Palabras clave de tesis: investigación cuantitativa, investigación cualitativa, métodos de investigación de educación superior
Resumen: este artículo toma 71 tesis de maestría de la Facultad de Educación de la Universidad de Lanzhou Como objeto de investigación, se realizó un análisis estadístico de los métodos de investigación y la naturaleza del trabajo. El estudio encontró que existen algunos problemas en el uso de métodos de investigación, como la falta de estandarización de los métodos de investigación, la prevalencia de la investigación especulativa, la falta de investigación empírica y los métodos de investigación únicos y atrasados. En respuesta a estos problemas, este artículo presenta sugerencias como fortalecer la comprensión teórica de los métodos de investigación, combinar la investigación cualitativa con la investigación cuantitativa y diversificar e integrar los métodos de investigación, para que la Universidad de Lanzhou y otras facultades de educación puedan desarrollarse mejor y cultivar más. estudiantes. Personal altamente calificado.
1. El origen, propósito y significado de la investigación
1 Origen de la investigación
La Escuela de Educación de la Universidad de Lanzhou (en adelante, "nuestra". escuela") se estableció en 2002. Desde entonces, se ha establecido un punto de autorización de título profesional de maestría de educación superior. En los últimos años, la universidad tiene una buena base de enseñanza e investigación científica y ha logrado resultados fructíferos. Sin embargo, como universidad junior en desarrollo, nuestra universidad todavía está por detrás de otras universidades en la selección y aplicación de métodos de investigación. Para consolidar aún más el aprendizaje de conocimientos relevantes para los estudiantes de posgrado y cultivar talentos de mayor calidad, es necesario guiar a los estudiantes para que seleccionen y apliquen científicamente métodos de investigación, establezcan mejor una base sólida para la investigación científica y señalen y corrijan a los estudiantes con prontitud. 'Problemas en esta área, a fin de guiar mejor la práctica. Además, desde una perspectiva teórica, los métodos son una herramienta indispensable para una comprensión profunda de un tema. Algunos estudiosos señalaron que una historia del desarrollo científico es una historia de continua actualización y uso de métodos científicos, y que la exploración teórica es, en última instancia, la exploración de métodos. La educación superior, como disciplina independiente, ha logrado grandes avances en los últimos 20 años desde su nacimiento en 1984. El sistema de disciplina se establece y mejora gradualmente, y el nivel de exploración teórica se mejora continuamente. Sin embargo, sus métodos de investigación, desde "ningún método de investigación único" hasta "método de investigación multidisciplinario", siempre han sido controvertidos, y la inmadurez de su desarrollo también refleja, hasta cierto punto, la inmadurez de las disciplinas de educación superior. El experto en educación Zhou Chuan escribió una vez un artículo en el que señalaba que una de las manifestaciones del desarrollo relativamente rezagado de la teoría de la educación superior en mi país es que "aún no se han formado métodos de investigación y aún no se han establecido normas de investigación. investigación científica empírica rigurosa ni investigación especulativa teórica seria."
El desarrollo inmaduro de los métodos de educación superior ha afectado en gran medida la aplicación de los métodos de investigación en la educación superior. Los estudiantes universitarios, especialmente los estudiantes de posgrado en educación superior, están relativamente poco familiarizados con el campo de investigación y aún no se sienten cómodos con la aplicación de los métodos. Resumen: Basado en la especialidad de educación superior de la Universidad de Lanzhou, este artículo estudia la aplicación de métodos de investigación en la tesis de maestría de la especialidad de educación superior en nuestra universidad, revela sus problemas existentes y trata de encontrar formas de resolverlos.
2. El propósito y significado de la investigación.
El objetivo principal de este estudio es aclarar los métodos de investigación utilizados por los estudiantes de posgrado en nuestra universidad y el grado de estandarización de sus métodos de investigación aplicados, analizar el dominio de los métodos de investigación por parte de los estudiantes de maestría y qué tipo de los problemas que existen entre los estudiantes de posgrado en la Escuela de Educación en nuestras deficiencias universitarias, y luego encontrar una salida a las deficiencias, y al mismo tiempo tratar de brindar orientación y ayuda para la futura enseñanza de métodos de investigación educativa, y proporcionar algunas soluciones razonables. sugerencias para la aplicación de métodos de investigación para tesis de maestría en nuestra escuela.
La importancia de este estudio, por un lado, tiene cierto valor teórico: tomar el método como objeto de investigación, explorar y pensar en el método conduce a la mejora continua de la teoría del método en sí. La exploración en profundidad del método ayudará a promover el desarrollo de la construcción de materias en la educación superior y la mejora de la teoría. Por otro lado, también tiene cierto valor práctico: una mayor exploración de los métodos de investigación ayuda a guiar a los estudiantes a dominar y aplicar los métodos; , proporciona referencia para el establecimiento del plan de estudios en la enseñanza, y proporciona referencia para mejorar el nivel general de los métodos de investigación en las universidades.
II. Diseño de investigación
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Este estudio utiliza la literatura como muestra. A partir de la clasificación y análisis de la literatura seleccionada, conoceremos nuestra opinión. hospital Existen deficiencias en el uso de métodos de investigación por parte de estudiantes de posgrado. Para lograr este propósito de investigación, este estudio planea utilizar métodos bibliométricos. La bibliometría (también conocida como estudio de la literatura) es un método de investigación que cruza y combina las ciencias de la información, las matemáticas y la estadística.
Tras el surgimiento de los métodos bibliométricos, fueron ampliamente utilizados por primera vez en documentos científicos y tecnológicos. Sin embargo, en los últimos años, sus teorías y métodos se han ido aplicando paulatinamente en el campo de la investigación educativa, como en la actualización de los métodos de investigación educativa y la cultivo de educadores modernos y bibliometría sobre el desarrollo de la ciencia educativa china, analizando el desarrollo de la teoría, la teoría y la práctica educativas chinas, etc., a través del análisis de citas. Todos intentan utilizar métodos bibliométricos para realizar estadísticas sobre el desarrollo y el estado de la investigación de las ciencias de la educación.
2. Método de muestreo
Debido a razones históricas, nuestro instituto se estableció tarde y el número total de muestras disponibles era pequeño, por lo que los objetos de investigación se seleccionaron en forma de muestreo completo. . De la base de datos de disertaciones de la Universidad de Lanzhou, se recopilaron 71 tesis de maestría en carreras de educación superior de 2007 a 2009.
3. Marco de investigación
(1) Descripción de los métodos de investigación en la población de muestra y enumerar todos los métodos de descripción para observar la estandarización de la descripción de los métodos de investigación.
(2) Distribución de frecuencia general de los métodos de investigación: utilice tablas para mostrar visualmente el uso de los métodos de investigación en el artículo y encuentre las características de aplicación de los métodos de investigación.
(3) Estadísticas de la distribución de artículos desde aspectos tanto cuantitativos como cualitativos (especulativos y empíricos): utilice tablas para mostrar visualmente el número de investigaciones sobre artículos cualitativos y cuantitativos, y descubra problemas y patrones basados en los datos.
4. Resultados de la investigación
A través del análisis de 71 trabajos de la base de datos de tesis, en cuanto a métodos de investigación, * * * se encontraron 22 manifestaciones de métodos de investigación que son: método documental. , método comparativo, método histórico, método de encuesta, método de encuesta, método de análisis de casos, método cuantitativo y cualitativo, método de entrevista, método de análisis interdisciplinario, método de análisis empírico, método de deducción inductiva, método de análisis de datos, método de análisis estadístico, método de red.
Distribución general de los métodos de investigación: debido al uso mixto y la descripción vaga de los métodos de investigación entre los objetos de investigación, este artículo cuenta principalmente varios métodos de investigación de uso común, entre los cuales "usados comúnmente" se refiere a aquellos que parecen más de 5 veces, es decir, el método de la literatura, el método comparativo, el método histórico, el método de análisis de casos y el método de encuesta. (Ver Tabla 1)
Comparación de clasificación de cuantitativos y especulativos, cuantitativos y empíricos: su cantidad y composición se muestran en la Tabla 2. Entre las 71 disertaciones, 65 fueron cualitativas y especulativas, lo que representa el 91,5%. El resultado de esta investigación muestra que la investigación especulativa es el principal método de investigación en ciencias de la educación en nuestra universidad. Hay 6 artículos cuantitativos y empíricos, que representan el 8,5% del número total de disertaciones. Este resultado muestra en cierta medida que nuestro hospital es deficiente en la aplicación de métodos de investigación cuantitativos y empíricos.
3. ¿Problemas y carencias?
A través de la investigación y estadística de los métodos de investigación utilizados por los autores en cada tesis, encontramos que muchos graduados carecen de estandarización y lógica al expresar sus métodos de investigación, y existe cierto grado de arbitrariedad. Por ejemplo, en el estudio de la situación actual y las contramedidas del desarrollo a gran escala de los estudiantes de posgrado bajo la popularización, el método de investigación se expresa como un método gráfico; otro ejemplo es "Investigación sobre la construcción disciplinaria de las universidades de alto nivel de China"; , en el que el método de investigación se expresa como un método de análisis normativo. Hay muchas más expresiones confusas. Además, existen algunas confusiones lógicas y expresiones repetidas. Por ejemplo, al presentar los métodos de investigación utilizados por uno mismo, se produce el fenómeno de yuxtaponer el método de encuesta y el método de cuestionario.
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