Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de chino 1 El trabajo docente del primer semestre está llegando a su fin. Como dice el refrán, "Arados de primavera y cosechas de otoño". Al recordar el trabajo de enseñanza e investigación del primer semestre, tenemos algunos enriquecimientos y algunas ideas. Nuestro equipo de preparación de lecciones trabaja activamente en torno a las tareas centrales del equipo de enseñanza e investigación de la escuela y coopera con el equipo de enseñanza e investigación. El trabajo de este grupo se resume a continuación:
1. Tareas principales
(1) Desarrollar un plan de equipo de preparación de lecciones prácticas.
El plan de actividades del equipo de preparación de lecciones para este semestre está guiado por el plan de trabajo de la oficina de orientación, combinado con las características de esta materia y grado, y luego de solicitar la opinión de otros docentes, se elabora un plan práctico. formulado. Para llevar a cabo mejor las actividades del grupo preparatorio, también formulamos métodos de implementación específicos a través de discusiones. Cada actividad tiene un contenido, un portavoz central y cada docente habla libremente.
Realizar actividades grupales preparatorias sólidas y efectivas.
1. Estudiar seriamente la teoría y actualizar los conceptos educativos. Al comienzo del año escolar, todo nuestro grupo de maestros estudió cuidadosamente los "Estándares del plan de estudios chino", entendió los objetivos y requisitos de enseñanza para este año y lanzó una discusión sobre los estándares de enseñanza en el aula bajo la nueva teoría del plan de estudios. Posteriormente, a través del autoestudio individual, la comunicación en grupo y otros métodos, los estudiantes aprenden nuevos cursos y los dominan, cambiando así sus conceptos y formando nuevos puntos de vista sobre el plan de estudios, los docentes, la enseñanza, las aulas y la calidad.
2. Basado en el principio de "aula interactiva, aula eficiente", utilice el método de enseñanza basado en problemas como punto de partida y utilice la enseñanza en el aula como posición principal, estudie la enseñanza con atención y haga un buen trabajo. trabajo en cada clase.
3. Intentar aplicar la tecnología de la información moderna a la enseñanza de materias y explorar activamente nuevas características, nuevos modelos y nuevas ideas de la enseñanza del chino en el entorno de red.
4. Dar pleno juego al papel del equipo de preparación de lecciones, de modo que cada unidad y lección tenga un docente a cargo, y otros docentes participen activamente en las discusiones y presenten sugerencias de mejora para que sean perfectas. .
5. Los profesores de este grupo pueden escucharse entre sí, cada profesor ha impartido no menos de 16 clases este semestre.
6. Participar seriamente en las principales actividades docentes e investigadoras organizadas por el grupo de docencia e investigación del colegio.
7. Reforzar la estandarización de la gestión diaria y comprobar su implementación. Vea las revisiones de preparación de lecciones y reflexiones de enseñanza del maestro, actividades grupales de preparación de lecciones, correcciones de tareas, ejercicios de exámenes, etc. Llegar a tiempo según lo requiera la escuela.
8. Hemos completado con éxito varios concursos de idioma chino a nivel escolar, municipal y provincial, como el "Concurso provincial de habilidad integral en chino para estudiantes de escuela primaria", el "Concurso de conocimientos idiomáticos" y el "Concurso nacional de discurso espiritual". " y así sucesivamente
9. Las clases 5 (1) y 5 (2) llevaron a cabo las actividades de lectura de "memorización de poemas clásicos y antiguos", y organizaron a los estudiantes para realizar una serie de actividades como " periódicos manuscritos de poemas antiguos" y "concursos de poemas antiguos".
10. Este grupo de jóvenes profesores, el Sr. Hu, participó en el concurso "Los jóvenes profesores escriben planes de lecciones" y obtuvieron buenos resultados.
2. Deficiencias existentes
1. Para los estudiantes destacados y potenciales, es necesario mejorar su alfabetización integral en chino, y aún faltan sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Es necesario explorar y cultivar más a fondo, y es necesario mejorar aún más el rendimiento integral del idioma chino.
El problema de los estudiantes pobres siempre ha sido un problema que nos preocupa y sus resultados siguen siendo insatisfactorios. Nuestro objetivo es mejorar su tasa de aprobación el próximo semestre.
Tercer, siguiente paso
1. Fortalecer el aprendizaje de los docentes, llevar a cabo mayores intercambios entre los docentes del grupo, esforzarse por mejorar la eficiencia docente en el aula de este grupo de docentes y mejorar la Calidad de la enseñanza del chino. Estandarice el trabajo rutinario de la enseñanza, comenzando por escuchar conferencias, corregir tareas, preparar lecciones, cultivar talentos y compensar deficiencias, etc., aclarar los requisitos y hacerlo según sea necesario.
2. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en cultivar intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la lectura y mejorar el nivel general.
3. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y haz todo lo posible para no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
En resumen, este semestre, nuestro grupo ha hecho su debida diligencia, ha trabajado juntos en unidad, * * * ha progresado entre sí y se ha comunicado entre sí. Como dice el refrán, "Sin dolor no hay ganancia", nuestro grupo continuará explorando en el trabajo, progresando en la exploración y creciendo en el progreso.
Resumen del trabajo del líder 2 del equipo de preparación de lecciones de chino Bajo el liderazgo unificado de la escuela, de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre, el equipo de preparación de lecciones de chino de quinto grado. trabajaron juntos y trabajaron duro para implementar plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular e implementar de manera integral el espíritu de la nueva reforma curricular. Con el fin de mejorar la alfabetización china de los estudiantes, se llevaron a cabo diversas formas de enseñanza del chino y la enseñanza y la investigación. El trabajo de este semestre se completó con éxito. El resumen es el siguiente:
Primero, estudie la teoría seriamente y actualice los conceptos educativos.
Al comienzo del año escolar, todo nuestro grupo de profesores estudió cuidadosamente los estándares del plan de estudios chino, entendió los objetivos y requisitos de enseñanza de este grado y discutió los estándares de enseñanza en el aula según la nueva teoría del plan de estudios. Más tarde, aprendí nuevos cursos a través del autoestudio personal e intercambios grupales, y participé en la capacitación escolar organizada por la escuela sobre "Construcción de un aula china eficiente" y la teoría de la "Pirámide de aprendizaje". Dominé los nuevos cursos y cambié mi nivel. conceptos y formó una nueva perspectiva curricular, concepto de docente, concepto de enseñanza, concepto de aula y concepto de calidad.
2. Continuar realizando actividades docentes y de diagnóstico presencial.
Siempre ha sido tradición en nuestro colegio realizar actividades en el aula de forma seria y activa para promover la mejora del nivel docente colectivo de los profesores. En los últimos años, a medida que el personal docente de la escuela sigue creciendo, el número de profesores en nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino también se ha ampliado gradualmente. ¿Cómo hacer crecer juntos a diferentes profesores en el grupo de docencia e investigación? Nuestro enfoque es realizar diversas actividades como preparación colectiva de lecciones, debates especiales, clases abiertas y diagnóstico docente. Entre ellas, las clases abiertas son una buena manera para que todos aprendan de las fortalezas de los demás. En cada actividad prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: preparación colectiva de lecciones, organización de conferencias, evaluación de lecciones y diagnóstico y resumen.
En tercer lugar, implementar aún más el sistema de preparación colectiva de lecciones
"Una regla es corta y una pulgada es larga". Cada uno tiene sus fortalezas y debilidades. Si podemos aprender de las fortalezas de los demás y evitar las debilidades, nuestro trabajo será más efectivo con la mitad del esfuerzo. Sin embargo, por diversas razones, la preparación colectiva de lecciones se ha convertido en una mera formalidad. Este semestre, implementamos concienzudamente las regulaciones pertinentes de la Oficina de Enseñanza, hicimos cumplir estrictamente los requisitos disciplinarios, mejoramos los métodos organizativos e implementamos la práctica de establecer temas, tiempos, oradores y todos los miembros que participan en la preparación de las lecciones, lo que mejoró enormemente la calidad de preparación colectiva de lecciones. En la preparación colectiva de lecciones, nos esforzamos por unificar nuestros pensamientos, progreso y prácticas. Especialmente al preparar los objetivos de enseñanza, los ejercicios de los estudiantes y los métodos de enseñanza, podemos intercambiar ideas y explotar las fortalezas y evitar las debilidades. Al mismo tiempo, a través de la preparación colectiva de lecciones, podemos mantenernos al tanto de la situación de la educación y la enseñanza, y explorar, reformar e innovar continuamente de acuerdo con las características de los materiales didácticos.
En cuarto lugar, se deben llevar a cabo inspecciones periódicas de la enseñanza e implementarlas en el lugar.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes.
En resumen, este semestre, los profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de quinto grado dieron el ejemplo en todas partes, innovaron audazmente y lograron ciertos resultados. Por ejemplo, las clases abiertas de los Sres. Kong Fanxiang y Wang Xia fueron bien recibidas por los expertos de la oficina de enseñanza e investigación del condado. Sin embargo, también vemos dificultades y deficiencias, como la falta de solidez en las actividades grupales de docencia e investigación, la falta de creatividad en muchos vínculos laborales específicos, la baja eficiencia de las actividades grupales de preparación de lecciones, la falta de comprensión correcta de los actividades grupales de docencia e investigación por parte de algunos docentes, y el bajo entusiasmo por participar en actividades grupales. No hay suficiente orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles no se ha divorciado del patrón orientado a los exámenes y no se ha prestado suficiente atención a la mejora de la alfabetización integral china de los estudiantes.
Creemos que mientras toda la escuela actualice sus conceptos educativos y realmente se adhiera a la dirección correcta de funcionamiento de una escuela, sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre y con los esfuerzos conjuntos de Todos los maestros, a nuestro grupo le irá bien en todos los aspectos el próximo semestre.
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de chino 3 El tiempo vuela muy rápido y, antes de que nos demos cuenta, hemos entrado en el nuevo año. Al recordar el trabajo del semestre pasado, estamos muy contentos. Cada miembro del equipo de preparación de lecciones trabaja concienzuda y pragmáticamente, bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, cambia los conceptos de enseñanza y mejora los métodos de enseñanza de manera decidida, planificada y fortalece la investigación docente en el aula; y mejorar integralmente el nivel y la calidad de la enseñanza del chino. Los trabajos relevantes se describen brevemente a continuación:
1. Trabajo principal
1. Fortalecer el aprendizaje y actualizar conceptos.
Al comienzo del año escolar, organizamos a los profesores para que estudiaran los estándares del plan de estudios chino y este libro de texto. Comprender los objetivos de enseñanza, el enfoque de enseñanza y las dificultades de este libro de texto. También aplicamos la formación vacacional a distancia a la docencia y nos esforzamos en actualizar conceptos. Se requiere que cada maestro estudie cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase, diseñe cuidadosamente planes de lecciones y se esfuerce por mejorar la efectividad del aula para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente relajado y agradable.
2. Escucharnos unos a otros y aprender de las fortalezas de cada uno.
Al comienzo de este semestre, cada miembro del equipo debe diseñar cuidadosamente una lección y comenzarla en el grupo. Después de ajustar la clase, pida a otros profesores que asistan a la clase. Después de la clase, debe evaluarla, discutirla detenidamente, descubrir los aspectos más destacados y deficientes de la clase, aprender de las fortalezas de los demás y discutir soluciones prácticas y efectivas. Además de escuchar las clases abiertas de nuestro grupo, también haremos nuestro mejor esfuerzo para participar en otras clases de chino organizadas por la escuela. Al escuchar y evaluar las clases, nuestros maestros pueden descubrir rápidamente sus propias deficiencias, descubrir las fortalezas de los demás, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar el nivel general de enseñanza de nuestros maestros.
3. Se ha mejorado la discusión en grupo, * * *.
Nuestro grupo tiene seis miembros, tres profesores de mediana edad y tres profesores jóvenes. Se puede decir que este es un equipo que combina juventud y juventud. Cada uno tiene diferentes niveles de edad y diferentes experiencias docentes, pero esta es precisamente la ventaja de nuestro grupo. Los profesores de mediana edad contarán sin reservas a mis profesores jóvenes sobre sus experiencias docentes, y los profesores jóvenes harán que este grupo tenga más energía e inculcarán algunas ideas nuevas de vez en cuando. De esta manera, a menudo tenemos animadas discusiones sobre un texto, incluso si se trata de un tema pequeño. Después de cada examen mensual, sacábamos los exámenes y nos sentábamos juntos a analizar los conceptos de los exámenes, qué preguntas tenían una alta tasa de error, qué clase no obtuvo buenos resultados, qué aspectos ignoró el profesor, etc. A menudo puedes ver discusiones como esta en nuestro grupo. Debatiremos juntos y nos esforzaremos por lograr un progreso común.
2. Deficiencias existentes
1. Para los estudiantes destacados y potenciales, es necesario mejorar su alfabetización integral en chino, y aún faltan sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Es necesario explorarlo y cultivarlo más a fondo, y aún es necesario mejorar el rendimiento integral del idioma chino.
2. El problema de los estudiantes pobres siempre ha sido un problema que nos ha preocupado. Sus resultados siguen siendo insatisfactorios. Intentar mejorar su tasa de aprobación es nuestro objetivo.
Tercero, el siguiente paso
1. Fortalecer el aprendizaje docente, llevar a cabo más intercambios entre los docentes del grupo y esforzarnos por mejorar la eficiencia docente en el aula de nuestro grupo de docentes y mejorar. la calidad de la enseñanza del chino. Estandarizar el trabajo docente rutinario, comenzando por escuchar conferencias, corregir tareas, preparar lecciones, mejorar la excelencia y compensar deficiencias, etc., aclarar los requisitos y hacerlo según sea necesario.
2. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en cultivar intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la lectura y mejorar el nivel general.
3. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y haz todo lo posible para no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
Resumen del trabajo del líder del grupo 4 de preparación de lecciones de chino Este semestre, el equipo de preparación de lecciones de chino de mi grado se guía por el concepto de los nuevos estándares curriculares e implementa plenamente las ideas y disposiciones de trabajo de la escuela. para el nuevo semestre, adopta una actitud pragmática y presta atención a los materiales didácticos. A través de la preparación colectiva de lecciones y seminarios de enseñanza, reflexión, comunicación y cooperación, podemos mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, esforzarnos por mejorar la alfabetización china de los estudiantes y aprender conceptos de enseñanza avanzados. y mejorar los métodos de enseñanza, y mejorar continuamente la base teórica y la capacidad de enseñanza de los profesores en el equipo de preparación de lecciones. Ahora haremos un resumen gradual del trabajo de este período:
Primero, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y promover la enseñanza y la investigación.
Este semestre, los seis profesores de chino de nuestro grupo están estudiando activamente los estándares del plan de estudios chino y aprovechando cada oportunidad para salir y escuchar atentamente a la clase. A través de la combinación de autoestudio y aprendizaje colectivo, discusión y resumen, la atención se centra en cómo realizar la transformación de los métodos de aprendizaje y la implementación de una evaluación de la enseñanza diversificada en el aula china, inyectar el nuevo espíritu curricular en los antiguos materiales didácticos, y realizar la nueva enseñanza del antiguo aula.
La preparación colectiva de lecciones es una excelente manera de mejorar los estándares de enseñanza de los docentes y ampliar sus ideas de enseñanza. A través de este trabajo, no sólo la preparación de la lección puede ser rica en contenido y los métodos de enseñanza novedosos, sino que también los preparadores de la lección pueden expresar sus propias opiniones, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar el nivel de enseñanza. Nuestro equipo de preparación de lecciones aprovecha al máximo las ventajas de la preparación colectiva de lecciones y logra seis unificaciones: progreso unificado, objetivos de enseñanza unificados, contenido de enseñanza unificado, dificultades unificadas, tareas unificadas y exámenes unificados, pero los métodos de enseñanza pueden ser diferentes. Los profesores pueden preparar lecciones por segunda vez basándose en su propio estilo de enseñanza, diferentes objetos de enseñanza y su propia comprensión de las teorías de enseñanza, los métodos de enseñanza y el contenido de enseñanza. Para los profesores de chino de la promoción, las tareas docentes son relativamente pesadas y tienen que ser los profesores de la clase. La carga de trabajo es pesada, pero cada miembro del equipo de preparación de lecciones puede participar activamente en las actividades colectivas de preparación de lecciones. A través de esta actividad, todos se beneficiaron mucho y el nivel de enseñanza mejoró enormemente.
La solidaridad, la cooperación, el respeto mutuo y el aprendizaje continuo son características principales de nuestras actividades grupales de preparación de lecciones, que son muy activas desde discusiones individuales hasta discusiones grupales.
En el trabajo todos se preocupan y ayudan entre sí para que las actividades del grupo preparatorio se puedan desarrollar con normalidad, orden, armonía y eficacia. En cuanto a cómo superar las dificultades, los profesores no sólo las discuten en las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones, sino que también suelen discutirlas en otros momentos. De esta forma, las seis clases van de la mano y el nivel general sigue mejorando.
En segundo lugar, reflejar la sabiduría colectiva en las tareas y los exámenes:
La tarea es una prueba de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y la eficacia de la enseñanza de los maestros. Basado en las características de los estudiantes actuales y combinado con la experiencia docente pasada, se diseñan dos planes de aprendizaje para cada clase. El primer tipo se centra en la base del texto, entrenando conocimientos básicos como la pronunciación, el significado de las palabras, las fuentes y completando los espacios en blanco según el contenido del texto. También se centra en la acumulación de modismos, dichos famosos y poemas relacionados. el texto, y amplía adecuadamente la formación de oraciones. Por ejemplo, escribir frases, corregir errores de forma integral, ordenar preguntas, etc. Revise y consolide "70 poemas antiguos" según sea necesario. Según el orden de los 70 poemas antiguos, los estudiantes deben escribir 2 poemas antiguos a la vez. El segundo tipo se centra en comprender el contenido del texto, conectarse estrechamente con el contenido del texto, diseñar cuidadosamente preguntas para oraciones y párrafos clave, promover la comprensión y el dominio del contenido del texto por parte de los estudiantes y puede complementar adecuadamente la lectura de textos breves clásicos. Los casos de estudio semanales de fin de semana se centran en el desarrollo extracurricular y se centran en la acumulación, transferencia y aplicación de conocimientos. Cada propuesta debe pasar por cuatro pasos: propuesta, revisión, revisión y finalización. Las preguntas están cuidadosamente diseñadas para que cada estudiante pueda aprender algo.
Consolidar los conocimientos aprendidos en el momento oportuno. Después de cada unidad, después de aprobar la prueba de palabras nuevas y la revisión de la unidad, realizará un ejercicio de unidad cada dos unidades. Con base en una comprensión profunda del libro de texto, formulará preguntas independientes e implementará preguntas adicionales. La puntuación total es de 120 puntos. Cada prueba se finaliza e imprime después de la deliberación y discusión de los maestros de este grupo, lo que refleja plenamente la sabiduría colectiva del grupo de preparación de la lección. Realizar correcciones colectivas e implementar capacitaciones.
Cada maestro de nuestro año puede corregir cuidadosamente cada tarea en estricta conformidad con los requisitos de la escuela, comentar a tiempo, guiar a los estudiantes para que realicen correcciones oportunas, mejorar la calidad de las tareas y ajustar su progreso docente y su enseñanza en un método oportuno. El equipo de preparación de lecciones discutirá colectivamente un resumen y una reflexión oportunos sobre los problemas expuestos por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje para aprovechar al máximo la sabiduría colectiva y formular las contramedidas correspondientes para obtener el mejor efecto de enseñanza en el menor tiempo.
En las tutorías individuales, los profesores Nian muestran sus talentos, enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacen un buen trabajo apoyando a los fuertes y compensando a los débiles. Adherirse a la combinación de cultivar estudiantes sobresalientes y trabajo de alivio de la pobreza, hacer un buen trabajo para ampliar la inscripción de estudiantes individuales y esforzarse por mejorar la tasa general de aprobación y la tasa de eugenesia. El establecimiento de grupos de apoyo, centrados en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, estimular la confianza en el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y calificar las tareas, mejoró efectivamente el rendimiento académico de los estudiantes ese año. Cada profesor puede utilizar su tiempo libre para brindar a los estudiantes una orientación sólida.
En tercer lugar, forme su propio estilo único y participe activamente en diversas actividades de la clase.
Ser nervioso, ordenado y constante, y participar activamente en diversas clases de competición. Aunque el trabajo es complicado y el director Sha está ocupado y tiene muchos asuntos escolares, hace un buen trabajo preparando lecciones, escribiendo planes de lecciones y corrigiendo tareas. En la enseñanza de la lectura, el Sr. Dong Bing permite a los estudiantes llevar a cabo activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica. En la enseñanza, la maestra Rebecca se enfoca en guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje en la lectura, saboreen los sentimientos entre líneas en la lectura, aprendan expresiones del lenguaje en la lectura y acumulen el lenguaje. A los profesores Dong Bing y Rebecca en el campo de entrenamiento se les asignaron clases de repaso. Prepararon cuidadosamente las lecciones e intentaron repetidamente presentar dos maravillosas lecciones de repaso para todos los profesores de chino.
En cuarto lugar, organizar a los estudiantes para que lleven a cabo diversos concursos para mejorar su alfabetización integral en chino.
Para implementar aún más una educación de calidad, este semestre, el equipo preparatorio llevó a cabo una serie de actividades y competencias de acuerdo con los arreglos de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y materiales de enseñanza de chino, como actividades de lectura de textos, actividades de escritura y diversas actividades de redacción de ensayos. Estas actividades desempeñan un papel muy bueno en la mejora de la personalidad de los estudiantes, el cultivo de los intereses y pasatiempos de los estudiantes, el cultivo del sentido de innovación y creatividad de los estudiantes y la mejora de la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
5. Demostrar experiencia personal en el grupo
1. Hacer que el aula sea más eficaz:
Nuestros profesores del equipo de preparación de lecciones de chino de sexto grado pueden implementar concienzudamente el departamento y Las necesidades del grupo docente e investigador. Aclare los objetivos antes, durante y después de la clase, intente superar la aleatoriedad y reflexione de forma eficaz para mejorar la eficiencia del aula. Esforzarse por mejorar la calidad en 40 minutos, esforzarse por hacer que los estudiantes obtengan algo de cada clase y dedicarse a capacitar a los estudiantes en escuchar, hablar, leer, escribir y otros hábitos y habilidades básicas. Cuando surgen problemas, todos se comunican entre sí, aprenden unos de otros, expresan sus propias opiniones y se tratan con franqueza, para que los problemas puedan resolverse en el debate.
Sobre la base de absorber las fortalezas de los demás, mejoramos constantemente nuestra propia enseñanza en el aula y logramos un rápido progreso personal basado en la sabiduría colectiva.
2. La reflexión posterior a la clase conduce a:
Este semestre, los profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de sexto grado pueden reflexionar sobre la realización de sus tareas docentes, los problemas existentes en la enseñanza y el estado de estudio y los sentimientos de los estudiantes después de la enseñanza, y revisar y reflexionar sobre sus sentimientos durante el diseño y la implementación de la enseñanza en el aula de manera oportuna. Los profesores pueden empezar desde los pequeños puntos de la enseñanza, esforzarse por encontrar los puntos brillantes de su propia enseñanza en cada clase y descubrir las áreas que se pueden mejorar para la reflexión y la rectificación.
En sexto lugar, aprender de las fortalezas de cada uno y mejorar constantemente.
Con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de sexto grado completó con éxito todas las tareas de enseñanza de este semestre. Por supuesto, también aprenderemos humildemente de los profesores de otros grupos de preparación, aprenderemos de las fortalezas de los demás y nos esforzaremos por mejorar aún más. Por lo tanto, en el nuevo semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones de chino de sexto grado mejorará aún más el trabajo del equipo de preparación de lecciones, mejorará continuamente la eficiencia de las actividades del equipo de preparación de lecciones y mejorará la capacidad de enseñanza de cada maestro de nuestro grupo.
Siete. Ideas de actividades para el próximo semestre
Durante el próximo semestre, además de completar diversas tareas asignadas por la escuela y el grupo de enseñanza e investigación de chino, también continuaremos explorando métodos de enseñanza que sean más adecuados para las características de los estudiantes de seis años y organizar más actividades de chino. Descubrir deficiencias durante las actividades, encontrar formas de mejorar y mejorar continuamente la calidad general de los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones. Bajo la formación y orientación de los profesores, se cultiva el interés de los estudiantes por aprender chino y se mejora su capacidad de aprendizaje del chino. La idea general es la siguiente:
1. Continuar fortaleciendo la enseñanza, evaluación y comunicación mutua entre los docentes del grupo.
2. Continuar fortaleciendo la preparación colectiva de lecciones.
3. Fortalecer el estudio teórico y mejorar el nivel teórico. Aproveche las oportunidades de aprendizaje y céntrese en la orientación de expertos.
4. Realizar más concursos entre los estudiantes para ampliar su pensamiento y mejorar su calidad general.
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de chino 5. Durante este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones de chino de sexto grado se centró en la enseñanza escolar y llevó a cabo trabajos de enseñanza e investigación de manera ordenada y eficaz. y de manera sólida. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
Primero, investigar especificaciones y formular planes. Poco después del inicio del año escolar, los profesores chinos de nuestro grupo estudiaron cuidadosamente los planes de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos y del Grupo de Enseñanza e Investigación, aclararon la ideología rectora, los objetivos de trabajo y los requisitos básicos del equipo de preparación de lecciones, y cuidadosamente formuló el plan de enseñanza de este grupo para brindar el buen desarrollo del equipo de preparación de lecciones. Una garantía sólida.
En segundo lugar, estudie detenidamente los materiales didácticos y comprenda la situación de aprendizaje. Los profesores de nuestro grupo completaron el diseño de enseñanza del aula sobre la base de estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, analizar la situación de aprendizaje y consultar la información. Organice una práctica semanal todos los miércoles para evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes (o el conocimiento de aprendizaje de la semana pasada) y comprender la dinámica de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna para que se puedan realizar ajustes oportunos en la enseñanza futura. Además, de acuerdo con los arreglos de la Oficina de Asuntos Académicos, los estudiantes serán evaluados una vez al mes para mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes y brindar asesoramiento individual específico a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Tome cuatro clases de lectura por la mañana cada semana para repasar y consolidar lo que ha aprendido. Gracias a nuestros esfuerzos, la brecha entre clases se ha reducido.
En tercer lugar, fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Una combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones independientes. El autoestudio todos los lunes por la tarde es un momento para la preparación colectiva de lecciones. Cada vez que preparamos lecciones colectivamente, debemos determinar el contenido de los profesores principales y suplentes, dar retroalimentación sobre lo que se enseñó la semana pasada y discutir lo que se enseñará la próxima semana: primero, los profesores principales y suplentes resumen el contenido de la enseñanza. materiales y presentan sus propias ideas de enseñanza, y luego otros miembros Discusión, adición, eliminación y finalmente resumen por parte del líder del equipo de preparación de la lección. Sobre la base de la discusión colectiva, perfeccionar y organizar aún más para formar un diseño de enseñanza estandarizado. Se pone especial énfasis en la revisión personalizada, que es la segunda preparación personal del profesor.
En cuarto lugar, la enseñanza regular. Capaz de preparar lecciones, asistir a clases, revisar tareas y brindar orientación de acuerdo con los requisitos escolares. En términos de disposición de las tareas, se adoptan disposiciones jerárquicas para llevar a cabo disposiciones específicas de las tareas para los estudiantes de diferentes niveles con el fin de lograr el mejor progreso. En la enseñanza diaria, también prestamos atención a la orientación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y adoptamos un enfoque "uno a uno" para permitir que estos estudiantes alcancen el ritmo unificado de la clase lo antes posible.
Utiliza tu tiempo libre para realizar una variedad de actividades extracurriculares, tales como: realizar actividades de la semana de lectura, escribir notas de lectura y hablar sobre experiencias de aprendizaje. Extendemos la lectura en clase a la lectura extracurricular y aplicamos lo que han aprendido, permitiendo a los estudiantes aplicar los métodos de lectura aprendidos en clase a la lectura extracurricular. Esto no sólo amplía el alcance de la lectura, sino que también enriquece el conocimiento de los estudiantes.
Con la unidad y cooperación de todo el grupo de docentes, el trabajo anterior se completó con éxito.
En trabajos futuros, haremos un mejor trabajo en el equipo de preparación de lecciones.
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de chino 6 Ha pasado el tiempo y ha transcurrido un semestre tenso, gratificante, ordenado y emprendedor. Este semestre, los cuatro profesores de nuestro equipo de preparación de cursos de primer y segundo año pueden trabajar concienzuda y firmemente de acuerdo con el plan de trabajo del equipo de enseñanza e investigación de chino. Ahora resumimos el trabajo de un semestre de la siguiente manera:
Primero, estudiar seriamente las teorías de enseñanza avanzadas y actualizar eficazmente los conceptos de educación y enseñanza.
El nuevo plan de estudios requiere que la enseñanza del idioma chino se centre en promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, cambiar el modelo de enseñanza tradicional, transformar los roles de profesores y estudiantes y construir una forma de enseñanza dinámica. En este grado, necesitamos urgentemente comprender las características psicológicas de la edad de los estudiantes en esta etapa, comprender los objetivos y requisitos de enseñanza de este grado y aprender experiencia y métodos de enseñanza avanzados. Por lo tanto, estudiamos cuidadosamente los estándares del plan de estudios chino, fortalecimos el estudio de las teorías educativas y de enseñanza a través de periódicos, revistas y el aprendizaje en línea, y organizamos actividades efectivas de intercambio y discusión de aprendizaje. Generalmente tengo una gran conciencia de los recursos * * * A través de * * * intercambios mutuos, mi comprensión de la nueva reforma curricular ha mejorado enormemente.
En segundo lugar, estudiar los materiales didácticos y ser conscientes de ellos.
Al comienzo del año escolar, para garantizar la viabilidad de la implementación del plan del grupo de preparación de lecciones, nuestros maestros en el grupo de preparación de lecciones estudiaron cuidadosamente los planes de lecciones del grupo de enseñanza e investigación de chino. , presentaron sus propias opiniones sobre la formulación del plan del grupo de preparación de la lección y lo formularon después de una discusión completa. Haga un plan del grupo de preparación de la lección e intente seguir el plan. Por lo general, debe escuchar a la clase con atención y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Sobre la base de un estudio cuidadoso de los nuevos estándares curriculares y algunas teorías, nuestro grupo tuvo una discusión seria sobre el contenido de la enseñanza del primer y segundo grado de la escuela secundaria. A través de dicha capacitación, los maestros comprenden bien la ubicación de todo el libro de texto, los puntos de conocimiento y la importancia y dificultad de cada unidad. En la enseñanza, los profesores pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva al aprender los libros de texto y utilizarlos de forma creativa y flexible basándose en la comprensión de las intenciones del editor. En la enseñanza, los profesores también pueden utilizar a los estudiantes como cuerpo principal para crear una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente y comunicación cooperativa para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y sentir el conocimiento a través de la observación, la lectura, la comprensión y la comunicación.
En tercer lugar, dedícate a tu trabajo, enseña y educa a las personas. Los profesores de nuestro grupo preparan las lecciones cuidadosamente de acuerdo con los estándares de preparación de lecciones propuestos por la escuela y se esfuerzan por hacer un buen trabajo en cada lección. Después de clase, reflexiono cuidadosamente, resumo cuidadosamente, corrijo cada tarea cuidadosamente y, a menudo, uso mi tiempo libre para dar clases particulares a estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En cuarto lugar, trabajar juntos y disfrutar de los recursos. Nuestro grupo es un grupo unido. Los profesores suelen presentar su experiencia docente en el grupo. Todo el grupo trabajó en unidad, absorbiendo información educativa del mundo exterior y también liberó tiempo para estudiar su propio negocio de enseñanza y mejorar su propio nivel de enseñanza.
5. Realizar actividades docentes e investigadoras con seriedad y redactar artículos de forma activa.
Este semestre, nuestra maestra Ma representó a la escuela en la competencia de clases grupales del distrito y ganó el primer lugar, y luego participó en la competencia municipal de clases sobresalientes y ganó el segundo lugar en las conferencias del concurso de maestros jóvenes. Utilizó su estilo de enseñanza único y logró buenos resultados. El maestro Ji y el maestro Wang también participaron en las clases abiertas de toda la escuela. Otros cuatro maestros de nuestro grupo también participaron activamente en las actividades grupales organizadas por el grupo de enseñanza e investigación de la escuela. Antes de la clase, los profesores del grupo exponen sus propias ideas, discuten métodos de enseñanza, preestablecen efectos de enseñanza, asisten a clases a tiempo y toman notas cuidadosamente. Después de cada clase se deben realizar actividades de evaluación de clase en el grupo. Todos pueden hablar libremente en las actividades de evaluación de clase, lo cual es una mejora tanto para el instructor como para los oyentes. También participo activamente en actividades de enseñanza e investigación escolares e intercambio ideas en el grupo de manera oportuna. Combinado con mi acumulación diaria de enseñanza, escribí artículos activamente. Mirando retrospectivamente el trabajo del equipo de preparación de lecciones este semestre, fue muy ocupado y gratificante. Nos esforzamos por centrarnos en la labor docente e investigadora, prestar atención a los detalles, captar la realidad y avanzar poco a poco. Aunque no hay un desempeño espectacular, cada maestro puede trabajar duro y con seriedad. En el trabajo futuro del equipo de preparación de lecciones, continuaremos trabajando duro, reflexionaremos más, resumiremos más, movilizaremos el entusiasmo de todos los maestros en el equipo de preparación de lecciones, llevaremos a cabo diversas actividades y promoveremos la mejora de la eficiencia del trabajo.