La comprensión lectora es una de las habilidades esenciales en el aprendizaje del inglés, que ayuda a consolidar y ampliar el vocabulario, enriquecer el conocimiento del idioma y mejorar la capacidad de aplicación del idioma. A continuación, he preparado un diseño eficaz para actividades previas a la lectura en la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria. ¡Echemos un vistazo!
Diseño eficaz de actividades previas a la lectura en la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria
En la actualidad, la investigación sobre la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria se ha convertido en un tema candente en el campo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. enseñanza. Permita que los estudiantes perciban la lectura como un todo, lo que les ayudará a comprender mejor el significado y el uso de palabras relacionadas en la lectura y les ayudará a mejorar sus habilidades de lectura y su comprensión lectora. Después de ingresar a los grados superiores, la duración de la lectura en inglés se ha alargado y la capacidad también ha aumentado. La gran cantidad de vocabulario, patrones de oraciones y conocimientos previos involucrados en la lectura hace que a la mayoría de los profesores les resulte difícil saber qué hacer. Por lo tanto, cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza de la lectura se ha convertido en un tema candente entre los profesores de inglés de la escuela primaria.
1. La importancia de las actividades previas a la lectura
Las actividades previas a la lectura, también conocidas como actividades de preparación, son el preludio y la base de la enseñanza de la lectura en inglés. Los principales propósitos de las actividades previas a la lectura son: 1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura; 2. Activar o proporcionar conocimientos previos; 3. Introducir temas; 4. Eliminar las barreras del idioma para una mayor comprensión de la lectura; Las actividades previas a la lectura son importantes para estructurar el contenido del texto de lectura. En la etapa previa a la lectura, los maestros pueden pedir a los estudiantes que discutan el tema y adivinen el contenido general de la lectura; también pueden presentarles conocimientos básicos de lectura o enseñarles palabras clave; también pueden hacer preguntas temáticas y dejar que los estudiantes las respondan; lenguaje conciso.
2. Tipos de actividades previas a la lectura
1. Actividades predictivas de preparación del lenguaje
La predicción es una estrategia eficaz para la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria. Las preguntas predictivas son preguntas que hacen los profesores después de guiar a los estudiantes a observar títulos o leer ilustraciones. Están diseñadas para activar el pensamiento de los estudiantes y allanar el camino para el desarrollo de la enseñanza de la lectura.
2. Actividades preparatorias de formación lingüística
Por un lado, las actividades previas a la lectura pueden activar los conocimientos previos relevantes de los estudiantes y, por otro lado, pueden ayudarlos a eliminar obstáculos para comprensión de la lectura. En las actividades previas a la lectura, el propósito de formular preguntas basadas en el contenido de la lectura no es sólo encontrar soluciones a los problemas, sino también utilizar las preguntas para allanar el camino para puntos lingüísticos en la lectura, reduciendo así la presión cognitiva de los estudiantes. durante el proceso de lectura y velando por la exactitud de la lectura. Por ejemplo, cuando se trata de palabras nuevas, los profesores deben elegir palabras nuevas que sean difíciles de entender para los estudiantes o que no se puedan resolver en el contexto. De esta manera, no es necesario cubrirlo todo, porque los profesores pueden guiar a los estudiantes hacia muchas palabras nuevas. adivinar y comprender a través del contexto.
3. Actividades de preparación del lenguaje orientadas a la introducción
La introducción del tema significa que los profesores ayudan a los estudiantes a establecer conexiones entre la lectura de textos y el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes mediante la formulación de preguntas, de forma rápida y natural. introducir temas de lectura y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
4. ¿Integrar conocimientos previos en las actividades lingüísticas?
¿Los estándares del plan de estudios en inglés enfatizan la penetración gradual en la enseñanza? ¿Conciencia cultural? Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral. La penetración de la conciencia cultural tiene un papel positivo en la promoción del aprendizaje de idiomas de los estudiantes. En la enseñanza de lenguas extranjeras, la cultura se refiere a la historia, la geografía, las costumbres, las costumbres tradicionales, los estilos de vida, la literatura y el arte, las normas de comportamiento, los valores, etc. del país de lengua. Permitir que los estudiantes contacten y comprendan la cultura de los países de habla inglesa les ayudará a comprender y utilizar el inglés y a profundizar su conocimiento y comprensión de su propia cultura. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención y explorar la connotación de la lengua y la cultura.
En resumen, los profesores deben comprender el contenido de lectura y las características de los estudiantes, diseñar cuidadosamente actividades previas a la lectura, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y sentar una buena base para el desarrollo fluido de la enseñanza de la lectura.
;