1. Características del contenido y la proposición de las preguntas de opción múltiple
Las preguntas de opción múltiple evalúan principalmente la capacidad de "filtrar y integrar información en el texto". "Detección" significa seleccionar con precisión fragmentos de información de acuerdo con los requisitos del tema y obtener la información requerida. "Integración" significa comprender correctamente la información obtenida mediante la selección, captar la relación entre materiales y resumir, sintetizar o reorganizar sin cambiar el significado original.
2. Seis métodos comúnmente utilizados para configurar errores
1. Eliminar: Eliminar. Elimina una frase y cambia su significado. Lo más común es eliminar atributos y adverbios. La eliminación de modificadores significa un cambio en la semántica, que puede ser una expansión del contenido o una mala interpretación del contenido.
2. Añadir: añadir atributivo o adverbial, provocando una mala interpretación del contenido.
3. Ajuste: Intercambio. Cambiar el orden de las palabras u oraciones, cambiando así el significado de la oración.
4. Cambiar: cambiar la afirmación o utilizar otras palabras para que parezca paradójica. Por ejemplo, se invierten causa y efecto, se invierten sujeto y objeto, la parte cubre el todo, el todo reemplaza a la parte, la realidad reemplaza a la conjetura...
5. Parece que se conservan las palabras originales, pero combinadas con el tema de la pregunta, sólo se enfatiza un aspecto del problema y el otro se omite deliberadamente. Esta opción es confusa y requiere mucha atención.
6. Reunirse: reconstruir. Inventar varias palabras (oraciones) con significados relacionados o no relacionados para cometer errores, o imponer varios significados que son demasiado literales y sin sentido, interfiriendo con el juicio.
3. Las reglas para establecer trampas de errores en preguntas de opción múltiple
Las preguntas de opción múltiple evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para procesar información, por lo que a menudo resulta confuso al configurar las opciones para el examen. preguntas. No basta con exponer simplemente la idea del artículo. Sólo dominando las reglas para formular proposiciones erróneas podremos ver con mayor precisión las trampas de las opciones y eliminar las preguntas erróneas. Por lo tanto, comprender cómo configurar opciones incorrectas es la clave para mejorar la precisión al responder preguntas.
1. Sobregeneralizar
A veces el examinador añade o elimina deliberadamente palabras que indican límites o grados de alcance en el texto para confundir a los candidatos, es decir, sustituyendo el todo (u lo opuesto) por una parte, y usar un individuo para reemplazar lo general (o su opuesto), para reemplazar lo universal por lo particular. Para que los candidatos hagan juicios equivocados. Ejemplo:
Por lo tanto, en las sociedades de clanes, especialmente en las sociedades de clanes matrilineales, el sistema de tótem se practica ampliamente.
Opción: Después de que se forme el clan B, continuará usando el sistema de tótem, por lo que todas las sociedades de clanes implementarán el sistema de tótem.
Naturalmente, se sienten más íntimos y responsables de las ideas que obtuvieron de tales dificultades. Cuando los académicos occidentales publican informes o artículos académicos, deben firmarlos ellos mismos. Esto es una señal de responsabilidad.
Opción: Los pensamientos que surgen del sufrimiento siempre hacen que las personas se sientan amigables, por lo que son pensamientos responsables.
Solución: Al leer el artículo, asegúrese de prestar especial atención a las palabras modificadoras y restrictivas antes de las palabras importantes.
Puntos clave: El número de palabras en la tabla A (varias, algunas, varias, la mayoría) representa el rango de palabras (entre ellas, todas, todas, todas: parte, etc.): C representa palabras con mayor grado de gravedad (especialmente, muy, ligeramente, etc.): D representa palabras de alta y baja frecuencia (generalmente, siempre; a veces, ocasionalmente, etc.)
3. y confusión de efectos
p>Generalmente existen dos tipos de confusión entre causa y efecto: una es la inversión de causa y efecto, es decir, confundir "causa" con "efecto" y "efecto" con " causa", invirtiendo la relación entre ambos; el segundo es imponer relación causal, es decir, hay una relación causal sin causalidad. Ejemplo:
La medicina tradicional china tiene teóricamente su propio sistema ideológico completo y tiene suficiente capacidad de crecimiento. En cierto sentido, este sistema es incompatible con el "método científico" de la medicina occidental moderna, basado en el reduccionismo, el mecanicismo y el determinismo.
Opciones: La medicina tradicional china, que tiene una historia de más de 2.000 años, y la medicina occidental, que tiene una historia de sólo más de 100 años, se han vuelto incompatibles debido a la enorme brecha histórica. Los analistas creen que la razón por la que la medicina tradicional china y la medicina occidental son incompatibles es por diferentes sistemas ideológicos y métodos científicos, no por la enorme brecha en la historia. Esta cláusula impone causalidad.
Solución: cuando encuentre una opción que implique una relación causal, asegúrese de encontrar las oraciones relevantes en el texto original, compárelas y analice cuidadosamente si existe una relación causal o si la relación causal está invertida. .
4. Modo de confusión: (posibilidad e inevitabilidad)
Cuando la persona que hace la proposición establece inferencias razonables y preguntas de imaginación basadas en el contenido original, coloca trampas desde la perspectiva del razonamiento lógico. Describe situaciones posibles como inevitables. Ejemplo:
Texto original: Debido a cambios en los pensamientos, sentimientos y experiencias de vida del artista, es posible producir obras de diferentes estilos.
Opciones: El desarrollo del estilo artístico de un escritor es un proceso largo, durante el cual, por supuesto, se producirán obras de diferentes estilos.
Invertir el orden de prioridades
Los cambios y el desarrollo de las cosas incluyen contradicciones primarias y contradicciones secundarias en términos de contradicciones, razones primarias y secundarias en términos de causas y desempeño en términos de manifestaciones Hay aspectos primarios y aspectos secundarios. Al diseñar trampas, los proponentes a veces invierten estos aspectos "primarios" y "secundarios".
Ejemplo:
En este caso, el "Comercio Mutuo de Caballos de Té" no sólo proporcionó a la corte enormes ingresos por té para complementar las necesidades militares, sino que, lo que es más importante, no sólo satisfizo Las necesidades del país y la demanda de caballos de guerra también mantuvieron la seguridad de la frontera suroeste de la dinastía Song.
Opciones: En la dinastía Song, los enormes ingresos del té de la "Antigua Ruta de los Caballos del Té" eran la principal fuente de gasto militar del país en ese momento.
Solución: Al realizar este tipo de preguntas leer atentamente el texto original para saber cuál es el aspecto principal y cuál es el secundario.
6. Confundir el bien y el mal: es decir, invertir la afirmación y la negación.
Al diseñar opciones, el proponente establece interferencias con la naturaleza de las cosas, negando deliberadamente cosas que están determinadas en los materiales de lectura, o afirmando y negando cosas. Ejemplo:
Este tipo de sabiduría no se puede obtener enteramente a través de la intuición y debe explorarse con cierta profundidad filosófica.
Opciones: La forma de pensar china se adquiere intuitivamente sin un aprendizaje de prueba en profundidad.
7. Hecho de la nada: es decir, el texto original no tiene esta información.
Significa que lo dicho en la opción dada no está recogido en la materia prima y no puede inferirse del texto original. El proponente colocó deliberadamente información en el distractor que no estaba en el texto original.
Solución: Los alumnos deben comprobar cuidadosamente si el contenido de las opciones dadas se puede encontrar en el texto o si se puede inferir razonablemente del texto original.
8. Confundir condiciones necesarias y suficientes
Requisito previo: solo condición suficiente: solo Ejemplo:
Go no puede ser deificado ni empequeñecido. El punto de partida para comprender correctamente el valor del Go deberían ser los "valores artísticos nacionales".
Opciones: Está mal deificar y empequeñecer al Go, siempre y cuando utilicemos los "valores artísticos nacionales" como punto de partida para comprender el valor del Go. Podemos entender correctamente el estatus del Go como "arte nacional".
Tomar "los valores del arte nacional" como punto de partida para comprender el valor del Go es sólo una condición necesaria y se considera una condición suficiente entre las opciones.
El tercer párrafo del artículo "La lectura se puede personalizar" enfatiza que con el "sentimiento interno" de la lectura - el amor, existirá el "encanto" de la lectura, lo que significa que desde la perspectiva de la escritura , una posibilidad poco común.
Opciones: Mientras formemos sensores internos en nuestras vidas, podremos leer la "bondad" de algunas grandes obras reconocidas.
9. Nivel de confusión
La lectura "inútil" a veces puede alcanzar un nivel superior.
Opciones: La lectura "inútil" es el estado más elevado de la lectura humana, y este tipo de lectura "inútil" debe promoverse enérgicamente.
Contramedidas para resolver el problema: cuando encuentre opciones con un grado de profundidad, asegúrese de prestar atención a los adverbios que muestran el grado y compárelos cuidadosamente con el texto original.
10. El concepto de robar (Zhang Guan·Dai Li)
Se refiere principalmente a que el interrogador engaña deliberadamente al examinado al explicar el concepto o transmitir el significado del texto, provocando la examinado se extravíe. El proponente intercambió, cambió o confundió en secreto las connotaciones de los dos conceptos, como atributos, funciones, tendencias de desarrollo, etc. A primera vista, parece ser lo mismo que las palabras originales, pero si lo examinas detenidamente, encontrarás que en realidad no es lo mismo.
Ampliar, reducir o transferir conceptos omitiendo palabras, añadiendo palabras, cambiando palabras, cambiando el orden, etc.