Antes de la liberación de China, la escuela primaria tenía un sistema de seis años y estaba dividida en dos etapas: escuela primaria y escuela secundaria. La edad de ingreso es de seis años.
Después de la liberación, influenciada por el sistema escolar soviético, la escuela primaria fue designada como un sistema de cinco años (más tarde, un sistema de seis años), y la edad de ingreso era de siete años.
2. Educación amateur (obreros y campesinos)
La Unión Soviética concede gran importancia a la educación amateur de los cuadros, especialmente en las primeras etapas de la revolución, que es muy necesaria. Mucho antes de la reforma del sistema educativo, el 3 de abril de 1950 se inauguró en Beijing la primera escuela secundaria acelerada para trabajadores y campesinos del país. A principios de junio, se habían abierto 12 escuelas en todo el país. Este tipo de escuela se estableció sobre la base de las prácticas de los departamentos de trabajadores y campesinos afiliados a los colegios y universidades soviéticos.
3. Educación superior
El ajuste de los colegios y universidades es una reforma importante del sistema de educación superior de mi país, que también se llevó a cabo bajo la influencia del sistema de educación superior soviético. Este ajuste departamental comenzó en Beijing y Tianjin en 1952, se llevó a cabo en el este, suroeste, centro y sur de China, noreste y noroeste de China, y terminó básicamente en 1953. El objetivo de este ajuste es rectificar y fortalecer las universidades integrales y desarrollar escuelas superiores especializadas, en primer lugar escuelas industriales y escuelas normales, en segundo lugar, ajustar el diseño de las escuelas superiores y universidades; Los tipos de instituciones de educación superior básicamente imitan los tipos de instituciones de educación superior de la Unión Soviética, que se dividen en universidades integrales (con sólo dos disciplinas: artes liberales y ciencias) y facultades especializadas (con disciplinas como ingeniería, agricultura, medicina, educación normal, finanzas y economía, política y derecho, arte, lengua y educación física. En 1953 se realizó el segundo ajuste departamental, principalmente en la Región Administrativa Central y Sur).
El objetivo principal del ajuste de los departamentos es cambiar la situación en la que la educación superior no puede satisfacer las necesidades de la construcción económica en la Nueva China. Antes del ajuste, la situación de la educación superior en nuestro país era: había 211 colegios y universidades en el país. Entre ellas, 49 son universidades integrales (facultades o departamentos con al menos 3 disciplinas), 91 son universidades independientes y 71 son universidades junior.
4. Métodos de enseñanza
Adoptar modelos y métodos de enseñanza soviéticos.
En los primeros días de la fundación de la República Popular China, la educación china no sólo imitaba el sistema educativo soviético, sino que también aprendía y adoptaba sus materiales didácticos, modelos de enseñanza y métodos de enseñanza. En junio de 1952, 165438 + 12 de octubre, el Ministerio de Educación emitió una orden exigiendo a las universidades que formularan planes para compilar libros de texto soviéticos. La guía exige que primero se traduzcan los materiales didácticos de los cursos básicos de primer y segundo año y algunos cursos profesionales necesarios y resueltos condicionalmente, y luego se traduzcan gradualmente los materiales didácticos de otros cursos. Con el fin de organizar las instituciones de educación superior de nuestro país y el personal relacionado para llevar a cabo este trabajo de manera gradual y planificada, el Ministerio de Educación emitió el "Reglamento provisional sobre la traducción de libros de texto para las instituciones de educación superior en la Unión Soviética". " el 27 de octubre del mismo año, estipulando los planes de traducción de cada escuela. Una vez que la traducción sea aprobada por el comité editorial del libro de texto, se publicará con el nombre de "Libro de texto de prueba recomendado por el Ministerio de Educación para instituciones de educación superior". Se puede observar que en los primeros días de la fundación de la República Popular China, los materiales didácticos utilizados por las universidades chinas eran básicamente soviéticos.
5. Secciones de Enseñanza e Investigación
Las universidades crearon secciones de enseñanza e investigación, y el sistema de grupos de enseñanza e investigación en las escuelas primarias y secundarias también provino de la Unión Soviética. Esta es la unidad didáctica básica del colegio. La sección de docencia e investigación de una universidad es una unidad profesional, y todos los docentes están adscritos a la sección de docencia e investigación correspondiente según su especialidad. Preparan lecciones juntos, discuten temas académicos en sus respectivas especialidades y escriben materiales didácticos. Los grupos de enseñanza e investigación en las escuelas primarias y secundarias se basan en materias. Los profesores se dividen en grupos de enseñanza e investigación correspondientes según las materias que enseñan, preparan lecciones juntos, escuchan las lecciones de los demás y participan colectivamente en diversas actividades escolares. Este tipo de organización es propicio para aprovechar plenamente el papel colectivo de los docentes y garantizar la calidad de la enseñanza, especialmente para aprovechar plenamente el papel de los docentes antiguos en la orientación y ayuda a los docentes jóvenes. Pero también tiene algunos efectos negativos, es decir, fomenta la dependencia de algunos docentes y en ocasiones inhibe la creatividad de los docentes. Esta forma de organización docente aún se utiliza en diversos centros escolares de nuestro país.