1
,
Las técnicas retóricas utilizadas en este poema:
2
,
Centro:
3
Las luces de la calle a lo lejos son brillantes,
Parece que innumerables estrellas brillan.
Aparecieron las estrellas en el cielo,
Parecía como si innumerables farolas estuvieran encendidas.
A
,
¿Cuál es real? ¿Cuál es un muñeco? ¿Por qué crees eso?
B
,
Una palabra que implica que hay "personas" en el cielo es
C
,
¿Se pueden intercambiar "flash" y "punto"? ¿Por qué
/
¿Se puede reemplazar "punto" por "quemar" o "flash"
?
D
,
¿Qué técnicas retóricas se utilizan? ¿Cuál es su función?
Quiero eso
/
etéreo
/
en el aire,
Debe haber
/
mercados hermosos
/
.
Algunos artículos expuestos en el mercado
/
/
Debe ser
/
una rareza que no existe en el mundo
/
.
A
,
¿Por qué el autor imagina la belleza del mercado en el cielo?
B
,
¿Con qué contrasta el poeta el mercado celestial? ¿Qué indican las cuatro palabras "definitivamente" y "definitivamente"?
C
,
En la segunda estrofa, márcala con "
/
" El ritmo de lectura en voz alta, utilice "·" para marcar el énfasis de la lectura en voz alta
Mira, la Vía Láctea poco profunda
no debe ser muy amplia.
El pastor de vacas y la tejedora al otro lado del río definitivamente podrán montar sobre las vacas.
Creo que deben estar deambulando por Tianjie en este momento.
Si no lo crees, mira la estrella fugaz.
Son ellos caminando con linternas.
A
,
¿Cuál es la diferencia entre la historia del legendario Vaquero y la Tejedora y el poema? ¿Por qué escribes esto
?
B
,
¿Se puede reemplazar "Duo"?
3
,
¿Cómo desarrolla todo el poema la imaginación?
"Siete Diamantes"
1
,
Centro:
2
,
¿A quién le importa cuántas veces cambia y en qué circunstancias? ¿Por qué es tan sorprendente?
3
¿Cuáles son los beneficios de utilizar "Siete diamantes" como título del ensayo?
"El Reino Azul"
1. Centro:
Resumen de planes de lecciones y ejercicios para todos los cursos de primer año de secundaria
Matemáticas chinas Historia inglesa Geografía
2. Dos escenas descritas en este artículo:
3. Lectura de párrafos
① Nuestro bote ligero flota en el microondas, subiendo y bajando. No es el viento el que lo empuja hacia adelante; son nuestras propias almas despreocupadas las que lo impulsan.
Cada vez que tenemos un pensamiento en nuestro corazón, el barco flota dondequiera que pensemos en él, como si tuviera seres vivos. están completamente a nuestra merced.
② Vimos algunas islas, la cristalina Isla de las Hadas, y el jade y las piedras preciosas de la isla eran deslumbrantes.
——La fragancia embriagadora flotaba desde la orilla elevada de la isla de las hadas; rosas blancas y lirios del valle caían sobre nosotros como lluvia desde algunas islas; un grupo de coloridas flores de cola larga voló repentinamente desde otras islas.
③Los pájaros volaban sobre nuestras cabezas y los lirios de los valles y las rosas se mezclaban indistinguiblemente con las olas nacaradas que se deslizaban por el costado liso del barco.
④Un dulce sonido flotaba junto con las flores y los pájaros... Parecía haber una voz de mujer en él... Todo a su alrededor: el cielo, el océano, la más mínima brisa
Las velas en movimiento, el gorgoteo del agua en la popa del barco: ¡todo habla de amor, habla de un amor extremadamente feliz!
⑤ Ella, la persona que cada uno de nosotros ama, está aquí... aunque invisible, pero al alcance de la mano. En un momento, sus ojos brillarán
y una sonrisa aparecerá en su rostro... su mano tomará la tuya, ¡uniéndolos hacia el paraíso de la eternidad!
¡El reino azul! Te he visto... en un sueño.
A. ¿Cómo entender la palabra "rápido" en "Nuestro barco a paso ligero flota en el microondas, subiendo y bajando"?
B. “No es el viento el que lo empuja hacia adelante, son nuestras propias almas despreocupadas las que lo impulsan: el más mínimo pensamiento en nuestro corazón, donde quiera que queramos ir, el barco flota
Dondequiera que vaya, parece ser un ser vivo, obedeciendo completamente nuestras órdenes." ¿Será posible que el barco no sea impulsado por el viento sino por el corazón? ¿Cómo entiendes este fenómeno
?
C. En el párrafo 2, el autor escribe primero sobre algunas islas que vio. Estas islas son verdaderas islas de hadas. Por favor, complete los espacios en blanco según el texto seleccionado.
"Claro como el cristal" se refiere a ello
________
, "deslumbrante" se refiere a ello
________
, "el aroma embriagador" se escribe como
________
, y las plantas de la isla se escriben como
________
, escrito como Los animales de la isla son
________
D. "Todo alrededor: el cielo, el océano, las velas ligeramente ondeantes. El agua gorgoteando en la popa del barco. - todo se derrama amor, se derrama con un amor extremadamente feliz
" Aquí, el cielo, el océano, las velas, el agua y otras cosas inanimadas se "confiesan" repetidamente al amor. ¿Cuál es el propósito de escribir como ¿este?
E. En el párrafo 5, dice "Ella, la persona que cada uno de nosotros ama, ¿está aquí?" "Su mano sostendrá la tuya y los unirá al paraíso eterno". ¿A qué se refiere "cielo" en esta oración?
F. Tanto el principio como el final del texto dicen "¡El reino azul! ¿Te he visto? ¿En un sueño?".
4. ¿Cómo es el "Reino Azul"? ¿Cómo te hace sentir?
5. ¿Por qué escribes “repetidamente en sueños”
?
6. En la primera escena, ¿qué te parece escribir sobre personas?
"El traje nuevo del Emperador"
1. Centro:
2. Principales acontecimientos con el "traje nuevo" como pista:
3, Lectura del párrafo:
(1)
Hace muchos años, había un emperador que gastaba todo su dinero para vestirse bellamente. No le importaba ni su ejército, ni ir al teatro, ni ir en carruaje al parque, a menos que fuera para lucir su ropa nueva. Tenía que cambiarse de ropa cada hora del día. Cuando la gente lo menciona
siempre dicen: "El emperador está en el camerino".
El primer párrafo del texto es una descripción positiva
< p. > oración, la oraciónes una descripción lateral.
B. ¿Qué técnicas retóricas se utilizaron?
(2)
① "Me gustaría saber qué tan bien están tejidas sus ropas.
", pensó el emperador.
Sin embargo, cuando recordó que cualquiera que fuera estúpido o incompetente no podía ver esta tela, se sintió un poco antinatural en su corazón. Creía que no tenía nada que temer. Aun así, todavía sentía que sería más apropiado enviar a alguien para verificar el progreso del trabajo. Todo el pueblo había oído que la tela tenía poderes mágicos y todos estaban ansiosos por aprovechar esta oportunidad para comprobar cuán estúpidos o tontos eran sus vecinos.
②"Enviaré a mi viejo y honesto ministro al tejedor.
" El emperador pensó:
"Él puede decir mejor que esta tela es ¿Qué hace? parece porque es una persona muy sensata?
Al mismo tiempo, nadie es tan bueno como él en términos de competencia.
③Esta persona de buen corazón. El viejo ministro llegó a la casa de los dos estafadores y los vio ocupados trabajando en el telar vacío.
④"¡Dios tenga misericordia de mí!
!
", pensó el viejo ministro. Abrió mucho los ojos
(
A
)
“No vi nada
!
" Pero no se atrevió a decir estas palabras
.
⑤Los dos estafadores le pidieron que se acercara. Al mismo tiempo, señalaron los dos telares elevados y le preguntaron si los patrones eran hermosos y los colores eran hermosos. Pobre jefe
Los ojos del ministro se abrieron cada vez más
(
二
)
Pero aún así No podía ver nada, porque no había nada que ver.
⑥"¡Dios mío
!
", pensó,
"¿Soy estúpido?
Nunca he dudado de mí mismo. No debo dejar que nadie sepa que no estoy calificado para mi trabajo.
¡No
!
p>No debo dejar que nadie. sé que no puedo ver la tela
"
⑦"Oye, no tienes ninguna opinión
"A. dijo el mentiroso que estaba. tejeduría.
⑧ "¡Oh, está tan cerrado!
!
¡Es tan maravilloso
!
" Viejo como habló el ministro, miró atentamente a través de sus gafas
(
C
)
"Qué bonito patrón
p>
!
¡Qué hermoso
color
!
Sí, informaré al emperador. que estoy interesado en esta tela. Muy satisfecho
"
⑨"Bueno, estamos muy contentos de escuchar eso
" dijeron los dos mentirosos. unísono. Entonces describieron los colores y patrones raros y agregaron algunos sustantivos.
El anciano ministro escuchó atentamente para poder recitarlo cuando regresara ante el emperador. De hecho lo hizo.
⑩Los dos estafadores pidieron más dinero, más seda cruda y oro, diciendo que era para tejer. Ponen todas estas cosas en sus bolsillos.
A. ¿Qué técnicas descriptivas se utilizaron para describir al antiguo ministro?
B. En el párrafo 9, cuando el mentiroso describió el "color y los patrones raros" de la tela, ¿por qué el viejo ministro "escuchó atentamente"?
C. ¿En qué se diferencia de la evaluación que el emperador hizo de él?
¿Cuál es el propósito del autor al escribir esto?
(3)
El emperador quería verlo en persona. Seleccionó un grupo especialmente seleccionado de séquito, incluidos los dos ministros honestos que ya lo habían visitado. Luego se dirigió hacia donde estaban los dos astutos mentirosos. Los dos chicos estaban tejiendo con toda su energía, pero no se veía ni un solo hilo.
"Mire esta tela, ¿es preciosa?
" dijeron los dos honestos funcionarios,
"Su Majestad, por favor vea: qué hermoso patrón
!
¡Qué colores tan bonitos
!
" Señalaron el telar vacío
porque creían en otros La tela debe ser visible.
"¿Qué está pasando
" pensó el emperador,
"No vi nada
!
Esto es impactante. ¿Soy una persona estúpida?
¿No estoy calificado para ser emperador?
Esto es lo que encontré ". ¡Oh, es tan hermoso!
!
"
El emperador dijo: "Estoy muy satisfecho.
!
”
Así que asintió para expresar su satisfacción. Miró atentamente el telar, pues no diría que no vio nada. Todo el séquito que lo seguía también miró con atención y lo miró, pero no vieron nada más que los demás. Sin embargo, como el emperador, también dijeron: "¡Oh, es tan hermoso!".
” Ellos
sugirieron al emperador que usara esta nueva y hermosa tela para hacer ropa y usarla para participar en la próxima Ceremonia.
"¡Esta tela es preciosa
!
¡Exquisita
!
Incomparable
!
" Todos repitieron. Todo el mundo tiene una felicidad indescriptible. El emperador dio a los estafadores el título de "tejedores imperiales", los nombró caballeros y les concedió una medalla para que la llevaran en los ojales.
A. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en las frases subrayadas del artículo?
¿Qué tipo de psicología expresan las dos "dificultades"?
B. El emperador en realidad no tiene nada. Lo vio, pero dijo: "Es realmente hermoso" y "Estoy muy satisfecho". ¿Qué tipo de rasgos de carácter revela esto sobre el emperador?
C. ¿Cuál es la razón por la que los ministros mienten?
D. ¿Cuál es el propósito de que el emperador dé títulos y medallas a dos mentirosos?
(4)
Esos ministros que se levantan las faldas tienen todos las manos. Estaban tanteando el suelo como si estuvieran recogiendo su ropa. Se alejaron, sosteniendo el aire en sus manos; no se atrevieron a dejar que nadie viera que no veían nada.
De esta manera, el emperador desfilaba bajo el bellísimo palio. La gente parada en la calle y en las ventanas decía: "¡Querida! ¡La ropa nueva del emperador es tan hermosa! ¡La falda debajo de su ropa es tan hermosa! Este vestido es tan hermoso. ¡Se ajusta a su talla!
"Nadie quiere que los demás sepan que no pueden ver nada, porque eso demostraría que son incompetentes o demasiado estúpidos. Nunca antes ninguna prenda del emperador había recibido tantos elogios
. ． ． ． ．
"¡Pero no lleva ropa!
" Finalmente gritó un niño.
"¡Oh Dios, escucha esta voz inocente!
", dijo papá. Entonces todos difundieron las palabras del niño en privado y en silencio.
"¡No lleva ropa! ¡Un niño dijo que no lleva ropa!
"
"Realmente no lleva ropa Sí !
” Dijeron todas las personas al final. El emperador tembló un poco, porque sintió que lo que decía la gente parecía ser verdad. Sin embargo,
pero pensó en su corazón:
"Debo terminar el desfile.
" Entonces puso una mirada más orgullosa. Sus ministros caminaban detrás de él, sosteniendo en sus manos una falda trasera inexistente.
A.
“¡No llevaba ropa
!
Un niño dijo que no llevaba ropa <. /p>
!
”
Comprender el significado implícito de oraciones.
B.
“¡No tenía ropa puesta! ¡Un niño dijo que no tenía ropa puesta!
”
"¡Realmente no lleva ropa!
" ¿Cuál es la diferencia en el estilo narrativo?
¿Qué psicología representa?
C. ¿Por qué dejar que un niño exponga la estafa?
D.
¿Qué significa la frase “El emperador tembló un poco porque sintió que lo que decía el pueblo parecía ser verdad”?
E. El emperador ya sabía la verdad, pero aun así insistió en completar el desfile y parecía aún más orgulloso. ¿Qué refleja esto sobre la psicología del emperador? ¿Cómo entender?
F. ¿Cuál es la intención del autor al combinar el “traje nuevo” del emperador con el desfile?
4. p>(Se exhibe en la caracterización de los personajes; los encuentros de los personajes, y la descripción de detalles - escenas, lenguaje, comportamiento)
Contraste
(Finalmente "expuso el falso ropa nueva" ¿Cuáles son los contrastes en esta escena? - 1. La inocencia, pureza e inteligencia de los niños y la hipocresía, estupidez y despreciabilidad de los adultos, 2. Las actitudes de la gente común, 3. La apariencia y el corazón del emperador. )
p>Descripción psicológica (
Personalidad del personaje)
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