Reflexiones sobre la Enseñanza de la Poesía Excavando 1 “Poemas Excavando”. En esta actividad, los maestros deben guiar a los estudiantes al colorido mundo de la poesía, aprender más sobre la poesía y sentir el encanto de la poesía a través de actividades como recopilar y organizar poesía, apreciar la poesía, recitar poesía y escribir poemas para niños. Después de dos semanas de estudio, nuestras actividades prácticas han llegado a su fin. En esta actividad realizamos ocho actividades: hacer planos, recopilar poemas, organizar poemas (categorizar y dibujar tablas), recomendar y apreciar poemas, escribir poemas, recitar poemas, coeditar poemas cortos y resumir.
Dado que los estudiantes ya han estado expuestos al aprendizaje integral en quinto grado, delego audazmente el poder a los estudiantes cuando necesitan ayuda, solo juego un papel de apoyo, desde la planificación hasta la implementación y el resumen. Estos niños son realmente extraordinarios y me han dado muchas sorpresas. Ya sea clasificando poemas, escribiendo poemas por sí mismos, haciendo planes o resumiendo, los estudiantes pueden involucrarse y tomar la iniciativa de explorar e intentar. En particular, cada grupo puede participar en la recopilación de pequeños poemas, con una clara división del trabajo y cooperación mutua. Aunque la colección de poemas coeditada es tosca y simple, es diversa en forma y completa en contenido. Para mí ya es un tesoro y un éxtasis. Felicito mucho a los estudiantes por su trabajo. Esperamos que a través de esta actividad los niños puedan desarrollar sus intereses y recuperar su confianza.
Este estudio integral estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía.
Reflexión didáctica sobre "Llamar a la puerta de la poesía" 2 "Llamar a la puerta de la poesía" es un tema de actividad en el estudio integral del primer volumen del sexto grado. En este estudio integral, guié a los niños al colorido mundo de la poesía. A través de actividades como recopilar y organizar materiales, apreciar la poesía, recitar poesía, escribir poemas infantiles, concursos de conocimientos de poesía y otras actividades, permití que los niños aprendieran más sobre ella. poesía. Siente su encanto.
El aprendizaje integral de este grupo se divide en dos partes: "recoger conchas del océano de la poesía" y "caminar con la poesía". El cuerpo principal son las "sugerencias de actividades" en la enseñanza. Con estas sugerencias, guío a los estudiantes a hacer planes de actividades basados en la situación real de la escuela y la familia. Los "materiales de lectura" son para que los estudiantes lean cuando realizan actividades. A partir de ellos, los estudiantes pueden obtener una comprensión perceptiva de la poesía y obtener referencias e inspiración. apreciación de la poesía y escritura de poesía infantil.
En este estudio integral, los niños estaban muy motivados para participar en el aprendizaje. Recogieron una gran cantidad de poemas en su tiempo libre. Las formas y contenidos de aprendizaje son ricos y coloridos, lo que estimula su interés en aprender poesía, aumenta su conocimiento de la poesía, cultiva su conciencia del aprendizaje cooperativo y ejercita la capacidad de los estudiantes para realizar actividades de forma independiente.
Este tipo de aprendizaje integral resalta la autonomía de los estudiantes, les da la iniciativa de aprender, les permite formar libremente grupos de estudio de acuerdo con sus propias condiciones reales, elegir de forma independiente los contenidos y métodos de aprendizaje, formular planes de actividades grupales, y luego formular planes para llevar a cabo sus propias actividades. Simplemente les proporcioné un escenario para exhibir en el tiempo, que no solo destacó la autonomía y la iniciativa de los estudiantes, sino que también reflejó la orientación y organización del maestro.
En resumen, este efecto de aprendizaje integral es muy bueno, especialmente permitiendo a los niños experimentar la diversión de escribir poesía.
Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía tocando puertas 3. El primer volumen del libro de texto de idioma chino de la escuela primaria para sexto grado está en el sexto grupo: "Aprendizaje integral" llama a la puerta de la poesía.
Este libro es el penúltimo libro de todo el conjunto de libros de texto. En los primeros diez libros de texto, los estudiantes aprendieron una cierta cantidad de poemas antiguos y dominaron algunos métodos básicos para comprender las ideas principales de los poemas antiguos. Cuando enseño estos 10 poemas antiguos, no los explico en detalle como los enseñé antes, sino que les pido a esos estudiantes que no escatimen esfuerzos para guiar a otros estudiantes a estudiar juntos, comprender la esencia, recitar poemas antiguos, repasarlos y hacerlo. acumular. Sobre la base del estudio de estos diez poemas antiguos, para despertar el interés de los estudiantes, también adopté el método de aprendizaje de poemas antiguos basado en intereses. Hay ganancias y pérdidas al enseñar esta parte:
Primero, la capacidad de autoestudio ha mejorado. He aprendido 10 poemas antiguos y entiendo aproximadamente el significado. Al recordar poemas antiguos que haya recitado o estudiado antes, también puede permitir que los maestros, padres y compañeros de clase comprendan los pensamientos y sentimientos del poeta mediante la recitación repetida.
El segundo es proporcionar a los estudiantes un aula abierta a la comunicación. La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una forma de experiencia, indagación y sentimiento para los estudiantes. También necesitamos proporcionar a los estudiantes un aula de "comunicación" para lograr "diálogo de texto", "comunicación profesor-alumno" y "comunicación estudiante-alumno".
También deberíamos ofrecer a los estudiantes un "aula abierta". Deje que el niño "se muestre". En la clase de demostración, los estudiantes pueden demostrar plenamente los poemas antiguos que han recitado mirando imágenes, cantando poemas antiguos, completando los espacios en blanco y contando historias en poemas. Presente los antecedentes históricos y el autor, y cuente anécdotas o historias sobre poemas antiguos. Tales como: la historia de Cao Zhi, la historia de Yu Qian, etc.
En tercer lugar, concéntrese en la práctica y utilice algunas indicaciones para completar espacios en blanco o imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender el significado profundo de los poemas antiguos y los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar. Los estudiantes aprendieron más sobre poemas antiguos similares y prácticamente acumularon muchos poemas antiguos.
En cuarto lugar, fortalecer el uso de la poesía antigua y combinarla con la acumulación y aplicación del libro de repaso final del idioma chino de sexto grado para practicar. Los estudiantes no sólo obtienen una mejor comprensión del petróleo y el agua, las montañas y las aves... sino también la primavera, el verano, el otoño y el invierno... y pueden aplicarlos en contextos específicos.
Pero en la enseñanza, sentí claramente que algunos estudiantes eran dependientes, dejaban que sus compañeros y maestros lideraran el camino, carecían de la capacidad de autoestudiar, resumir y acumular, y el efecto de aprendizaje. no fue bueno. Es necesario mejorar los métodos y seguir trabajando duro en la enseñanza continua.
Llamando a la puerta de la enseñanza de la poesía reflexión 4 Durante la enseñanza, descubrí que aunque los libros de texto chinos son relativamente literarios, todavía no pueden satisfacer las necesidades literarias de los estudiantes. Es posible que los profesores deseen organizar clases de apreciación de la lectura, y las clases de chino llevan a los estudiantes a la sala de lectura, donde pueden encontrar el conocimiento que necesitan, cultivar sus sentimientos y mejorar su alfabetización literaria. En la actualidad, los estudiantes tienen cada vez más conocimientos. Entienden los acontecimientos mundiales y las situaciones nacionales e internacionales a través de periódicos, revistas, transmisiones de televisión y el mundo en línea. Pueden liberarse de las cadenas de viejas ideas, desarrollar sus propias personalidades en un espacio relativamente amplio, formar sus propias ideas y tener sus propias ideas únicas. Por lo tanto, en la enseñanza de poesía, se pueden introducir en el aula la lectura en voz alta, la lectura en silencio, la lectura rápida, el pensamiento y la discusión para cultivar el lenguaje de los estudiantes a través de la lectura continua.
En una clase, di un ejercicio después de clase y pedí a los estudiantes que imitaran "Seré un Torrent" y escribieran dos poemas. Los estudiantes están muy entusiasmados. Descubrí que a muchos estudiantes les gusta escribir poemas, así que entendí esto, independientemente de si escribían bien o no, primero capté su interés, lo aproveché al máximo, animé a los estudiantes a crear y les di una sensación de logro. En primer lugar, puede despertar aún más el interés de los estudiantes y guiarlos hacia la regularidad y, en segundo lugar, puede atraer a otros estudiantes.
Por eso recomiendo encarecidamente a los estudiantes que creen, y muchos estudiantes escriben sus creaciones en sus diarios dominicales o me las muestran directamente. Les di comentarios y análisis apropiados para aumentar su entusiasmo. Por ejemplo, un compañero de clase escribió un poema: "Junto al río Jingou, sopla una brisa fresca y sé que los nenúfares me acompañan hasta dormir". Después de elogiarlo primero, le sugerí que cambiara la palabra "和" por "Desvío". ", que sería más encantador. . También sintió la diferencia en las palabras, pero la concepción artística era muy diferente y sintió el placer de refinar las palabras.
Un estudiante escribió un ensayo "Bienvenida a los Juegos Olímpicos". Lo copié en la pizarra y lo expliqué en clase durante el autoestudio. Como fue trabajo de los propios estudiantes, todos escucharon con mucha atención, participaron activamente, mantuvieron animadas discusiones y presentaron muchas sugerencias creativas. Esto no sólo inspiró al creador, sino que también despertó el interés de otros estudiantes por la poesía. Después de eso, todos estaban ansiosos por intentarlo. Golpeando mientras el hierro estaba caliente, recopilé los poemas de los estudiantes y los compilé en un libro. Publiqué una revista de poesía llamada "Lotus Garden Anthology" y les pedí a los estudiantes que diseñaran sus propias portadas e imprimieran sus obras. interesado en Interesado en leer su propio trabajo.
Al impartir la clase de actividades prácticas integrales "Llaman a la puerta de la poesía", llevé a cabo actividades de práctica del idioma chino en la clase basadas en la situación real de los estudiantes en la clase y guié a cada estudiante a recopilar y organizar poesía de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, y realizar investigaciones sobre aprendizaje e informes sexuales con materiales escritos. Los estudiantes están muy interesados. En sólo una semana, los estudiantes crearon un libro ilustrado de poemas y canciones.
Llama a la puerta de la enseñanza de la poesía y reflexiona sobre 5 éxitos;
Este aprendizaje integral estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía, aumenta sus conocimientos sobre la poesía y cultiva su conciencia de El aprendizaje cooperativo ha ejercido su capacidad para realizar actividades de forma independiente. Los resultados son variados. La mayor ventaja es que todos los estudiantes pueden participar. Cada uno ha participado más o menos en muchas actividades y tiene sus propios beneficios. Aunque los poemas escritos por los estudiantes son inmaduros y toscos, todos usan una imaginación audaz, escriben una inocencia infantil y expresan sentimientos verdaderos. Creo que siempre y cuando los estudiantes tengan el coraje de crear y estén dispuestos a expresarse. Seguramente sus habilidades y niveles mejorarán con la edad y los conocimientos.
Desventajas:
La forma y el contenido de esta actividad de aprendizaje integral todavía tienen muchas deficiencias y también estoy muy confundido. Después de esta actividad, me calmé y pensé detenidamente: ¿Completamos bien todas las tareas de enseñanza en esta actividad? ¿Cómo podemos completar mejor los objetivos de enseñanza al dar una clase de este tipo? Algunos objetivos, como recopilar y organizar poesía, recitar poesía, realizar recitales de poesía, etc., son fáciles de comprender, mientras que el objetivo de apreciar la poesía es difícil de alcanzar y comprender. Porque el lenguaje de la poesía está muy condensado, aunque proviene de la vida, es superior a la vida. La apreciación de la poesía antigua puede ser tan simple como unas pocas palabras o tan profunda como mil palabras. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen poca experiencia en la vida, un rango de lectura limitado y una capacidad de comprensión limitada, por lo que es difícil apreciar verdaderamente un poema antiguo. Queda por considerar cómo lograr mejor estos objetivos de enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Llamando a la puerta de la poesía". Este tipo de aprendizaje integral estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía, aumenta su conocimiento de la poesía, cultiva su conciencia del aprendizaje cooperativo y ejercita su capacidad para realizar actividades de forma independiente. Los resultados son variados. Creo que el mayor beneficio de este estudio integral es que todos los estudiantes pueden participar. Cada uno ha participado más o menos en muchas actividades y tiene sus propios beneficios. Los estudiantes fueron invitados a nadar en el océano de la poesía, descubrieron muchos "tesoros" y aprendieron mucho sobre poesía. La mayoría de los estudiantes recitan más de 20 poemas. Incluso el "hombrecito vago" al que normalmente no le gusta estudiar estaba muy interesado y memorizó mucho. Al ver a los niños sumergidos en el océano de la poesía, aproveché esta oportunidad para enseñar. En la enseñanza de "Caminando con la poesía", me enfoco en cultivar la capacidad ejecutiva de los estudiantes. Los estudiantes recogieron conchas del océano de poesía y acumularon más poemas. A través de la enseñanza comparada, aprendieron a distinguir entre la poesía Tang, la poesía Song, la música Yuan y la poesía moderna. También me enfoco en enseñar métodos modernos de escritura de poesía, como símiles, metáforas, paralelismo, personificación, suposiciones, superposiciones, etc. , primero permita que los estudiantes imiten su propia escritura y luego déjeles crear la suya propia. Los "pequeños poetas" nacen uno tras otro y los poemas se "incuban".
Aunque la connotación de estos poemas no es lo suficientemente sutil, aunque el lenguaje de estos poemas no es lo suficientemente hermoso y vívido, aunque estos poemas todavía tienen muchas deficiencias, para mí ya son una especie de tesoro y éxtasis. No he modificado la mayoría de los trabajos de los estudiantes (a excepción de los errores tipográficos), solo les he dado altas valoraciones. Espero que a través de esta práctica, los niños desarrollen su interés por la escritura y recuperen su confianza al escribir.
Aunque los poemas escritos por los estudiantes son inmaduros y toscos, todos usan una imaginación audaz, escriben inocencia infantil y expresan sentimientos verdaderos. Creo que siempre y cuando los estudiantes tengan el coraje de crear y estén dispuestos a expresarse. Seguramente sus habilidades y niveles mejorarán con la edad y los conocimientos.
Reflexionando sobre este evento, descubrí que aunque fue un gran éxito, todavía tenía deficiencias. El tiempo total para dos semanas de actividades prácticas integrales es de sólo 12 clases, pero en estas 12 clases no hay tiempo suficiente para hacer planes, organizar poemas, apreciar poemas, escribir poemas usted mismo, realizar recitados de poesía, etc. Los trabajos de algunos estudiantes no se pueden exhibir y algunos estudiantes tienen información limitada recopilada debido a varias razones. Si hay suficiente tiempo y la escuela tiene una sala de lectura, puedo organizar una clase de apreciación de la lectura, llevar a los estudiantes a la sala de lectura y dejarles buscar el conocimiento que necesitan en la sala de lectura.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Llamar a la puerta de la poesía" El tema de la Unidad 6 del Volumen 11 de la Séptima Edición de Educación Popular es "Llamar a la puerta de la poesía". Esto me resulta extraño, nunca había enseñado un grupo completo de poemas como este. ¿Estás enseñando una lección a la vez como antes? No creo que funcione. La poesía, ya sea antigua o moderna, tampoco resulta familiar para los estudiantes. ¿Cómo lograr que los estudiantes se interesen en la enseñanza de la poesía y obtener algo de ello? Entonces, les pedí consejo al maestro Huang y al maestro Cai del mismo grupo de grado. Finalmente, discutimos un enfoque práctico integrado para estudiar esta unidad. Se divide en cinco pasos:
El primer paso: permitir que los estudiantes aprendan el contenido de "Shibei del Mar de Poemas" por sí mismos ("Shibei del Mar de Poemas" incluye cuatro antiguos poemas y dos poemas modernos), y completar la sincronización y la lección por sí mismos. Para la tarea interna, los estudiantes pueden completarla consultando información y tomando prestados libros de referencia.
Paso 2: Deje que los estudiantes se comuniquen en clase sobre cómo completaron sus tareas de forma independiente, hagan preguntas juntos y resuelvan problemas juntos. Mientras se comunica, también se agrega contenido relevante de manera oportuna. Por ejemplo, hay una tarea en el cuaderno de ejercicios de la clase para encontrar tres poemas con el mismo nombre. Luego, después de la clase, se asignará a los estudiantes que busquen poemas de la misma persona (diferentes poemas escritos por el mismo poeta) y poemas similares (para). ejemplo, todos escriben sobre primavera o flores, etc.) poesía). Hay palabras dictadas como "Shui Uotou" y "Yu Meiren", por lo que a los estudiantes se les enseña a cantar canciones escritas con estas palabras junto con lecciones de música.
El tercer paso: llevar a los estudiantes a aprender cuatro poemas antiguos, incluido "El libro de las canciones: arrancando a Wei", para ser precisos, es un poema, una palabra y una canción. No sólo es necesario recitar y memorizar, sino que también es necesario dominar el significado de las palabras y combinar parte del contenido del Libro de Canciones para enriquecer el contenido del poema. Por ejemplo, el Libro de los Cantares incluye tres partes: Feng, Ya y Song. ¿Cuál es la diferencia entre poesía, letras y canciones? La poesía se puede dividir en poesía antigua y poesía moderna según el ritmo. La poesía moderna se puede dividir en cuartetas y poesía métrica. Al estudiar los poemas modernos "Mercado en el cielo" y "Abedules blancos", pedí a los estudiantes que hablaran en grupos: "¿Qué sentimientos o ganancias tuvieron después de leer estos dos poemas en la comunicación mutua entre los estudiantes?" Entendí algunas de las expresiones únicas de los poemas. El método es rico en imaginación y la metáfora es apropiada.
Paso 4:* *Aprecia el contenido de "Caminando con Poesía". Además de leer poemas infantiles escritos por estudiantes de la misma edad, también están "Daddy's Snoring" y "To the Mouse", y discutir con los estudiantes; de hecho, la vida es poesía. Puedes escribir algo que te guste y expresar tu amor. También puedes escribir sobre un fenómeno, un sentimiento o una inspiración en la vida, lo cual es más directo que escribir libremente para expresar tus propios sentimientos. Naturalmente, después de charlar con los estudiantes, es fácil estimular el deseo de los estudiantes de escribir poemas. Luego, cuente algunas historias sobre poesía a los estudiantes, como "Cintura adicional en poesía" y "Otoño en poesía". Los estudiantes comprenden gradualmente que escribir poesía no da miedo y, a veces, es necesario dominar algunas habilidades. Escribir poesía es lo mismo que leer poesía. Es posible que se pueda combinar con la vida real. Los estudiantes pueden escribir poemas uno por uno y todos pueden leer comentarios y compartirlos entre sí.
Paso 5: Los estudiantes van acumulando conocimientos de poesía poco a poco, si pueden almacenarlos y digerirlos. Entonces, durante toda la semana, incluidos ambos fines de semana, asigné a mis alumnos a escribir poemas. El contenido lo puede determinar usted mismo y debe contener 5 contenidos, que son obras de caligrafía: uno o más poemas favoritos, un poema con una imagen, poemas con el mismo nombre o nombres similares o poemas de la misma persona, y dos o más poemas, resumir una actividad. El viernes habrá presentaciones en clase, como la letra de "Man Jiang Hong", recitación de poesía, conversaciones cruzadas y bocetos sobre poesía. Se puede hacer individualmente o en grupo, pero es necesario que todos participen. Como resultado, no tomé ninguna fotografía maravillosa de los estudiantes.
El tema del estudio integral de la reflexión docente en la sexta unidad de "Llaman a la puerta de la poesía" es "Llaman a la puerta de la poesía". En esta actividad, los maestros deben guiar a los estudiantes al colorido mundo de la poesía, aprender más sobre la poesía y sentir el encanto de la poesía a través de actividades como recopilar y organizar poesía, apreciar la poesía, recitar poesía y escribir poemas para niños. Después de dos semanas de estudio, nuestras actividades prácticas han llegado a su fin.
Delego audazmente el poder a los estudiantes, desde la planificación hasta la ejecución y el resumen, y solo desempeño un papel de apoyo cuando necesitan ayuda. Estos niños son realmente extraordinarios y me han dado muchas sorpresas. Ya sea clasificando poemas, escribiendo poemas por sí mismos, haciendo planes o resumiendo, los estudiantes pueden involucrarse y tomar la iniciativa de explorar e intentar. En particular, cada grupo puede participar en la recopilación de pequeños poemas, con una clara división del trabajo y cooperación mutua. Aunque la colección de poemas coeditada es tosca y simple, es diversa en forma y completa en contenido. Para mí ya es un tesoro y un éxtasis. Felicito mucho a los estudiantes por su trabajo. Esperamos que a través de esta actividad los niños puedan desarrollar sus intereses y recuperar su confianza.
Este tipo de aprendizaje integral estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía, aumenta su conocimiento de la poesía, cultiva su conciencia de aprendizaje cooperativo y ejercita su capacidad para realizar actividades de forma independiente. Creo que el mayor beneficio de este estudio integral es que todos los estudiantes pueden participar. Cada uno ha participado más o menos en muchas actividades y tiene sus propios beneficios.
Al mismo tiempo, creo profundamente que los profesores también deberían mejorar sus capacidades. Después de leer los poemas de algunos compañeros, puedo encontrar algunos problemas, pero no sé cómo modificarlos perfectamente. Creo que, como docente, ¿debería también participar en actividades como los estudiantes, estudiar con los estudiantes y mejorar mis habilidades?
Llamando a la puerta de la enseñanza de la poesía Reflexión 9 Durante la enseñanza en el aula, me pregunto en mi corazón en cada paso del camino, ¿qué aprendieron y ganaron los estudiantes en este paso?
Éxito:
Porque los ejercicios son sencillos, los estudiantes participan conscientemente en la recitación, y los libros hacen ruido en clase porque el profesor no habla nada, con el estímulo de "; Los niños inteligentes aprenderán solos en línea". Los estudiantes estudian muy en serio y tienen una sensación de frescura y logro.
La segunda parte de la enseñanza: comprender la poesía y entrar en el ámbito poético. Primero comienzo con el conjunto, percibo el paisaje otoñal, dejo que los estudiantes dibujen las palabras que describen el paisaje otoñal en la canción y luego comprendan. las palabras clave "Yang Can, Leng" ".
Al comparar "Yang Can", "Crane Moon" y "Crane Cloud", desarrollamos el poema sobre los cuervos, sentimos la desolación del anochecer otoñal y sentimos la desolación del autor en ese momento.
En las discusiones e interacciones de los estudiantes, los estudiantes con baja capacidad pueden decir: "Sé que el paisaje mencionado en el artículo son montañas, agua, etc.", y los estudiantes de secundaria dijeron: "El poema representa a Una imagen de armonía entre la tierra y el cielo: el sol se pone por el oeste, el cielo está lleno de puesta de sol, inclinado sobre el pueblo, el humo se eleva, las ramas de los árboles viejos están inmóviles y las plumas del cuervo; Los árboles son particularmente llamativos. En esta tranquila escena otoñal, un ganso salvaje de repente vuela "Cayendo al suelo".
Como una pieza de "Bajo la sombra de un pequeño arco iris volador" que toca el corazón. del autor, utilicé la lectura como método principal, leyendo la altura, velocidad y distancia del arco iris volador, y leyendo el otoño. La vitalidad y la vitalidad se pueden sentir a través de la lectura.
Las dos últimas líneas de la canción son el hermoso anhelo del autor. Las coloridas imágenes otoñales son el paraíso que el autor anhela, y también son la lectura del autor desde el corazón. Sigo de cerca los colores de la imagen y dejo que los estudiantes lean los coloridos pergaminos de otoño, y les dejo resumir las coloridas imágenes en cuatro palabras. Acumular cuatro palabras será más instrumental.
También es un escenario otoñal. ¿Por qué hay un contraste tan grande? No se puede encontrar una respuesta clara mediante una comparación ligera. En ese momento, desdoblé la información de Bai Pu para que los estudiantes comprendieran que el autor estaba cansado de las intrigas en la burocracia y esperaba poder volar lejos de la tierra desolada como un cisne que extiende sus alas para encontrar un paraíso lleno de vida.
Los estudiantes tendrán confianza si se utilizan adecuadamente los recursos de Internet. A través de la interacción entre los estudiantes, el profesor básicamente puede captar la idea principal del poema sin hablar, lo cual es mejor que demasiadas configuraciones preestablecidas antes de clase.
También utilizo la lectura comparada en mi enseñanza. Elegí a Tianjingsha Qiusi, conocido como el padre de Qiusi, Ma Zhiyuan, y pedí a los estudiantes que encontraran similitudes y diferencias. Hay muchas similitudes desde el título hasta el texto. Me concentro en permitir que los estudiantes comprendan sus similitudes y diferencias y se den cuenta de que "los artículos son producidos por las emociones". Diferentes estados de ánimo producirán obras completamente diferentes. Incluso si las imágenes seleccionadas son más o menos iguales, serán diferentes debido a diferentes sentimientos.
Desventajas:
Al comprender la palabra "Can", aunque la comparación de "Yang Can", "Can Yue" y "Can Xia" logró que los estudiantes sintieran los caracteres chinos I. Sentí la maravilla de la época y sentí la concepción artística de esa época, pero creo que no es suficiente. Debería ampliarse aún más y debería ampliarse la comprensión de las palabras "años restantes", "respiración restante" y "fotos restantes". ampliado aún más. Sin embargo, a los estudiantes no se les da suficiente tiempo para imaginar, no hay entrada y los estudiantes con calificaciones insatisfactorias no tienen suficiente tiempo para sentir, por lo que no pueden comprender los sentimientos escritos por el autor.
Además, no todos los estudiantes pueden comprender a través de la lectura, y no se descarta que un pequeño número de estudiantes memoricen las respuestas dadas por otros. El potencial de los estudiantes no se puede aprovechar al máximo. Al guiar la recitación, permita que los estudiantes miren la pizarra, comparen y reciten las dos imágenes, profundicen su impresión y guíen el método de expresión: combine movimiento con quietud, combine movimiento con quietud.
Falta de práctica con bolígrafo, debido a limitaciones de tiempo, la tarea se imita de "Tian Jing Sha Qiu", que se puede utilizar en cualquier estación de primavera, verano, otoño e invierno. (Requisito: captar las características del paisaje estacional y expresar estados de ánimo). La escritura, la inspección y la presentación no se pueden practicar en clase.
En resumen, hay ganancias y pérdidas, pero creo que las ganancias superan con creces las pérdidas. Los estudiantes no son una pizarra en blanco. Si exploran de forma independiente, los resultados serán mejores que los del profesor.