(1) Aparecen nuevas palabras en combinación con objetos reales.
Las palabras son símbolos representativos de un tipo de objeto. Para que las palabras funcionen simbólicamente, se debe establecer una fuerte conexión entre la palabra y el objeto. Al enriquecer a los niños pequeños con palabras nuevas, como nombres, formas y colores de objetos, los sonidos y los objetos deben aparecer al mismo tiempo y repetirse muchas veces. En el futuro, se deben utilizar objetos similares para establecer una conexión con la palabra, de modo que pueda desempeñar un papel general en el pensamiento del niño y ayudarlo a captar firmemente la palabra. Por ejemplo, para enriquecer la palabra "manzana", lo real que se utiliza es la manzana Guoguang. Posteriormente, cuando se repite la palabra, aparecen plátanos verdes, plátanos amarillos u otras variedades de manzanas. En este momento, la palabra “manzana” puede convertirse en símbolo de un tipo de objeto en la mente del niño y consolidarse.
(2) Los verbos aparecen en combinación con acciones
El chino tiene verbos muy ricos, por lo que las pequeñas diferencias en las acciones deben expresarse con diferentes verbos. Para mover una mesa, dos personas "mueven" o "cargan", y una persona "tira", "arrastra", "levanta" y "mueve". A los niños les cuesta dominarlos. Cuando se enseña a los niños a aprender nuevos verbos, es necesario que las acciones acompañen nuevas palabras, de modo que las acciones y los verbos puedan vincularse varias veces, de modo que los niños puedan captar de manera concreta y vívida los nombres de diferentes acciones.
(3) Utilizar gestos, expresiones u onomatopeyas para explicar palabras nuevas.
Algunas palabras sobre los sentimientos psicológicos son difíciles de explicar con claridad. Se pueden utilizar gestos, expresiones o alguna onomatopeya para ayudar a los niños a comprender el significado de palabras como "ansiedad", "esperanza" y "satisfacción".
(4) Utilice imágenes para ayudar a los niños a comprender el significado de las palabras.
Hay algunos objetos (como animales salvajes y diversos medios de transporte) que los niños no pueden percibir directamente. Pueden conocer sus características y nombres a través de imágenes. Algunas palabras descriptivas requieren un objeto de descripción para comprenderlas y dominarlas. Mirar imágenes y contar historias es una forma eficaz de ayudar a los niños a comprender el significado de los adjetivos y practicar sus habilidades descriptivas. Las imágenes no solo ayudan a comprender palabras nuevas, sino que también ayudan a los niños a usarlas de manera efectiva.
(5) Dominar los antónimos mediante la comparación física.
Palabras como grande, pequeño, largo, corto, grueso, delgado, gordo, delgado, alto, corto, negro y blanco conviven con sus antónimos. Sin antónimos no tiene valor. Estas palabras deben compararse con objetos reales para que los niños las identifiquen y dominen.
3. Intentar explicar el papel de la lectura temprana en el desarrollo de los niños.
Respuesta: El contenido de la lectura temprana de los niños: los libros de cuentos ilustrados son el primer estilo literario no verbal que leen los niños. ¿Es un símbolo de imagen? ¿Incluyendo pinturas, fotografías, diagramas y símbolos? Contar una historia o mostrar algo. Para los niños analfabetos o analfabetos, además de las animadas canciones infantiles y los cuentos infantiles con argumentos sencillos, existe otro medio audiovisual agradable: la literatura infantil en forma de imágenes. Cuando los niños ven una pintura, comprenden su significado. Especialmente algunas obras ilustradas no escritas, los niños de diferentes razas, idiomas y países pueden ver y experimentar la diversión.
(1) La lectura puede estimular el cerebro, que es la mejor manera de desarrollar el tejido neural del cerebro.
Enseña a los niños a leer mejor. El Dr. Glenn Dorman, experto estadounidense en el cerebro, cree que el cerebro debe estimularse de forma frecuente, intensa y continua. La lectura es un buen medio para la estimulación activa y consciente del desarrollo intelectual.
(2) La lectura es una condición importante para la salud mental de los niños.
Para los niños, la lectura temprana no solo puede adquirir conocimientos, sino también cultivar la capacidad de comprender, analizar, comparar e imaginar, haciendo que la vida de los niños sea colorida, satisfactoria y agradable, y adentrándose en el puro y maravilloso mundo de los libros. temprano. Haz la vida colorida e interesante.
(3) La lectura aumenta la experiencia y la comunicación de los niños.
Es imposible hacer todo solo en la vida, para que los niños puedan entrar temprano en la etapa de lectura. Leer mucho puede enriquecer las experiencias de los niños y aumentar sus sentimientos ante la vida.
A través de la lectura, los niños también pueden comunicarse con personas antiguas, personas de países modernos y personas del futuro.
(4) La lectura es una condición para el desarrollo de la personalidad de los niños.
El filósofo británico Bacon decía: "La lectura moldea la personalidad". El desarrollo y la formación de los intereses, la personalidad, los ideales y la cosmovisión de los niños se ven afectados por el contenido de la lectura. La lectura temprana juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los niños.
(5) La lectura es una condición importante para que los niños aprendan con éxito.
La capacidad de lectura es la base del aprendizaje. Una tarea importante de la educación temprana es cultivar buenos hábitos de lectura en los niños y prepararlos para la escuela primaria. Este buen hábito lector acompañará e incidirá en todo el proceso de aprendizaje, beneficiando a los niños durante toda su vida.