Sin darnos cuenta, terminó una actividad inolvidable y debemos haber adquirido mucha experiencia de vida. ¿Deberíamos resumirlo bien? ¿Cuál debería ser el resumen de las actividades que has visto? El siguiente es un resumen de las actividades finales de enseñanza e investigación de los profesores de inglés (generalmente 7 artículos), solo como referencia. vamos a ver.
Resumen de las actividades finales de enseñanza e investigación de los profesores de inglés 1 El grupo de enseñanza e investigación de inglés de nuestra escuela mejoró activamente su propio nivel en el último semestre y logró una excelente cosecha de resultados docentes. Para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, se requiere que los docentes exploren activamente, sean valientes en la innovación, implementen mejor los nuevos estándares curriculares, se esfuercen por optimizar la enseñanza en el aula, mejoren la calidad de la educación y la enseñanza, y mejoren el nivel de educación y enseñanza de nuestros profesores de escuela. Este semestre, el Departamento de Inglés de nuestro colegio ha llevado a cabo una serie de actividades docentes y de investigación, que se resumen a continuación:
1 Centrándose en la reforma curricular, cada grado realizará un debate el 1 de enero. : Apuntar a los nuevos problemas que surgieron durante la implementación de la reforma curricular Realizar observaciones, debates y soluciones de enseñanza sobre la base de la preparación de lecciones individuales, fortalecer la preparación de lecciones colectivas, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás, intercambiar ideas, organizar; investigación y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación. Profesores de todos los grados han impartido seminarios este semestre y los resultados de la enseñanza en el aula son muy buenos.
2. Estandarizar una serie de actividades temáticas para mejorar la calidad de la docencia y los grupos de investigación escolares. Por ejemplo, el "Festival Inglés" en diciembre. El Festival de Inglés lleva casi un mes preparándose y se puede ver que todos los profesores están trabajando duro para prepararse para el evento, pero lamentablemente el cambio de clima provocó el fracaso de este evento. De esta actividad se desprende que las instalaciones de la escuela no son lo suficientemente perfectas y es necesario mejorarlas. También muestra que el plan no es lo suficientemente completo.
3. Se han realizado inspecciones regulares e irregulares sobre la dotación de personal y la asistencia de los maestros, y todos los maestros pueden hacer un buen trabajo según sea necesario.
4. Este semestre se llevó a cabo un concurso de escritura para estudiantes de último año, que no solo mejoró el interés de los estudiantes en aprender inglés, sino que también mejoró su capacidad para escribir palabras estandarizadas.
En definitiva, con el esfuerzo conjunto de todos los profesores de inglés, se ha mejorado la calidad de la educación y la enseñanza del inglés en nuestro colegio. En el examen final de este semestre, las puntuaciones en todos los grados fueron relativamente buenas. En el futuro trabajo docente, como siempre, redoblaremos nuestros esfuerzos y nos esforzaremos por lograr mayores avances. Debemos continuar trabajando duro y hacer bien nuestro trabajo escolar. Creo que nuestra escuela logrará un gran desarrollo en el futuro.
Ahora que la reforma educativa planeada se está profundizando, cada vez hay menos niños. Debemos educarlos bien y capacitarlos para que se conviertan en pilares del país. Este es el verdadero propósito de nuestra enseñanza y todos deberíamos ser conscientes de ello. No sólo hay que enseñar bien el inglés, sino que hay que desarrollar otras materias de forma integral. Hoy en día, todos los países compiten por la fuerza nacional integral, por lo que los niños deben ser más fuertes que la fuerza integral y criarse bien. Nuestra esperanza, nuestro futuro y el futuro fuerte de nuestra patria es que nuestra patria pueda desarrollarse mejor.
Resumen de las actividades de docencia e investigación para profesores de inglés al final del semestre 2 El tiempo vuela muy rápido y llega al final del semestre en un abrir y cerrar de ojos. Al recordar el trabajo docente de este semestre, me siento satisfecho con el ajetreo y dulce con el trabajo duro. Con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y la cooperación activa de nuestro grupo de maestros, las metas y tareas planteadas al inicio de este semestre se han completado de manera ordenada. Ahora resumo el trabajo de este semestre de la siguiente manera:
Primero, utilizar la práctica docente y estandarizar la enseñanza.
Los profesores de nuestro grupo pueden comprender cuidadosamente el espíritu de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y hacer los ajustes apropiados de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase durante la enseñanza. para que el nivel de inglés de todos los estudiantes pueda cumplir con los estándares del plan de estudios. En la docencia diaria en el aula damos gran importancia a reforzar la formación de “escuchar, hablar, leer y escribir” en el inglés de primaria. Al preparar las lecciones, podemos ser claros y estandarizados, preparar procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes, de manera que tengamos "una base en mente" y "una vida en mente". En el aula, intente organizar la enseñanza en inglés y exija a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Después de clase, debe reflexionar detenidamente y resumir las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza del inglés, nuestro grupo puede unificar los exámenes unitarios y los ejercicios de acuerdo con la situación real de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje del inglés, y compensar las deficiencias de manera oportuna, para captar la unidad. de materiales didácticos y objetivos de enseñanza, remediar problemas de manera oportuna y, en última instancia, permitir que los estudiantes cumplan con los requisitos estipulados en los estándares del curso y se esfuercen por aprobar.
En segundo lugar, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar las capacidades de profesores y alumnos.
La docencia presencial es el principal campo de batalla de la labor docente. La mejora de la eficacia de la docencia presencial está relacionada con muchos aspectos como el rendimiento académico de los estudiantes y la carga estudiantil. Con este fin, los profesores de nuestro grupo estudian activamente teorías de la enseñanza, utilizan la teoría para guiar la práctica, practican intensamente las habilidades básicas de enseñanza y prestan atención a absorber la valiosa experiencia de otros profesores. Y no están satisfechos con sus conocimientos profesionales de inglés existentes, por lo que utilizan su tiempo libre para leer revistas en inglés y participar en diversas formas de educación continua para mejorar eficazmente sus conocimientos de inglés.
El interés es el mejor maestro. El interés es la clave para que los estudiantes aprendan bien inglés. Hemos investigado mucho sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. En la enseñanza, nos enfocamos en crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y una relación equitativa entre maestro y estudiante, para que los estudiantes puedan maximizar el éxito, minimizar las posibilidades de fracaso y hacer que los estudiantes se sientan felices física y mentalmente mientras aprenden inglés. Participa activamente en actividades de formación empresarial y de enseñanza e investigación de inglés para enriquecerte constantemente. Aunque sólo hay dos profesores de inglés en nuestra escuela, nunca hemos dejado de enseñar inglés. Mientras exista la oportunidad de salir a asistir a clases y estudiar, todos participarán activamente. Los maestros Fei y Xu participan en las actividades del famoso estudio de maestros de la Oficina de Educación del Distrito todos los meses y brindan comentarios oportunos sobre las actividades del grupo de enseñanza e investigación después de las reuniones o conferencias.
Nuestro grupo aboga por escucharse unos a otros y aprender de las fortalezas de cada uno. En la docencia, los profesores intentan organizar la enseñanza en el aula en inglés. Los profesores hacen pleno uso de varios métodos de enseñanza según sus propias fortalezas y se esfuerzan por crear situaciones en inglés. Gracias a estas actividades, se han mejorado efectivamente las capacidades profesionales de los docentes. Como resultado, nuestros jóvenes profesores han crecido rápidamente y la señorita Ding Huiyun ganó el primer premio en la clase de evaluación para jóvenes profesores de inglés en las escuelas primarias del distrito. Durante el seminario para profesores jóvenes, la voz pura, la entonación y el estilo de enseñanza animado del profesor Xu Jing dejaron una profunda impresión en los profesores.
En tercer lugar, preste mucha atención a la calidad del tema y mejore la calidad general.
Los profesores de nuestro grupo siempre anteponen la calidad de las materias. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también debemos aumentar la intensidad de la tutoría a los estudiantes pobres, para compensar las diferencias de manera regular, cuantitativa, efectiva y clara, de modo que el trabajo se convierta en una mera formalidad, permitiendo realmente a los pobres los estudiantes aprendan más, dominen más y reduzcan la brecha con otros estudiantes y mejoren el nivel general. Al mismo tiempo, también puedes prestar atención a algunas actividades extracurriculares útiles según la situación. Como el concurso de narración de cuentos en inglés, el concurso de escritura en inglés, etc., que estimularon enormemente el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejoraron los resultados del aprendizaje.
Lo anterior es una breve revisión de la enseñanza de inglés de nuestro grupo este semestre. Por supuesto, somos un grupo joven y todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo. Esto requiere que los líderes y maestros continúen ayudándonos y guiándonos en nuestro trabajo futuro, y también debemos aprender y pedir consejo a otras escuelas del distrito. Creemos firmemente que los resultados de ayer no son sólo un final, sino también un punto de partida y el motor de nuestro progreso. En los próximos años, nuestro equipo de inglés continuará trabajando duro e innovando en métodos de enseñanza, conceptos de enseñanza y métodos de enseñanza para mejorar la enseñanza de inglés en nuestra escuela.
Resumen de las actividades finales de enseñanza e investigación de los profesores de inglés 3 El propósito de esta actividad es estudiar más a fondo el modelo de enseñanza en el aula "4 de mayo" del Instituto Weifang de Ciencias de la Educación, mejorar el nivel de enseñanza en el aula de profesores de inglés en nuestro distrito, y cultivar nuevos talentos en el campo docente. La Dirección de Docencia e Investigación de la Zona de Alta Tecnología está muy preocupada por este suceso. El subdirector Wu vino al sitio para inspeccionar y el director Sun de la escuela secundaria Dongming vino al sitio para observar. Esta actividad consta de los siguientes dos enlaces:
Primero, escuchar la clase y evaluar la clase.
El director Yang Shuping ha estado prestando atención a la investigación sobre la enseñanza en el aula durante muchos años. Hoy mostró otra lección de lectura y escritura, mostrando a todos los pasos básicos de las lecciones de lectura y escritura a través de la enseñanza para que el maestro pueda entender. Después de clase, el director Yang compartió con todos sus pensamientos sobre el diseño de este curso. Los profesores también expresaron sus opiniones sobre esta clase de alfabetización, hicieron sugerencias y discutieron el modelo de clase de alfabetización.
Duan Yuanyuan y Huang Jianying de la escuela secundaria Qingchi, Zhang Suxia y Ma Jinling de la escuela secundaria Zhenhua fueron francos durante la evaluación de la clase y expresaron sus opiniones sobre algunos enlaces: "Si viniera a esta clase, haría esto en este enlace... ."
Finalmente, el investigador Zhang Bohong dio una interpretación incisiva de las clases de comprensión auditiva y expresión oral y de lectura y escritura, y enfatizó los "Estándares de evaluación para la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela secundaria":
1. Objetivos claros;
2. Diseño multicapa;
3. Participación de los estudiantes.
4.
Los profesores Zhang enfatizó que los docentes deben aprovechar las oportunidades, participar activamente en la reforma curricular, mejorar sus estándares profesionales e implementar el modelo del "4 de mayo" en la enseñanza diaria.
2.Resumir las actividades docentes e investigadoras del semestre anterior y ordenar las actividades docentes e investigadoras del presente semestre.
El profesor Zhang primero afirmó las ventajas de las actividades de enseñanza e investigación del semestre pasado, luego señaló las deficiencias, hizo arreglos y requisitos para las actividades de enseñanza e investigación de este semestre y enfatizó que después de cada actividad de enseñanza e investigación , los maestros deben escribir reflexiones y resumir los resultados. Aplicar la experiencia aprendida a la enseñanza real; todos crean un blog y publican un ensayo cada semana para intercambiar experiencias docentes, se entregan excelentes preguntas de prueba sin puntuación según la escuela y el grado, y se muestran y evalúan; La docencia presencial de este año en nuestro distrito La evaluación de las actividades se basa en el modelo de enseñanza municipal. En particular, los docentes jóvenes deben seguir el modelo "4 de Mayo" en clase. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Cada escuela enviará la preparación colectiva de lecciones al buzón de materias de inglés para disfrutar de los recursos.
En esta actividad de docencia e investigación, el índice de participación docente fue alto, no hubo ausencias injustificadas, las conferencias fueron serias, las discusiones activas y se lograron los objetivos esperados. Creo que la enseñanza del inglés en nuestro distrito logrará excelentes resultados este semestre.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de los profesores de inglés. Al final del período, las escuelas primarias de inglés de nuestro distrito también llevaron a cabo la preparación colectiva de lecciones. Al preparar lecciones colectivamente, discutimos principalmente el contenido, los puntos clave, las dificultades, las precauciones, las áreas donde los estudiantes tienden a cometer errores, las estrategias de enseñanza, etc. Todos vinieron preparados y hablaron con entusiasmo. Ya sean profesores experimentados o profesores nuevos que acaban de subir al podio, pueden participar activamente en el grupo y expresar sus opiniones, de las cuales he aprendido mucho en mi experiencia docente. Las cualidades personales también han sido plenamente demostradas y mejoradas. El martes pasado, realizamos una actividad colectiva de preparación de lecciones de inglés para los alumnos de tercer y cuarto grado en la escuela primaria Fengtai. Nos beneficiamos mucho de una lección impartida por el maestro Liu Duan. Hablemos de mi propia experiencia desde la preparación colectiva de lecciones:
1. La preparación colectiva de lecciones ahorra mucho tiempo de preparación de lecciones y reduce la intensidad del trabajo.
Solía pensar de forma independiente, consultar algunos materiales didácticos y preparar un libro con el contenido didáctico completo. Ahora, depende de todos completar la misma tarea juntos para que puedan tener más energía para dedicarse a la investigación de materiales y métodos de enseñanza.
En segundo lugar, la preparación colectiva de las lecciones nos permite disfrutar de los recursos y mejorar la eficiencia docente.
Para satisfacer las necesidades de novedad y selectividad de los nuevos cursos, un solo libro de texto y una referencia docente ya no pueden satisfacer las necesidades de la enseñanza presencial actual. Encontraremos algunos materiales para integrar para que todos disfruten, compensar la falta de libros y materiales, enriquecer el contenido de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula.
En tercer lugar, puede aprovechar al máximo su nivel de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
Una discusión sobre la preparación colectiva de una lección es una colisión de ideas entre profesores. Una colisión producirá una mejora y una ganancia. A través de actividades colectivas de preparación de lecciones, los maestros han cambiado los métodos pasados de preparación de lecciones de "puerta cerrada" y "en solitario". Todos trabajan juntos para mostrar su sabiduría y características personales, aprender de las fortalezas de los demás, aprender unos de otros y promoverse mutuamente. Pueden manejar información de retroalimentación en el proceso de enseñanza de manera oportuna, resumir constantemente la experiencia docente, enriquecer los planes de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza, y mejorar la eficiencia del trabajo a través de la interacción.
Pero sugiero: ¿Pueden diferentes profesores preparar la misma lección en diferentes estilos durante la preparación colectiva de la lección y elegir el método de enseñanza que mejor se adapte a su situación real, para lograr el efecto de enseñanza?
Por supuesto, creo que la preparación colectiva de lecciones no puede ser una formalidad, se convierte en una "forma". A través de la práctica, creo que la preparación colectiva de lecciones debe prestar atención a los siguientes temas:
(1) Comunicación. Al preparar lecciones colectivamente, se debe crear una atmósfera de igualdad, democracia y cooperación mutua, que exija que todos los docentes participen activamente en discursos, se comuniquen entre sí en discusiones colectivas y mejoren juntos.
Los profesores del equipo de preparación de lecciones deben tener una división clara del trabajo para cada etapa del trabajo.
(2) Continuidad de los segmentos de contenidos. Al delimitar las tareas de preparación de lecciones se debe considerar la relación interna de los materiales didácticos y se debe mantener la continuidad del contenido. Generalmente es más apropiado dividir el libro de texto en capítulos (secciones) y evitar dividirlo artificialmente. De lo contrario, todo el contenido se dispersará fácilmente y será difícil para los estudiantes tener una comprensión general del mismo.
(3) La preparación colectiva de lecciones no significa planes de lecciones unificados. La preparación colectiva de lecciones presta más atención a las tareas personalizadas de los profesores, lo que requiere que los profesores pasen de preparar el libro de texto completo, independientemente de la prioridad, a centrarse ahora en el estudio en profundidad y preparar cuidadosamente el contenido didáctico de una unidad o varias unidades. Lo más importante es si te estás preparando para la lección por primera vez. Cuando reciba el plan de la lección, no significa que la preparación de la lección esté completa. Dado que los estudiantes de cada clase tienen sus propias particularidades, los planes de lecciones también deben dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los profesores y diseñarse de forma creativa bajo la guía del programa de estudios. De lo contrario, se producirá una situación pasiva de “todos somos iguales”, lo que será contraproducente.
Resumen de las actividades finales de enseñanza e investigación de los profesores de inglés 5 Hoy, bajo la dirección del profesor Shao, los profesores de inglés de la escuela primaria del distrito llevaron a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación de películas en inglés en la escuela primaria. Esta actividad docente e investigadora se centra principalmente en el repaso de lecciones.
Al comienzo de la reunión, tres profesores clave nos dieron maravillosas conferencias, que nos dieron una nueva comprensión de los métodos de enseñanza de las clases de repaso. Luego, los profesores se dividieron en grupos para discutir algunos métodos y confusiones en la revisión, y todos discutieron juntos. Finalmente, el profesor Shao comentó sobre las clases de los tres profesores y brindó conocimientos únicos sobre la enseñanza de la clase de repaso, lo que me benefició mucho. Los siguientes son algunos de mis logros:
En primer lugar, debemos determinar los objetivos de la clase de revisión y ser específicos. La llamada clase de repaso es un proceso de verificación de omisiones y llenado de vacíos. Es un proceso de sistematización y organización de los conocimientos aprendidos. Esto profundizará la comprensión, mejorará la memoria, cultivará la integridad del pensamiento de los estudiantes y permitirá que estudiantes con diferentes orígenes obtengan algo. Por lo tanto, antes de la clase, es requisito previo y garantía determinar los objetivos de aprendizaje, qué repasar y en qué medida.
En segundo lugar, para permitir que los estudiantes se conviertan en los pequeños maestros del aula, el profesor sólo debe ser el líder del aula. Los nuevos estándares curriculares señalan que el aula debe estar dirigida a los estudiantes y aprovechar plenamente su posición dominante. En las clases de repaso, es necesario crear situaciones reales de uso del lenguaje, organizar a los estudiantes para que realicen diversas actividades comunicativas, mejorar continuamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mantener las actitudes positivas de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes estén dispuestos a recordar, recordar rápidamente y recordar. Bueno, y lograr buenos resultados de enseñanza.
En tercer lugar, presta atención a la diversión de la clase de repetición. Los alumnos de primaria son activos y divertidos, por lo que el diseño de las lecciones de repaso también debería ser interesante. Sólo así podremos evitar que los estudiantes se cansen y aburran, estimular su interés por aprender y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. No tengas demasiados ejercicios mecánicos en la clase de repaso. Puedes diseñar algunos juegos para ayudar a la memoria. Además, se anima a los estudiantes a resumir por sí mismos y estimular su capacidad para participar activamente en el aprendizaje.
En cuarto lugar, diseñar el enlace de expansión del curso de revisión para mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. Para los conocimientos aprendidos es necesario mejorarlos a partir de la revisión. El diseño de la pértiga telescópica es muy importante. Por tanto, puedes diseñar una sesión de práctica grupal en clase, añadir una sesión de escritura, escribir más y fortalecer la memoria en la escritura.
En definitiva, esta actividad conjunta de docencia e investigación cinematográfica fue como un regalo oportuno, que me permitió comprender mejor los métodos de enseñanza de las clases de repaso. Espero organizar más actividades de enseñanza e investigación similares en el futuro para explorar conjuntamente métodos y enfoques para mejorar la eficiencia del aula y esforzarnos por crear un aula de inglés eficiente.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras finales de los profesores de inglés 6. El grupo de enseñanza e investigación de inglés de nuestro colegio organizó una actividad de enseñanza e investigación de inglés con el tema "Enseñar buenas clases y mejorar la eficiencia docente en el aula". Esta actividad es diferente a cualquier observación previa en el aula, sino una reflexión posterior a la clase sobre nuestras rutinas de enseñanza, nuestros conceptos de enseñanza y nuestras habilidades básicas de enseñanza. Los contenidos principales son los siguientes:
En primer lugar, centrarse en las rutinas del aula y los resultados prácticos.
El equipo de investigación y enseñanza de inglés persigue un objetivo: permitir que los estudiantes realmente aprendan y apliquen conocimientos y experimenten la diversión de aprender inglés, en lugar de simplemente participar en actividades sofisticadas sin resultados prácticos. En las clases de inglés de hoy, los maestros han aumentado el aporte lingüístico, enriquecido los recursos didácticos y creado muchas oportunidades para que los estudiantes hablen inglés.
Con la implementación de la reforma curricular de la enseñanza del inglés en los últimos años, muchos profesores de inglés también utilizarán métodos de enseñanza de inglés novedosos y únicos en la escuela primaria para enseñar nuevos conocimientos, pero todavía existen ineficiencias en la enseñanza del inglés. El maestro Wang Zhixia, líder del equipo de enseñanza e investigación, explicó cómo fortalecer la regularidad de la enseñanza en el aula desde varios aspectos, señalando los requisitos de enseñanza de los profesores de inglés de la escuela primaria, cómo comprender el aula con mayor precisión y cómo aclarar los objetivos de habilidad de cada lección. Diseñe actividades de enseñanza efectivas en clase, reflexione activamente después de clase e implemente tareas para mejorar verdaderamente la eficiencia de 40 minutos y mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. Como clase práctica, la información de salida de los estudiantes al final de la clase (lo que harán, dirán y realizarán) depende completamente de si todos los aspectos de la clase están en su lugar.
En segundo lugar, centrarse en formar habilidades básicas para mejorar la eficiencia.
Como profesor de inglés de escuela primaria, la formación de habilidades docentes básicas no solo debe enseñar a los estudiantes el conocimiento del idioma y el propio comportamiento del profesor, sino que también la creación de material didáctico eficaz es definitivamente uno de los medios eficaces para atraer estudiantes. El uso de material didáctico adecuado no sólo ahorra tiempo a los profesores para explicar en el lenguaje, sino que también crea las condiciones para que los estudiantes perciban, comprendan y recuerden el conocimiento, fortalece la intuición de la enseñanza, aumenta la densidad del conocimiento, supera las dificultades, resalta los puntos clave y alivia La carga sobre la memoria y la comprensión de los estudiantes aumenta el interés de los estudiantes en aprender.
En tercer lugar, invertir emociones ricas y estimular el interés
En este seminario de enseñanza, los miembros del grupo de inglés discutieron cómo captar correctamente la educación emocional y estimular el interés de los estudiantes en aprender:
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1. Llevar la pasión al aula. Enseña siempre cada clase con total pasión y buen humor, enseñando con diversión. No importa cuán difíciles puedan ser las cosas para los individuos y las familias, las emociones personales no deben llevarse al aula.
2. Traer sonrisas al aula. En clase, a menudo expreso mi amor por los estudiantes con mis ojos y tono de voz, creando una atmósfera social relajada y agradable en el aula.
3. Llevar la felicidad al aula. A menudo utilice palabras humorísticas para tocar la fibra sensible de los estudiantes, de modo que puedan aprender música gradualmente y volverse buenos en el aprendizaje. En resumen, el Maestro Wu comunica la educación emocional con una relación igualitaria entre maestro y alumno, encarna la educación emocional con un ejemplo sutil, revela la enseñanza emocional con amor desinteresado y expande la educación emocional más allá de la enseñanza para cosechar los resultados de su enseñanza.
Resumen de actividades finales de docencia e investigación para profesores de inglés 7 Este semestre llega a su fin. Bajo el cuidado y la guía de los líderes escolares y los esfuerzos de cada profesor de inglés, nos adheriremos al enfoque orientado a las personas y defenderemos el espíritu de innovación. Fortalecer la gestión docente y optimizar la docencia en el aula. Para resumir el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras este semestre, hemos estado trabajando duro en los siguientes aspectos y hemos logrado ciertos resultados. Sin embargo, también existen algunas áreas dignas de consideración y mejora, que se resumen a continuación:
Primero, fortalecer la actualización de conceptos e innovar la enseñanza del inglés.
Los nuevos estándares curriculares de inglés han planteado nuevos requisitos para el desarrollo de la materia de inglés, exigiendo que estudiemos teoría en serio, actualicemos los conceptos de enseñanza y las estructuras de conocimiento, y mejoremos la calidad general para adaptarnos a los requisitos de desarrollo de los tiempos. En la enseñanza, exigimos que todos los docentes se esfuercen por lograr "tres innovaciones": un diseño de enseñanza innovador en el aula, basado principalmente en el desarrollo de métodos de enseñanza innovadores de los estudiantes, para que las actividades docentes cambien de "enseñanza" a "aprendizaje", mejorando verdaderamente la eficiencia de la enseñanza; La enseñanza presencial de 45 minutos; la innovación en métodos de enseñanza y el uso de tecnología educativa moderna y recursos de educación a distancia son formas importantes de innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras.
En segundo lugar, mejorar la actividad docente y mejorar la calidad profesional de los docentes.
1. Unirse y cooperar para aprovechar al máximo las ventajas del equipo colectivo de preparación de lecciones.
La preparación de las lecciones es la clave y el requisito previo para tomar buenas clases. Tomamos una combinación de preparación colectiva y preparación individual. Hay tres formas de preparar lecciones (establecer el tiempo, establecer el contenido y establecer el orador central). 4. Unificación (unificación de propósitos docentes, puntos clave unificados, contenido de tareas unificado y progreso docente unificado). La preparación colectiva de lecciones está dominada por los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y los líderes de cada equipo de preparación de lecciones son responsables. La octava clase todos los martes es tiempo de preparación grupal. Cada vez que prepare una lección, el Profesor 1 seleccionará una unidad para enseñar y aclarará los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos y métodos de enseñanza de referencia del contenido didáctico de esta unidad. Luego discuta con los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado y finalmente alcance un conocimiento * * * y luego forme un plan de lección en forma de texto.
Aproveche al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y realice el intercambio de recursos didácticos.
2. Ser el puesto principal de las actividades del grupo de docencia e investigación y mejorar la calidad en 45 minutos.
La docencia presencial es el centro de la docencia escolar y una parte importante de las actividades docentes e investigadoras. La principal dirección de las actividades de docencia e investigación es mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza en el aula. Por tanto, la enseñanza presencial del inglés juega un papel importante en las actividades docentes y de investigación científica. Las clases tercera y cuarta, todos los lunes por la mañana de este semestre, están designadas como actividades grupales de docencia e investigación. Las actividades detalladas están disponibles cada semana. Este semestre, hay 6 clases abiertas para docentes y 2 clases regulares para docentes. Con base en la situación en la enseñanza en el aula, los problemas se refinan y discuten, y las contramedidas y sugerencias se aclaran aún más, de modo que la mayoría de los profesores de inglés tengan una comprensión clara de algunos temas. Con el fin de mejorar enormemente la conciencia de la gente y los métodos de enseñanza, el 5438 01 de junio, con el fuerte apoyo de la escuela, fuimos a la escuela secundaria de Guanghai para escuchar clases y estudiar. Los comentarios de todos fueron muy buenos. Aquí no solo vimos los métodos y conceptos de enseñanza avanzados de nuestros colegas, sino también los métodos de gestión científica del grupo de enseñanza e investigación, que desempeñaron un cierto papel rector en nuestro trabajo futuro.
3. Implementar seriamente la actividad de “emparejamiento”.
En vista de la situación actual del grupo de docencia e investigación de inglés, combinada con las actividades de docencia e investigación de la escuela, se han llevado a cabo ampliamente actividades de "asistente de enseñanza emparejado" dentro del grupo de docencia e investigación. Excelentes profesores guían a los profesores jóvenes en la enseñanza, escuchan las lecciones de los demás, evalúan las lecciones, resumen por etapas y llevan a cabo "clases de demostración" para profesores destacados y "clases magistrales" para profesores jóvenes. Después de un semestre de formación, los jóvenes profesores Chen y Ye Rongqin, con la ayuda de sus instructores, su enseñanza ha sido muy elogiada por todos. Profesores nuevos y antiguos * * * aprenden juntos * * * mejoran juntos.
En tercer lugar, esforzarse en realizar actividades extraescolares para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Las actividades extraescolares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito, adecuadas al nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, vivaz y activa, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Este semestre, organizamos algunas actividades extracurriculares coloridas de acuerdo con la organización de actividades del grupo de enseñanza e investigación y los niveles de conocimiento de los diferentes grados. El periódico escrito a mano para el primer año de secundaria, el concurso de conocimientos integrales para el segundo año de secundaria y el concurso de lectura para el tercer año de secundaria han llegado a una conclusión exitosa. Bajo la cuidadosa guía de los maestros, todos. Las calificaciones han logrado buenos resultados.
4. Promover vigorosamente la investigación docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
Según las características de nuestra escuela, la mayoría de los profesores pueden realizar investigaciones activas y audaces sobre la enseñanza del inglés, declarar activamente temas de investigación, observar y pensar más, resumir otros problemas descubiertos en la práctica docente y utilizar palabras para resumir. ellos. Conéctese con la realidad y escriba activamente artículos sobre educación y enseñanza de lenguas extranjeras, reflexiones didácticas y diseños didácticos. Algunos maestros también recibieron premios a nivel distrital por sus artículos de enseñanza educativa, reflexiones docentes y diseño instruccional.
Las personas que no pueden aprender serán los nuevos analfabetos del siglo XXI. La reforma del estilo académico es una de las tareas centrales de nuestro grupo. El grupo de inglés de nuestra escuela se esfuerza por prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, descubrir, explorar e investigar actividades cognitivas en el proceso de enseñanza e investigación, para que el proceso de aprendizaje se centre más en que los estudiantes descubran problemas, hagan preguntas, analicen problemas y resuelvan problemas. y dominar los problemas. El nuevo plan de estudios desafía los métodos de enseñanza tradicionales. Los profesores deben ser los compañeros de aprendizaje de los estudiantes y facilitadores del desarrollo de los mismos. Por lo tanto, nuestro grupo de inglés se esfuerza por crear una relación profesor-alumno democrática, igualitaria, interactiva y cooperativa, mejorar la personalidad y la personalidad de los estudiantes a través de la interacción, la cooperación y la comunicación con los estudiantes, y promover el desarrollo común de profesores y estudiantes.
En definitiva, desde el primer semestre los profesores de lenguas extranjeras se han centrado en mejorar su propia calidad, se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. Pero también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y esforzarnos por mejorar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel.
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