(1) La estructura curricular de las escuelas primarias y secundarias de mi país ha formado gradualmente un sistema relativamente completo, que favorece el desarrollo moral, intelectual y físico integral de los estudiantes.
(2) La gestión curricular de las escuelas primarias y secundarias de mi país es relativamente estricta, con planes de enseñanza rectores, programas de enseñanza unificados y materiales didácticos que han sido revisados por el estado de acuerdo con el programa de estudios, y un estricto sistema de valoración y evaluación para garantizar que la calidad de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias desempeñe un papel importante.
(3) El programa de estudios de diversas materias en las escuelas primarias y secundarias de mi país y los materiales didácticos compilados en base al programa de estudios son ideológicos, científicos y sistemáticos, y se centran en la transferencia de conocimientos y el cultivo de habilidades. y el desarrollo de la inteligencia. Sin embargo, a través de la práctica a largo plazo, existen varios problemas en el currículo de la escuela primaria y secundaria que no pueden ignorarse:
(1) El modelo curricular de las escuelas primarias y secundarias es rígido e inflexible.
(2) La estructura curricular de las escuelas primarias y secundarias no es científica ni razonable.
(3) El contenido de varias materias en las escuelas primarias y secundarias es demasiado, demasiado difícil, demasiado profundo y los requisitos de enseñanza son demasiado altos, el contenido de algunas materias es relativamente sustancial y el sistema de materias; es relativamente antiguo, lo que dificulta absorber una gran cantidad de materias que están en consonancia con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas y los conocimientos necesarios para la modernización.