Aún quedan más de dos meses y otro lote de bebés se convertirá en los "pequeños pufs" del primer año de escuela secundaria. Muchos niños que empiezan a aprender fonética a la edad de seis años también aprenden pinyin chino. A muchos padres les preocupa que aprender Pinyin en este momento interfiera con el Pinyin chino. Hoy hablaremos principalmente de este tema.
El papel de la ortografía natural en la lectura en inglés:
Primero, lectura en chino similar a Hanyu Pinyin
Se puede decir que la ortografía natural abre la puerta al inglés. clave de lectura. Imagínese, los niños en la etapa primaria del idioma chino entienden caracteres chinos aislados a través de tarjetas didácticas. De hecho, es difícil lograr los objetivos de lectura independiente y lectura extensiva, pero una vez que aprenden chino Pinyin, parece que tienen alas para volar en el mundo de la lectura. Leer muchos libros en pinyin ampliará los horizontes de los niños y mejorará rápidamente sus habilidades de pensamiento. Al mismo tiempo, una gran cantidad de palabras de vocabulario reaparecerán frente a los niños en situaciones de historias interesantes. El vocabulario de los niños aumentará rápidamente y su capacidad de lectura alcanzará un nuevo nivel.
Del mismo modo, la fonética también es una herramienta para la lectura en inglés. Una vez que los niños aprenden la ortografía natural, adquieren la capacidad de decodificar y deletrear palabras desconocidas. Combinado con el vocabulario auditivo y oral que han acumulado antes, pueden comprender el significado del contenido de la lectura a través de imágenes y contexto.
Por lo tanto, es mucho más eficaz para los niños leer mediante la fonética que aprendiendo palabras aisladas. Cuanto antes los niños aprendan fonética, más fácil les resultará empezar a leer en inglés. Cuanto antes empiecen a leer en inglés, más podrán experimentar la diversión de la lectura en inglés, formando así gradualmente un círculo virtuoso.
La pronunciación fónica está relacionada con el pinyin chino:
2. Fenómeno de transferencia de idiomas
La transferencia de idiomas se refiere a la interacción entre dos idiomas, generalmente divididos en para una migración positiva. y migración negativa. Cuando las reglas de dos idiomas son similares, los dos idiomas tendrán un impacto positivo, lo que se denomina "transferencia positiva"; de lo contrario, se denomina "transferencia negativa". La transferencia de lenguas es inevitable en la adquisición de una segunda lengua, lo que significa que no se puede ignorar la influencia de la lengua materna en el aprendizaje de una lengua extranjera.
El alfabeto inglés y el alfabeto chino Pinyin tienen ambos 26 letras latinas. Aunque algunas letras tienen pronunciaciones diferentes, tienen muchas pronunciaciones idénticas o similares, como /b//f//h//k//l//m//n//p//s//t//w. / /y/Espera. Por lo tanto, podemos utilizar la transferencia positiva del Pinyin chino para ayudar a los niños a dominar la ortografía natural más rápidamente. Por ejemplo, muchos niños no reconocen el sonido de crow cuando lo encuentran, pero pueden conectarlo fácilmente cuando aprenden pinyin y ortografía, y viceversa.
En tercer lugar, primero se debe hacer “rechinar los oídos”, así se reducirá la posibilidad de confusión.
Los padres cuidadosos permiten que sus hijos escuchen canciones y baladas en inglés cuando son pequeños y llevan a cabo conscientemente actividades entre padres e hijos para cultivar la conciencia fonémica de sus hijos. En el aprendizaje sistemático de la fonética, los niños pueden aprender rápidamente a asociar letras escritas o combinaciones de letras con fonemas y comprender la relación entre la segmentación y combinación de letras en la escritura y la segmentación y combinación de fonemas en el lenguaje hablado, logrando así con éxito un gran avance. en la lectura de la iluminación. Esta es la forma más científica y razonable de aprender fonética y lograr avances en la iluminación de la lectura.
Una gran cantidad de práctica también ha demostrado que si los niños reciben una gran cantidad de información auditiva en la primera infancia y llevan a cabo conscientemente un entrenamiento de escucha auditiva para identificar sonidos, no solo aprenderán de forma natural la ortografía más rápido y mejor. , pero también aprenden ortografía de forma natural y rápida y tienen más probabilidades de convertirse en lectores exitosos en el futuro, promoviendo el desarrollo equilibrado de la escucha, el habla, la lectura y la escritura en inglés.
Para los niños que comienzan a aprender inglés a la edad de 3 a 4 años, la fonética natural comienza a partir del vocabulario conocido de escucha y habla. Cuando escuchan palabras familiares, las dividen en consonantes iniciales y finales, es decir, consonantes iniciales y finales, y luego las combinan para deletrear palabras, como /k/-/at/ cat, /b/-/ed/ bed. .
Cuando los niños de 5 a 6 años escuchan una palabra sin vocabulario, primero cortan la palabra en fonemas individuales y luego los juntan, como /k/-/a/-/t/ cat, / b /-/e/-/d/ cama. Cuando aprendan una cierta cantidad de palabras, descubrirán que las palabras originales como gato, palmadita, estera y grasa riman y pertenecen a la misma familia de palabras. Después de aprender la familia de palabras y luego ver murciélago, naturalmente pensarán. de las palabras que han aprendido antes. Reglas de pronunciación, para que puedas soltar la pronunciación de bat.
En cuarto lugar, no se preocupe demasiado por “confundirse”
Los niños tienen una fuerte capacidad de discriminación y autorregulación: para los niños, el aprendizaje de idiomas es en realidad una cuestión de exposición constante y comprensión. El proceso de cometer errores constantemente y luego corregirlos constantemente. En este proceso, nos sorprenderá descubrir que los niños tienen fuertes capacidades de discriminación y autorregulación.
Si en una familia, la madre es de China y el padre es de Estados Unidos, los niños que crecen en un ambiente así hablarán conscientemente chino con su madre e inglés con su padre. Trabajamos con muchos niños de este grupo de edad. La práctica ha demostrado que durante el período sensible del lenguaje, los niños tienen la capacidad de distinguir y autorregularse más allá de la imaginación de los adultos. Incluso si hay algunas confusiones, pueden corregirse rápidamente. Por ejemplo, en la clase de inglés, A dice /a/, pero en la clase de chino, A debe pronunciarse como "ah". Los niños no sólo pueden distinguir rápidamente la diferencia entre los dos sistemas, sino también utilizarlos adecuadamente en la vida.