del aula
Un Educador Americano señala: “La extensión del aula es igual a la extensión de las extraescolares. Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activa y naturalmente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva, y Lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un mundo vasto. Permitimos que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases para una comprensión profunda del contenido del texto. En segundo lugar, preste atención a las actividades prácticas chinas ricas y coloridas. Por ejemplo, cuando estudio "West Lake", encuentro información e imágenes relevantes para que los estudiantes las aprecien, para que puedan tener una sensación de inmersión. integración de materias desde diferentes perspectivas.
4. Tiempo insuficiente en el aula
La enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios es cultivar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje. interesado en cosas nuevas
5. Cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes
Sin embargo, los propios estudiantes no pueden aprender con éxito de forma independiente, explorar y cooperar en el proceso de completar tareas básicas de aprendizaje y de comportamiento. orientaciones cognitivas, es decir, las formas individualizadas que los estudiantes muestran al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje.
Entonces necesitamos cambiar el énfasis excesivo en el aprendizaje receptivo y la memorización en la enseñanza tradicional. y el entrenamiento mecánico anima a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria, pero a menudo es difícil de operar y se convierte en una formalidad. Carece de una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Sólo un pequeño número de estudiantes puede participar en el aula, y el resto. Los estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de expresarse.
6. Los profesores de chino han cambiado sus conceptos de enseñanza, pero no pueden captar los cambios en los conceptos de lo que deberían enseñar las clases de chino. Este es el requisito previo fundamental. para adaptarse a la nueva reforma curricular china.
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En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula.
7. Cómo. preparar a los profesores chinos para cambiar su comportamiento docente
El nuevo concepto curricular chino requiere que los docentes cambien fundamentalmente su comportamiento docente, de modo que puedan adaptarse proactivamente e invertir en la nueva reforma curricular, implementar verdaderamente el objetivo general de la reforma curricular nacional de educación básica y promover integralmente una educación de calidad.
Sin embargo, estar centrado en el estudiante significa que los docentes se convierten en colaboradores. ¿Cómo preparan las lecciones y cómo guían a los estudiantes para que busquen activamente los problemas? ¿En los materiales de enseñanza? El maestro pasa de ser una autoridad a un colaborador. Los estudiantes tienen una relación de igualdad durante el aprendizaje y la preparación de la lección, usted puede participar en la vida de aprendizaje de los estudiantes, descubrir problemas de acuerdo con las personalidades de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que descubran. y resolver problemas a través de la organización del aula, para que los estudiantes puedan generar interés y personalidad. Esto mejora enormemente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Podemos utilizar una variedad de modelos de enseñanza basados en el desarrollo individual de los estudiantes para permitirles encontrar problemas, preguntar a sus compañeros y a los maestros; y luego resolverlos juntos; también podemos usar las palabras que más les interesan a los estudiantes Empezar, palabras, oraciones, imágenes, etc., para que los estudiantes se interesen en descubrir y resolver problemas. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de chino 3 <. /p>
Como profesora de chino fuerte y motivada, debes crear una enseñanza de chino exitosa. Es el objetivo por el que ella se esfuerza, y yo no soy una excepción. Muchos años de carrera docente de primera línea me han brindado innumerables sorpresas y arrepentimientos en la enseñanza. Mirar hacia atrás, cada escena de enseñanza vívida y reflexionar sobre cada vínculo de enseñanza cuidadosamente diseñado, me hace luchar naturalmente por el título "Participación en el concurso de logros sobresalientes en enseñanza e investigación". del trabajo es "Luchar por la perfección y crear una enseñanza exitosa". En el proceso de practicar una enseñanza exitosa, me di cuenta una y otra vez del alma de la enseñanza exitosa: luchar por la perfección. Ahora, utilizaré la palabra como vehículo para revisar nuevamente mi proceso de enseñanza, y hacer una reflexión profunda sobre los aciertos y sorpresas presentadas en mi docencia.
1. Me esfuerzo por alcanzar la perfección en la preparación de las lecciones.
Al preparar las lecciones, no solo confío en los libros de texto, sino que también uso Internet como plataforma para encontrar información relevante y observar cuidadosamente una lección excelente. Ejemplos y excelentes ejemplos en Internet, se centran en aprender de sus métodos de enseñanza, pero no los copiaré. Escribiré un diseño de enseñanza adecuado para mis alumnos en función de su situación real. Por ejemplo, cuando enseñé "Qinyuanchun Changsha", mientras me basaba en el proceso de enseñanza de maestros famosos, combiné la situación real de mis propios alumnos: base de aprendizaje deficiente, falta de paciencia, falta de concentración en clase, etc., diseñé cuidadosamente Al presentarme, me esforcé por contagiar a los estudiantes con un lenguaje hermoso y, al mismo tiempo, intercepté un clip de la serie de televisión "Chat Classmate" para que los estudiantes lo disfrutaran. Los vívidos personajes, la trama y el entorno estimularon el interés de los estudiantes en aprender. El efecto del aula superó mis expectativas y el nivel de sorpresa fue sorprendente. Todavía lo recuerdo, como dice el refrán: "Un buen comienzo es la clave del éxito, sí, combinando la experiencia existente de los estudiantes y basándose en el desarrollo de". las habilidades de los estudiantes, se puede crear el valor más alto en el menor tiempo
2. Cree cuidadosamente cada detalle de enseñanza
Los detalles de enseñanza son como perlas brillantes. Son estas perlas las que forman una. El proceso de enseñanza. Los detalles de la enseñanza también son la base de la filosofía de la enseñanza en el aula. Se refleja principalmente que sirve para la implementación efectiva de los objetivos de la enseñanza en el aula y el cultivo y desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Este es exactamente el caso en la enseñanza real. presto atención a cada detalle de la enseñanza y me guío con los conceptos de enseñanza del nuevo plan de estudios.
Por ejemplo, cuando enseñé "Jing Ke Assassins the King of Qin", creé especialmente dos enlaces: lectura en voz alta y carácter. apreciación, para que los estudiantes puedan descubrir la identidad y el incidente en sí. El tono de lectura también se adopta en grupos, y el método de competencia de lectura basado en roles se utiliza para permitir a los estudiantes leer sus emociones e incluso sus ideas y luego reconocer las. personajes en el artículo, para lograr el propósito de captar el artículo y comprenderlo correctamente. En el proceso de exploración de los personajes, la atención se centra en los personajes para el análisis: el encuentro de Fan Kuai, la despedida de Yishui. y el asesinato de Qin Ting. Como resultado, el aula presentó una atmósfera inusualmente animada, lo que me impresionó aún más. Los objetivos de enseñanza no solo se lograron, sino que también inspiraron el espíritu colectivo de los estudiantes al crear la sesión de apreciación del carácter. , nos enfocamos en permitir a los estudiantes analizar personajes desde las perspectivas del lenguaje, movimientos, vestimenta, expresiones, escenas, etc., y también organizamos especialmente a los estudiantes para que representaran obras de teatro de libros de texto, de modo que la enseñanza pudiera centrarse más en los objetivos de enseñanza y ser más Las personalidades de los estudiantes se pusieron en pleno juego. Las sorpresas en la enseñanza me hicieron apreciar la dulzura de ser profesor nuevamente.
3. El proceso de enseñanza se centra en el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes.
La reforma curricular requiere que la enseñanza en el aula refleje lo aprendido, enseñe de acuerdo con las necesidades individuales, aumente la flexibilidad de la enseñanza en el aula y devuelva el aula a los estudiantes. Por esta razón, presto atención al aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza real. , pero no el laissez-faire; prestar atención al aprendizaje cooperativo de los estudiantes, pero no ignorar el pensamiento independiente. La razón por la que prestamos atención al aprendizaje autónomo de los estudiantes y no lo dejamos fluir es porque si el profesor no puede desempeñar un papel. Con el tiempo, el aula se convertirá en un desastre y no habrá lugar para el aprendizaje oportuno. Sólo guiando a los estudiantes podremos ser realmente los guías del camino de aprendizaje de los estudiantes, y el aprendizaje cooperativo es la colisión de la sabiduría de los estudiantes en el aula. La enseñanza es una forma de embellecer la enseñanza en el aula y hacer que el aula esté llena de vitalidad.
Por ejemplo, cuando enseño el artículo "Otoño en la antigua capital", después de que los estudiantes aprenden el texto de forma independiente, los guío. estudiantes de manera oportuna: ¿Qué leyeron del artículo? ¿Por qué dice el autor: "Pero el otoño en el Norte es especialmente claro, tranquilo y desolado"? Cuando enseñé "Bendiciones", les hice una pregunta a los estudiantes: ¿Por qué algunas personas dicen que la Sra. Xianglin es una mujer sin primavera? Preste atención a esta pregunta. Después de leer el texto, ¿está de acuerdo con este punto de vista? Explique por qué. A través del diseño de preguntas, se puede guiar a los estudiantes sobre qué leer, de modo que el aprendizaje independiente no se convierta en una mera formalidad. Al enseñar la lección "Jing Ke asesina al rey de Qin", después de explorar los personajes, se pidió a los estudiantes que pensaran: ¿Por qué fracasó el asesinato de un Jing Ke tan valiente e ingenioso? A través de la discusión de problemas, los estudiantes no solo participan activamente en la enseñanza, sino que también cultivan el espíritu de cooperación y colaboración de los estudiantes. Sin embargo, lo más crítico en este vínculo es el control del tiempo y la participación activa de los estudiantes. Sólo comprendiendo estos dos aspectos podrán los profesores comprender verdaderamente el significado del aprendizaje independiente y cooperativo, en lugar de convertir la clase de chino en una llamativa clase burbuja.
Lo anterior es sólo mi opinión superficial.
Por supuesto, hay muchos factores que afectan la creación de un aula exitosa, tales como: la afinidad del maestro, los comentarios oportunos y alegres, el estímulo sincero, etc. también son factores indispensables para mejorar el encanto de la personalidad del maestro y crear un aula exitosa. En el futuro, continuaré resumiendo y reflexionando sobre mi práctica docente para compensar mis deficiencias en la enseñanza. Al mismo tiempo, siempre trabajaré para crear un aula exitosa, para que el aula china, una etapa educativa, sea. lleno de vitalidad y vitalidad. Reflexión sobre la enseñanza del profesor de chino 4
Este semestre estoy enseñando chino de cuarto grado. Pronto, ha pasado más de la mitad del semestre. Mirando hacia atrás en los últimos días y reflexionando sobre este período de experiencia docente, también hay algunos logros y problemas. En el proceso de estudiar repetidamente los "Estándares del curso", obtuve algunos conocimientos y gané mucho al aplicar la teoría a la práctica en el aula.
Intenté aprender de varios métodos y descubrí que el efecto era bastante bueno.
1. En la clase de chino, conecte las actividades de aprendizaje del movimiento corporal con la asignatura de chino, permitiendo a los estudiantes charlar, moverse, actuar y hablar, lo que les hará sentir que aprender chino es fácil. En la enseñanza del chino, por un lado, utilizo ejemplos reales de la vida para explicar y facilitar las dificultades. Por otro lado, el uso audaz del lenguaje corporal y las actuaciones vívidas y exageradas hacen que los estudiantes se sientan animados y animados. No sólo es interesante para los estudiantes, sino que también es fácil de dominar.
2. Einstein creía que “plantear una pregunta es a menudo más importante que resolver un problema. El descubrimiento y planteamiento de un problema a menudo significa la apertura de un nuevo campo”. En la enseñanza del chino, los profesores no sólo pueden hacer preguntas como: ¿Qué obtuviste al estudiar este texto? ¿Qué entendiste? ¿Qué harías? los estudiantes sean buenos para encontrar el problema. En el proceso de descubrir, preguntar y resolver problemas, se cultiva la inteligencia intrapersonal y la inteligencia comunicativa de los estudiantes.
3. "Orientado a las personas" es la encarnación del nuevo pensamiento educativo curricular. Los profesores deben adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos según los diferentes contenidos y objetos de enseñanza. Estudié los materiales didácticos detenidamente al preparar las lecciones. Después de familiarizarme con los estándares del curso, lo pensé desde otra perspectiva. Si fuera estudiante, ¿cómo me gustaría aprender contenidos nuevos? Elaborar varios planes y elegir diferentes métodos de enseñanza según las situaciones específicas de los estudiantes en el aula. Devuelva a los estudiantes un valioso tiempo en el aula, permitiéndoles disfrutar del sol en el vasto mundo del aprendizaje independiente, absorber el conocimiento que necesitan y completar objetivos de enseñanza sin saberlo.
4. Integrar la asignatura de chino con otras asignaturas. Por ejemplo, integrar la enseñanza de composición con diversas materias, como en la clase de música, permite a los estudiantes recordar cómo aprendieron canciones, bailes y su estado de ánimo en ese momento. En la clase de arte, escribe sobre cómo haces hermosos dibujos y cómo te sientes cuando ves tus pinturas.
El trabajo docente de este semestre me ha dado mucha inspiración, y también me ha permitido comprender verdaderamente la connotación de "humedecer las cosas en silencio" como docente, y cultivar la calidad de los niños de una manera sutil. Deje que sus personalidades brillen y prosperen con ellos. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino 5
La enseñanza es un arte. El nivel de enseñanza de este curso es claro, los objetivos son claros y el método de enseñanza es adecuado a las características de los materiales didácticos y las características psicológicas de los niños. Los profesores conceden gran importancia a la formación de idiomas y aprovechan al máximo el papel del material didáctico multimedia. Los estudiantes aprendieron fácil y sólidamente. No solo desarrollaron su capacidad de lectura y lenguaje acumulado, sino que también aprendieron a escribir la apariencia de los animales y ejercitaron sus habilidades de escritura. Encarna plenamente el pensamiento educativo de "enseñar es para no enseñar".
En concreto, se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
1. La imagen de la enseñanza es intuitiva
Zankov decía que "una vez que el método de enseñanza toca el "En los campos de la emoción y la voluntad de los estudiantes, puede desempeñar un papel muy eficaz al tocar las necesidades espirituales de los estudiantes". El lenguaje de este artículo es muy vívido y la descripción también es muy vívida. Sin embargo, los estudiantes no saben casi nada sobre el protagonista del texto, el martín pescador, y el conocimiento que tienen es muy limitado y su forma de pensar se basa principalmente. sobre el pensamiento de imágenes concretas. Para resolver esta contradicción, el profesor aprovechó al máximo el papel del material didáctico multimedia y presentó un vívido martín pescador frente a los estudiantes, convirtiendo la abstracción en concreción, lo que no sólo atrajo efectivamente la atención de los estudiantes, sino que también les permitió concentrarse en Imágenes concretas y vívidas. Puedo distinguir fácilmente muchos colores en mi percepción y apreciar la sutileza del lenguaje del autor.
2. Estrecha combinación de lectura y escritura
La combinación de lectura y escritura es una de las esencias de la enseñanza del idioma chino tradicional y es una forma de mejorar la lectura y la escritura de los estudiantes. Habilidades, especialmente para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. Buena manera. Yang Xiong, un famoso estudioso de la poesía de la dinastía Han Occidental, dijo una vez: "¡Si puedes leer mil poemas, serás bueno en eso!". Du Fu, un gran poeta de la dinastía Tang, también dijo: "¡Si puedes leerlo!" Lees miles de volúmenes, escribirás como un dios". El primer párrafo del texto "Kingfisher" es un ejemplo muy exitoso de descripción de la apariencia de un animal. En vista de las características de los materiales didácticos, durante este período de enseñanza, el maestro no solo se enfoca en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también combina estrechamente el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes con el cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo aprendan. Conocimiento chino, y también aprendió los métodos de práctica, que promovieron la transformación de conocimientos en habilidades.
3. Presta total atención al entrenamiento de la "lectura".
Leer en voz alta es un método de aprendizaje eficaz. Porque la esencia del artículo y los pensamientos y escritos del autor solo se pueden apreciar mediante la lectura repetida. La lectura exitosa puede despertar las emociones de los estudiantes y ayudarlos a comprender el conocimiento y acumular el lenguaje. En la lección "El martín pescador", el lenguaje es vívido y preciso, y entre líneas se revela el profundo amor del autor por el martín pescador. En la enseñanza, los profesores llevaban a cabo la formación en lectura de manera decidida y jerárquica: primero leyendo - percibiendo el contenido del texto, luego leyendo en silencio - aclarando el orden de escritura, luego estudiando - captando las características de cada parte y finalmente disfrutando de la lectura. —Comprender el lenguaje de la belleza.
4. Aprovecha al máximo el papel de "guía"
El antiguo biólogo y educador griego Proteo dijo una vez: "La mente no es un recipiente que hay que llenar; una antorcha que necesita ser iluminado "En la enseñanza de esta clase, el maestro sigue el principio de" tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, tomar a los maestros como líderes y tomar la capacitación como la línea principal "y evitar métodos rígidos de predicación. Todos ellos son. Diseñado cuidadosamente, utilizando muchos métodos y recopilando una gran cantidad de materiales extracurriculares durante todo el proceso de enseñanza, el maestro guía a los estudiantes paso a paso para pensar, "toques finales" para aclarar las dificultades en la comprensión de los estudiantes y, al mismo tiempo, Aprovecha la oportunidad para ejercitar las diversas habilidades de los estudiantes. Desde la autolectura y el cuestionamiento, pasando por la aclaración del orden, la captación de las características, la apreciación y el resumen, hasta la transferencia final por escrito, el profesor "guía" libre y eficazmente, mientras los estudiantes se encuentran siempre en un ambiente agradable leyendo, pensando, Y expresando, el aula de enseñanza de chino se ha convertido verdaderamente en una escuela para que los estudiantes aprendan. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de chino 6
De acuerdo con las características de los materiales didácticos y los requisitos didácticos, he posicionado los objetivos didácticos de esta lección en los siguientes puntos:
1. Ser capaz leer en voz alta textos correctos, fluidos y emocionales, recitar sus pasajes favoritos.
2. Comprenda el texto, comprenda las frases que describen las golondrinas y la primavera, y sienta la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera.
3. Leer y escribir correctamente palabras como “traga, ve al mercado”.
De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, el enfoque de enseñanza que determiné es: leer el texto emocionalmente y recitar los pasajes favoritos. La dificultad de enseñar es apreciar la vivacidad y la ternura de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera. Presté atención a los dos puntos siguientes en mi enseñanza:
1. La lectura es el tema principal de la enseñanza en el aula.
Pongo la lectura en voz alta en un lugar muy importante en la enseñanza de este curso, enfatizando "la lectura como base, el habla para ayudar a la lectura". Creo que el proceso de aprendizaje de una lengua es en realidad una internalización continua. del proceso de lenguaje externo, el medio más importante y fundamental para realizar este proceso de internalización es la lectura en voz alta. Por lo tanto, animo a los estudiantes a leer y comprender por sí mismos, evitar que los maestros hablen demasiado y hagan demasiadas preguntas, y defiendo firmemente "leer primero, leer en lugar de hablar, hablar para impulsar la lectura y preguntar para promover la lectura". Deje que los estudiantes lean para sí mismos, piensen mientras leen, discutan entre ellos e imaginen mientras leen para aprender a leer en voz alta, comprender palabras, desarrollar el sentido del lenguaje y aceptar la influencia sutil del lenguaje.
2. Crea una situación.
Solo permitiendo a los estudiantes observar, sentir y operar activamente en situaciones podrán lograr la acumulación y aplicación de los conocimientos chinos. En la enseñanza de esta clase mi creación de situaciones se refleja principalmente en:
1. Situaciones de experiencia de vida. Esta lección permite a los estudiantes experimentar las características de la primavera de la vida. Antes de clase, permita que los estudiantes presten atención al paisaje primaveral que los rodea, o recopile fotografías sobre la primavera y lea poemas y artículos de primavera, para que los estudiantes puedan tener una experiencia personal de la primavera. Los estudiantes obtienen experiencias que les ayudan a comprender y apreciar el texto.
2. La imagen reproduce la situación. De acuerdo con las características de los materiales y materias didácticas, en esta lección utilicé imágenes PPT y música apropiada para profundizar el sentimiento intuitivo de las descripciones del texto, como hierba verde, hojas de sauce, flores, arroyos, montañas verdes y aguas verdes. golondrinas, mariposas, etc., permiten a los estudiantes experimentar las características y la belleza de la primavera. El uso de la enseñanza asistida por multimedia permite a estos niños no sólo tener el lenguaje y las palabras en sus ojos, sino también las imágenes correspondientes. Los "símbolos" corresponden a las "imágenes" y las "imágenes" despiertan "emociones".