Lo que Rousseau llama educación negativa es la educación que intenta evitar los efectos adversos del medio ambiente, deja hablar a la naturaleza y permite que los niños crezcan de forma natural. La educación negativa no es adecuada para desarrollar el carácter moral de los niños, sino para evitar que se vuelvan malos; no les enseña conocimientos, sino que les impide entender mal las cosas. Rousseau creía que todo lo que sale de manos de la naturaleza es bueno, pero todo lo que sale de manos del hombre se vuelve malo. Especialmente antes de los 12 años, los niños no deben ser educados porque no tienen ciertas habilidades. En opinión de Rousseau, antes de los 12 años, es el período de sueño de la razón, y la educación moral y la educación del conocimiento no pueden llevarse a cabo al mismo tiempo. En estos momentos la educación debería centrarse principalmente en el entrenamiento físico, para que los niños puedan trabajar, correr, gritar y moverse sin parar. "Debido a su constante actividad, muchos asuntos tuvieron que ser observados cuidadosamente para comprender su influencia; adquirió mucha experiencia desde el principio; su experiencia la tomó de la naturaleza más que de los humanos; precisamente porque nunca había visto la intención educativa de otras personas, por eso puede educarse mejor." De esta manera, su cuerpo y su mente pueden entrenarse mejor. Siempre actuó según sus propias ideas y no las de los demás. Se vuelve más sabia y tiene mejor juicio. De esta manera, algún día adquirirá al mismo tiempo lo que la mayoría de la gente cree que no puede poseer: la fuerza física y mental necesaria para la mayoría de las grandes tareas, la razón de un hombre sabio y la energía de un atleta.
(1) La importancia de la educación del padre. Rousseau creía que los padres desempeñaban un papel irremplazable en la educación de sus hijos. Rousseau creía que los padres debían educarse a sí mismos y no debían utilizar la pobreza, el trabajo, etc. como excusas para evadir las responsabilidades educativas. Los padres tampoco pueden pagar a otros para que eduquen a sus hijos. Rousseau analizó específicamente por qué los profesores no pueden ser buenos educadores. Si piensa que la enseñanza es sólo una profesión, a la gente se le paga y se dedica a estas profesiones por dinero. Entonces, "¿Quién educará a nuestros hijos?" Sólo somos "nosotros mismos". Si no puedes enseñar, busca un amigo que lo haga por ti. Aparte de eso, creo que no hay otra manera.
El problema para los tutores/profesores no es cómo enseñar conocimientos a los niños. En lugar de eso, hágale saber el comportamiento del niño. Su deber no es enseñar directamente a los niños las reglas de la vida, sino instarlos a descubrirlas.
(2)El inicio de la educación. Los sentimientos iniciales del niño son enteramente emocionales y lo único que puede sentir es alegría y dolor. Los sentimientos emocionales, a su vez, los someten a hábitos. El único hábito que debe tener un niño es no desarrollar ningún hábito. No te acostumbres a usar un brazo en lugar del otro, y no te acostumbres a comer, dormir y realizar actividades en horarios fijos. Debemos dejarle aprender su propia libertad y fuerza física lo antes posible, dejar que su cuerpo mantenga un hábito natural y dejarle actuar según su propia voluntad una vez que la tenga. Además, el niño debe desarrollar un hábito esta mañana, es decir, no ordenar a las personas, porque él no es dueño de nadie, ni ordenar las cosas, porque las cosas no obedecerán sus órdenes. Entonces, cuando un niño quiere algo que quiere o alguien más quiere dárselo, es mejor retener lo que quiere en lugar de entregárselo.