1. Investigación de las razones y contramedidas para que los estudiantes de último año de las escuelas primarias rurales tengan "miedo a escribir".
2. Investigación sobre temas de composición efectiva para alumnos de último año de primaria.
3. Experimentar la felicidad, investigación práctica sobre la composición de gradientes en escuelas primarias.
4. Preste atención a la observación, la orientación y la acumulación para mejorar la capacidad de los estudiantes de primaria para escribir notas.
5. ¿Cómo redactar las preguntas de repaso del ensayo para estudiantes de último año de primaria?
6. “Personalización” de las composiciones de los estudiantes.
7. Investigación y contramedidas sobre la enseñanza diaria de ejercicios de lengua china en las escuelas primarias.
8. Cultivar la capacidad de los alumnos de primaria para revisar sus propias composiciones.
9. Investigación sobre el cultivo de la capacidad de información china en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
10. Análisis de las causas y contramedidas de la mala capacidad lectora de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
11. Investigación práctica sobre el aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de chino en el aula de primaria.
12. Investigación sobre la enseñanza personalizada de la lengua china en la escuela primaria.
13. Análisis y contramedidas sobre las dificultades en la composición del alumnado de escuelas primarias rurales.
14. Explorar los métodos de diseño de tareas integrales en lenguajes pequeños.
15. El impacto del microdiario en el nivel de escritura de alumnos de último año de primaria.
16. Observación e investigación sobre la interacción entre profesores y alumnos en las clases de chino de primaria.
17. Acumulación de la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria.
18. Diseño del aprendizaje integral del chino en la escuela primaria.
19. Reformar el método de evaluación de la composición y mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes.
20. Problemas y contramedidas en la interacción entre profesores y alumnos en las clases de chino de primaria.
21. Investigación sobre cómo cultivar la calidad del aprendizaje innovador de los estudiantes en el aprendizaje en el aula china.
22. Exploración de la evaluación del aprendizaje de los alumnos en las clases de chino de primaria.
23. Exploración de la educación experiencial en el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria.
Notas sobre los estudios de China:
1. El objeto de investigación del sujeto chino es lo que quiero estudiar, y la respuesta es el objeto de investigación.
2. El marco general de la investigación en China, es decir, ¿cuál es el contenido específico que quiero estudiar y cuál es la relación lógica entre estos contenidos? Al escribir, ni muy pocos ni demasiados, lo apropiado son de 3 a 5 elementos. Después de enumerar, debemos prestar atención a la jerarquía y la lógica entre estos contenidos de investigación específicos y centrarnos en el tema de investigación para formar una fuerza conjunta que apoye nuestro tema de investigación y forme un todo orgánico.
3. El enfoque de la investigación en China, es decir, ¿qué cuestiones afectan más el logro de los temas de investigación y la realización de los objetivos de la investigación? En otras palabras, una vez que no se investiga este problema, no se llega a ninguna conclusión y se logra el objetivo, ¿nuestra investigación no podrá continuar y fracasará?