Pregunta 1: ¿Cómo tomar la clase de lectura en inglés por la mañana? La clase de lectura de la mañana es la primera clase "pequeña" que reúne a los estudiantes todos los días. Aunque no dura mucho, creo que es más importante. Escuchar, hablar, leer y escribir son los cuatro elementos básicos del aprendizaje del inglés. Estos cuatro vínculos están estrechamente relacionados y son inseparables. En lo que respecta a la "lectura", se debe prestar atención a fortalecer la formación de este vínculo, que puede promover una mayor mejora de la comprensión auditiva, oral y escrita. Por la mañana, los estudiantes tienen la mente despejada, buena memoria y mucha energía, lo que favorece el fortalecimiento de la formación lectora de los estudiantes. Por lo tanto, las clases tempranas de lectura en inglés son particularmente importantes. Entonces, ¿cómo debería participar en esta clase de lectura de la mañana? Permítanme hablarles de mi experiencia al tomar clases de lectura matutinas durante este período. Sin tareas claras de lectura temprana, los estudiantes no tendrán presión y el efecto real de la lectura temprana no será grande. Esto requiere que los profesores, como instructores, asignen tareas a los estudiantes antes de cada clase para que puedan realizar su trabajo con determinación. Sólo de esta manera podrán centrarse, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Los objetivos de cada clase deben establecerse de acuerdo con la situación real de la clase. En la etapa inicial de la lectura de la mañana, las tareas asignadas por el maestro básicamente deben ser completadas por toda la clase. El propósito es permitir que los estudiantes obtengan rápidamente los beneficios de la lectura matutina en las primeras etapas de la formación, mejoren la confianza en el aprendizaje y eliminen el miedo a la lectura matutina. Con un mayor fortalecimiento de la formación, el establecimiento de objetivos no debe ser estático, sino que los requisitos deben aumentarse gradualmente para satisfacer las necesidades del progreso de los estudiantes. Es decir, los métodos y métodos de lectura temprana requieren arreglos organizativos razonables y no pueden dejarse a su suerte. Si el método de lectura es demasiado simple, los estudiantes se aburrirán después de mucho tiempo. Por lo tanto, debemos diversificar nuestros métodos de lectura, mejorar continuamente el entusiasmo de los estudiantes y mejorar los efectos de lectura de los estudiantes. 1. La lectura, "lectura del profesor" o "lectura del pequeño profesor", es una parte esencial de las clases de lectura temprana. Los niveles de lectura de los estudiantes varían. Algunos estudiantes pueden leer rápidamente, mientras que otros tardan en leer o la pronunciación de algunos estudiantes no es lo suficientemente precisa. Por lo tanto, los maestros deben guiar la lectura en las clases de lectura de la mañana. También pueden capacitar a algunos estudiantes con sólidas habilidades de lectura y pronunciación precisa para que sean "pequeños maestros" y guiar la lectura durante unos cinco minutos. Dejemos que el maestro o el maestro de primaria nos guíe a leer correctamente, a leer bien, a leer la belleza y a disfrutarla. En este enlace, a algunos estudiantes con poca capacidad de lectura también se les puede permitir leer mientras leen, el maestro u otros estudiantes pueden hacer clic, lo que no solo puede mejorar el nivel de lectura de los estudiantes y la pronunciación correcta, sino también cultivar los intereses estéticos de los estudiantes. Deje que los estudiantes disfruten de la belleza mientras aprenden. 2. Es normal que los estudiantes tengan diferentes niveles de lectura en actividades grupales. Deberíamos centrarnos en los estudiantes con un sentido del lenguaje deficiente y una capacidad de lectura deficiente. Sólo atrapando a estos estudiantes podremos mejorar rápidamente el nivel de toda la clase. Pero trabajar juntos como clase puede mejorar los niveles de lectura de estos estudiantes. Por eso, dividí la clase en seis grupos del mismo nivel. En cada grupo, capacito a un compañero con fuertes habilidades de gestión para que sea el líder del grupo, quien toma la iniciativa en la gestión de los miembros del grupo. Organiza a los estudiantes del nivel A para llevar a los estudiantes del nivel C a estudiar o llevar. realizar actividades "uno a uno". Un buen estudiante es responsable de impulsar a un estudiante de bajo rendimiento, enseñarle a leer y luego representar conversaciones en grupos. Finalmente, hay una competencia entre los grupos para ver qué grupo tiene un ambiente cálido, es bueno leyendo y puede darle puntos extra a este grupo. Las actividades grupales se llevan a cabo en grupos de estudio (aproximadamente cuatro o seis personas). Pueden liderar la lectura, leer juntos, leer solos o tener conversaciones para animarse y supervisarse mutuamente. La práctica ha demostrado que este tipo de actividades grupales e individuales son de gran ayuda para aprender bien el inglés, ayudan a formar buenos estudiantes y compensar a los malos, mejoran en gran medida el nivel de lectura de los estudiantes y hacen que las clases de lectura temprana sean animadas. 3. Puedes unirte a diversas actividades del concurso (1) Leer en voz alta. Individuos, grupos y grupos pueden realizar diversos concursos de lectura. Escuche la grabación y vea quién lee bien, quién lee rápido y quién imita el sonido y la imagen. Lectura de palabras en inglés, lectura de diálogos en inglés basada en roles, lectura de textos en inglés, etc. , puede ser flexible y diverso. (2) Recitar la competencia, quién completa la tarea primero y qué grupo tiene más personas para completar la tarea. Ver quién memoriza más palabras, empezando por una letra, ver quién habla más palabras, o responde más palabras... En comparación con el grupo, en comparación con los niños y las niñas, aquellos que tienen un desempeño sobresaliente y un progreso evidente deben ser recompensados a tiempo, y aquellos que se quedan atrás deben ser recompensados a tiempo. Dar orientación. (3) Competencia de lectura En la última clase de lectura de la mañana de cada semana o mes, se puede realizar una competencia de lucha entre maestros y estudiantes, o entre estudiantes, para producir un campeón que continuará en el siguiente período. El estudiante que gane el campeonato será recompensado. De esta manera, toda el aula se llenó de un ambiente de lectura y profesores y alumnos estaban de muy buen humor.
(4) Concurso de dictado o escritura de palabras, centrándose en las palabras leídas en la clase de lectura de la mañana de hoy...> & gt
Pregunta 2: ¿Cómo leer inglés en voz alta por la mañana? No creo que puedas leer en voz alta porque el profesor que enseña inglés todas las mañanas no está aquí.
Cambiemos la forma de leer y creemos un sistema de recompensas.
Quiero decir, si la alumna es una niña hermosa, todos tendrán más * * *
Pregunta 3: ¿Qué artículo es mejor para la lectura temprana en inglés? El último China Daily, para esto hice el examen. Por supuesto, no dejes de escuchar. Para muchas personas, la clave del éxito o del fracaso es escuchar.
Pregunta 4: ¿Cómo tomar clases tempranas de lectura en inglés? Primero debe revisar las palabras de ayer, luego obtener una vista previa de las palabras de hoy, leer el nuevo artículo usted mismo y memorizar las palabras del artículo. Esto puede mejorar su comprensión de las palabras, aprender a usarlas y acumular buenas oraciones para escribir.
Pregunta 5: ¿Cómo hacer que la lectura matutina en inglés sea interesante? La clase de lectura temprana es una posición importante para el aprendizaje del inglés, pero muchos profesores piensan que pueden dejarla pasar mientras estén de servicio. Los estudiantes tampoco tienen objetivos claros en las clases de lectura matutinas. Ambos son ilustrados e interesados en Oriente y Occidente, pero aquellos estudiantes con una base y una conciencia deficientes no serán de mucha utilidad en la lectura temprana. Entonces, ¿cómo leer temprano? 1. Está claro que el objetivo didáctico de la lectura matutina es "el plan del día está en la mañana". A lo largo del día, la eficiencia del aprendizaje de las personas es bastante alta por la mañana. Los profesores y estudiantes deben aprovechar al máximo esta época dorada y no dejarla pasar nunca. La clase de lectura matutina no solo puede cultivar la capacidad de memoria lectora y la capacidad estética de los estudiantes, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender chino. No solo tiene la función de ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar la estructura del conocimiento, sino que también tiene la función de ideológica. educación y edificación estética para los estudiantes. Por lo tanto, los objetivos de enseñanza de las clases de lectura temprana siguen siendo ricos y coloridos, y cada clase trabaja para lograr los objetivos de enseñanza establecidos, lo que también puede estimular en gran medida el interés de los estudiantes y mejorar en gran medida la calidad de la clase. 2. Cómo leer temprano (1) Aclarar las tareas de lectura temprana. La tarea principal de la clase de lectura de la mañana es leer en voz alta y recitar, entonces, qué leer, qué memorizar, cuántas tareas completar, las tareas deben ser moderadas y la mayoría de los estudiantes deben tener la confianza para completarlas. (2) Crear una atmósfera competitiva. Sin competencia no hay vitalidad. Los hechos han demostrado que la introducción de un mecanismo de competencia en las clases de lectura temprana puede mejorar enormemente la motivación de los estudiantes. El autor hizo muchos experimentos. En una clase de lectura matutina realizamos la actividad de "competir para ver qué grupo memoriza más rápido". Cada grupo pasa la recitación y firma en la pizarra por turno para ver qué grupo tiene una tasa de aprobación más alta. Inesperadamente, la tarea se completó en una clase. Los estudiantes que postergan las cosas con frecuencia no están dispuestos a quedarse atrás por el honor de su grupo. Después de la lectura de la mañana, una evaluación oportuna y la entrega de algunos premios pequeños pueden mejorar enormemente el entusiasmo de los estudiantes. (3)Cómo leer. 1. Leer. Los niveles de lectura de los alumnos varían. Algunos estudiantes pueden memorizar este artículo, pero eso no significa necesariamente que lo hayan leído y puedan leerlo bien. Los maestros también deben leerlo en las clases de lectura de la mañana, o dejar que algunos estudiantes con buenas habilidades de lectura lo lean, para que todos puedan leer con precisión, leer bien y leer felizmente. Algunos estudiantes con poca capacidad de lectura también pueden recibir orientación mientras leen, lo que no solo puede mejorar el nivel de lectura de los estudiantes, sino también cultivar sus intereses estéticos. Deje que los estudiantes disfruten de la belleza mientras aprenden. 2. Concurso de lectura en voz alta. Individuos e individuos, grupos y grupos, inician diversas formas de competencias de lectura, escuchan cintas de lectura y ven quién lee bien, quién lee rápido y quién lee contagiosamente. Las lecturas de poesía y de personajes pueden ser flexibles y variadas. 3. Concurso de recitación. Compare quién completa la tarea primero y qué grupo tiene más personas. Vea quién ha memorizado más poemas, con "primavera" como contenido, y vea quién ha memorizado más poemas ... Compare grupos, compare niños y niñas, se deben otorgar recompensas oportunas a aquellos que tengan un desempeño sobresaliente y un progreso obvio, y se deben brindar orientación. debería darse a los que se están quedando atrás. En resumen, la subjetividad de los estudiantes y el dominio del profesor están en todas partes en la enseñanza y están dialécticamente unificados. La posición dominante de los profesores en las clases de lectura temprana se ha fortalecido y, en consecuencia, la subjetividad de los estudiantes se ha reflejado aún más. Aprender chino es divertido, por lo que debemos trabajar duro para deshacernos de algunos malentendidos en las clases de lectura matutinas. Esperamos que las clases de lectura matutinas sean maravillosas y permitan a los estudiantes dominar felizmente el conocimiento y desarrollar habilidades en el océano de intereses.