Es muy importante realizar una lectura intensiva de las preguntas de lectura del examen CET-6. Los siguientes son los consejos para la lectura intensiva en CET-4 y CET-6. ¡Bienvenido a leer y hacer referencia!
Primero, comprenda los puntos clave y realice un análisis exhaustivo.
Al realizar preguntas de lectura, debe encontrar los párrafos clave correspondientes en el texto según las palabras clave del enunciado de la pregunta. Algunos estudiantes tuvieron la suerte de hacer esto y luego comenzaron a leer el párrafo completo, palabra por palabra, de manera muy religiosa. Pero después de leerlo, Er Monk Zhang todavía no podía entenderlo: "Dios mío, ¿de qué habla este contenido? La razón de tales dudas probablemente se deba a que no existe un análisis estructural preciso del contenido ni una lógica clara". relación. . Al leer un artículo, los diferentes contenidos deben tratarse de manera diferente con "lentes de colores" y nunca tratarse por igual. Por ejemplo, basta con hojear la descripción objetiva para hacerse una idea; lea atentamente las frases que expresan la intención del autor. A continuación, deja que el personal docente e investigador te diga cómo "tratar a uno favoreciendo al otro".
A. Distinguir entre información principal e información secundaria
La información principal, es decir, la idea central del párrafo, suele aparecer en forma de oración temática, que Generalmente se ubica al principio o al final del párrafo. La información secundaria son los detalles que explican la idea central, inmediatamente después de la oración principal o antes de la oración final del párrafo. Al leer, primero busque la oración principal. Sólo comprendiendo la oración principal podremos comprender correctamente el significado de todo el párrafo. Por ejemplo:
El 6 de junio, funcionarios de Maryland y Virginia mantuvieron conversaciones con funcionarios indios de las Seis Naciones. Se invitó a los indios a enviar niños al College of William and Mary. En una carta al día siguiente, rechazaron la siguiente propuesta:
En este párrafo, la primera y segunda oración describen un evento específico. La cantidad de información no es grande, por lo que puedes echarle un vistazo breve. Basta una pequeña impresión de la parte subrayada; la tercera frase expresa el tema de este artículo: una carta... rechazando la oferta.
B. Distinguir entre preparación preliminar y verdadera intención
Sabemos que tienes en gran estima los conocimientos que se imparten en la universidad, y el costo de vida de nuestros jóvenes cuando lo hacen. estar contigo es muy importante. Es muy caro para ti. Creemos que su propuesta será de beneficio para nosotros; se lo agradecemos desde el fondo de nuestro corazón. Pero debes saber que cada país tiene diferentes maneras de ver las cosas, así que no te ofenderás si nuestras ideas sobre este tipo de educación son diferentes a las tuyas.
El patrón de oración utilizado en la primera y segunda oración de este párrafo es Sabemos... y estamos convencidos..., que desempeña un papel de presagio, mientras que la tercera oración resalta las diferentes formas. de mirar las cosas entre diferentes naciones, este es el punto de vista del autor. Esto es lo que solemos decir, pero en los exámenes se suelen utilizar palabras como how. Cuando los estudiantes leen, deben prestar atención a estas oraciones que expresan "verdaderas intenciones".
En segundo lugar, hacer inferencias razonables y sacar conclusiones.
Sacar conclusiones correctas basadas en inferencias razonables también es una parte importante de la lectura. La llamada inferencia razonable se refiere a la evaluación, juicio o inferencia de los hechos o implicaciones previstas en el artículo. La exactitud de la conclusión no sólo depende de si los hechos del material de lectura pueden explicar completamente su racionalidad, sino también de si leyó el artículo con atención y comprendió los puntos clave. Durante el proceso de análisis también se debe prestar atención a eliminar detalles sin importancia y factores que interfieren con el razonamiento. Por ejemplo:
En la guerra de admisión a la universidad, los verdaderos guerreros somos los padres. (oración temática) Estamos presionando a nuestros hijos para que obtengan buenas calificaciones, tomen clases de preparación para el SAT y creen currículums para que puedan ingresar a nuestras mejores universidades. He estado en el campo de batalla dos veces y cuando miré el campo de batalla, algo diferente estaba sucediendo. Consideramos la experiencia universitaria de nuestros hijos como una recompensa, un testimonio de lo bien que los criamos. Pero no podemos admitir que nuestros problemas tienen que ver más con nosotros que con ellos. Así que inventamos todo tipo de excusas que resultan ser verdades a medias, prejuicios o mitos. Realmente no importa si Ellen y Nicole van a Stanford.
P: ¿Por qué dice el autor que los padres son los verdaderos guerreros en la guerra de admisión a la universidad?
a) Tienen la última palabra sobre a qué universidad van sus hijos.
b) Saben mejor qué universidades son las mejores para sus hijos.
c) Antes de que su hijo presente la solicitud, debe investigar a fondo las universidades.
d) Les importa más la universidad a la que van sus hijos que los propios niños.
De acuerdo con los requisitos de las preguntas, la información que los estudiantes desean obtener es: ¿Por qué los padres son los verdaderos soldados en el examen de ingreso a la universidad? De acuerdo con la palabra clave verdaderos luchadores, ubicamos la primera oración de este párrafo, que también es la oración principal de este párrafo (En la guerra de admisiones a la universidad, nuestros padres son los verdaderos luchadores). Luego, el autor proporciona algunos pequeños detalles al respecto. no tiene nada que ver con la elección (segunda frase). Al hacer las preguntas, primero debe excluir estos detalles irrelevantes según sea necesario para ahorrar tiempo. Luego elimine los factores que interfieren con el razonamiento, como la investigación del campo de batalla mencionada en el texto original (la tercera oración), que parece ser consistente con la investigación intensiva en la opción c. Sin embargo, cuando leo la quinta oración (pero No podemos admitir que nuestro (La obstrucción se trata más de nosotros que de ellos), de repente me di cuenta de que las oraciones segunda, tercera y cuarta anteriores eran solo un presagio. El verdadero propósito del autor es expresar que "estamos mucho más obsesionados con ir a la universidad que nuestros hijos". Por lo tanto, los estudiantes pueden concluir que "la razón por la que los padres son verdaderos guerreros en el examen de ingreso a la universidad es porque a los padres les importa más qué universidad elegir que a sus hijos".
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