En los 50 años transcurridos entre 1896 y 1945, decenas de miles de estudiantes japoneses estudiaron en China. Esto no sólo no tuvo precedentes en la historia de los estudios en China, sino también "el mayor movimiento de estudiantes extranjeros en la historia mundial hasta el momento". Desde un punto de vista temporal, los estudiantes japoneses que estudiaron en el extranjero llegaron décadas más tarde que los estudiantes europeos y estadounidenses. Sin embargo, desde un punto de vista cuantitativo, el número de estudiantes japoneses que estudian en China en los tiempos modernos superó el número total de estudiantes europeos y estadounidenses. Si se analiza el movimiento de estudio en Japón que duró medio siglo, según su propio desarrollo y evolución, se puede dividir a grandes rasgos en tres etapas: la primera etapa es de 1896 a 1911, la segunda etapa es de 1912 a 1937 y la tercera; La etapa es de 1937 a 1945. La primera etapa 1896-1911: En 1896, 13 estudiantes extranjeros de la embajada traídos a Japón por los ministros Qing comenzaron a estudiar en China. Desde 65438 hasta 0898, impulsadas por la derrota chino-japonesa en la guerra chino-japonesa de 1898-1898, varias provincias comenzaron a enviar estudiantes extranjeros a Japón. Después de que comenzara el New Deal a finales de la dinastía Qing en 1901, hubo un aumento en el número de personas que gastaron gastos oficiales y privados para permanecer en Japón. En ese momento, las áreas de estudio eran todas Gran Bretaña, Alemania, Francia y Rusia, pero más del 90% de ellos viajaron a Japón. Las razones son las enumeradas por Zhang Zhidong en ese momento: primero, el camino es corto y fácil de recorrer; segundo, ahorra dinero y puede dar más; tercero, las palabras son similares y fáciles de entender; cuarto, la situación y las costumbres; son similares, lo cual es fácil de imitar; quinto, el aprendizaje occidental es complicado y los japoneses han eliminado y cambiado todo lo innecesario. En 1906, el gobierno Qing promulgó nuevas regulaciones para estudiar en el extranjero, restringiendo las calificaciones de los estudiantes que estudiaban en Japón, y la moda por estudiar en el extranjero comenzó a enfriarse. Debido al bajo nivel de modernización de Japón y al gran número de estudiantes que estudian en Japón, es difícil garantizar la calidad. En comparación con los que estudian en Europa y Estados Unidos, el nivel académico de los estudiantes japoneses es obviamente insuficiente. En ese momento, la gente bromeaba diciendo que estudiar en Europa y Estados Unidos era "dorado" y estudiar en Japón era "plateado". Había un dicho que decía que "Occidente es de primera categoría, Oriente es de segunda categoría". , y el país es de tercera categoría." Aunque el nivel académico de los estudiantes que estudian en Japón no es alto, hay muchos estudiantes que estudian política, derecho y asuntos militares, lo que preparó una gran cantidad de talentos para la posterior Revolución de 1911 y el Movimiento de la Nueva Cultura, como Huang Xing, Zhang Taiyan, Lu Xun, etc.
La segunda etapa de 1912 a 1937: Durante la República de China, una de las características más llamativas del movimiento para estudiar en Japón fue que el número de estudiantes subía, bajaba y fluctuaba. La razón principal es que las relaciones chino-japonesas han experimentado enormes cambios durante este período. En general, el número de estudiantes japoneses que estudiaban en China disminuyó gradualmente durante este período y la marea alta de finales de la dinastía Qing ya no existió.
La tercera etapa de 1937 a 1945: la educación en Japón durante la Guerra Antijaponesa incluyó principalmente dos partes: una fue la educación en Japón bajo el Puppet Manchukuo, y la otra fue la educación en Japón bajo Marioneta Wang Manchukuo. Durante este período, los dos regímenes títeres enviaron aproximadamente 1.000 estudiantes a estudiar a Japón cada año. Incluyendo un pequeño número de estudiantes autofinanciados que estudiaban en el extranjero, durante la Guerra Antijaponesa, había aproximadamente 8.000 estudiantes autofinanciados y patrocinados por el gobierno que estudiaban en el extranjero en China (excluyendo la provincia de Taiwán). Los estudiantes japoneses que estudiaban en el extranjero durante este período tenían dos características: primero, viajaban mucho. Más del 80% de ellos estudian en la universidad o superior en Japón, lo que es mayor que el número de estudiantes chinos que estudiaban antes de la guerra. En segundo lugar, desde finales de la dinastía Qing hasta el período anterior a la guerra, los estudiantes que estudiaban en Japón generalmente hacían hincapié en las artes liberales. Durante la Guerra Antijaponesa, los estudiantes que estudiaban en Japón se rebelaron contra la tradición y la proporción de estudiantes que estudiaban ciencias, ingeniería, agricultura y medicina aumentó enormemente, especialmente aquellos que estudiaban medicina y agricultura. No todos estos estudiantes se convirtieron en traidores leales al imperialismo japonés, como esperaban el imperialismo japonés, el régimen títere de Wang y otros regímenes títeres. Muchos estudiantes todavía se adhieren a su integridad nacional y utilizan la ciencia y la tecnología que han aprendido para servir a la patria.
Amar y servir a la patria es también el tema principal de toda la historia de estudiar en el extranjero en la China moderna.