Proceso de enseñanza
Comencemos con la primera lección.
Primero, lee las palabras en voz alta: (Glosario P40 ~ P41)
1. Posiblemente 3. Realmente 4. Jurásico
5. "Parque Jurásico"6. Película 7. Genial 8. Idea
9.Director10. Fácil
2. Puntos clave y dificultades:
(1) Palabras clave:
1. Puede que sea posible el tiempo pasado
2.
Verdadero
3. Fácil
Antónimo: difícil
Comparativo y superlativo: fácil – fácil
p>4. Preocupación.
Preocupado
5. Director de cine
(2) Frases clave:
1. Buena idea ¿Tienes una buena idea? ¿Tienes alguna buena idea?
Tener una idea sobre algo. Tener pensamientos e ideas sobre hacer algo.
Tengo una idea para una novela. Tengo una idea para una novela.
No lo sé. = No lo sé. No tengo ni idea.
¿Qué hay para cenar hoy? ¿Qué hay para cenar hoy?
No lo sé. No tengo ni idea.
(3) Patrones de oraciones clave y su uso:
1. Preocúpate por la preocupación
Estoy preocupado por mi hermana. Estoy preocupado por mi hermana
2. Puede que sea May
Quizás no No
Él podría ser el ganador. Podría ser el ganador.
Puede que esto no sea fácil. No es fácil.
3. Quiero ser profesional.
Quiero ser profesor.
Formato de pregunta: ¿Qué quieres ser? ¿Cuál es tu ideal?
Lección 2
Primero lee las palabras en voz alta: (Glosario P42)
Edificio 1.2. m3. t4. Otros 5. Pollo
6. Anexo 7. El octavo piso. Millones 9. Los 10 mejores. Desaparecer
11.maravilla 12. Ocurrencia 13. Aprende sobre 14. Científico15. Hombre
2. Puntos clave y dificultades:
(1) Palabras clave:
1.build v. build (tiempo pasado) build (participio pasado)
Edificios
2. Metros, miles de metros, miles de metros
3.Exposiciones
4.lay puesto puesto (tiempo pasado) , participio pasado)
Lay (participio presente)
5. Apariencia
Ampliar vocabulario: desaparecer
Nos guste o no
p>
6. Masculino masculino masculino
Vocabulario ampliado: femenino femenino, femenino
(2) Frases clave:
1. saber algo sobre algo.
¿Conoces a Cook? ¿Sabes cocinar?
Como... igual que...
Soy tan viejo como tú. Soy tan viejo como tú.
Es tan alto como tú. Él es tan alto como tú.
3. Treinta metros de largo son treinta metros de largo.
Este dinosaurio mide treinta metros de largo. Este dinosaurio medía treinta metros de largo.
Pesa 30 toneladas.
5. Ir al museo Ir al museo
¿Por qué no vamos al museo? ¿Por qué no vamos al museo?
6. Realizar una exposición
Realizar una exposición.
7. En el museo En el museo
8. Nacidos en, originados en
Las aves de hoy provienen de los dinosaurios. Las aves actuales tienen su origen en los dinosaurios.
9. Poner huevos, poner huevos y incubarlos
Los dinosaurios ponían huevos como los pájaros. Los dinosaurios pusieron huevos como los pájaros.
10. Sesenta y cinco millones de años Sesenta y cinco millones de años
11. Alégrate por alguien.
¿Qué le pasa a alguien?
¿Qué te pasa? ¿Qué sucede contigo?
12. Ir a la biblioteca.
Normalmente voy a la biblioteca después de la escuela.
13. Descubrir algo.
No encuentro mi bolso.
Encuentra algo. adj.
Descubre algo nuevo Descubre algo nuevo.
Descubrí algo interesante.
Encuentra cosas buenas, encuentra cosas buenas.
14. Algunos adjetivos interesantes/buenos/nuevos deben colocarse después del pronombre indefinido.
15. Leer algo. a alguien. /Leer algo. a alguien. Leerle a alguien...
Quiero leerte un cuento. Quiero leerte una historia.
Quiero leerte un cuento.
16. Atribuido a…
17. Clima cálido y cálido.
(3) Patrones de oraciones clave y su uso:
Quiero saber qué les pasó. ¿Me pregunto qué pasó con ellos?
Así se extinguieron los dinosaurios. Así se extinguieron los dinosaurios.
3. Empieza a hacer algo.
Cuando tenía 5 años comencé a aprender inglés. Empecé a aprender inglés cuando tenía cinco años.
Lección 3 Enfoque del lenguaje Enfoque del lenguaje
Primero, lee las palabras en voz alta: (Glosario P44 ~P45)
1. Robot 3. Cebra 4. Clave 5. Contaminación
6. Hermosa7. Historia ocho. Cañón 9. Gran Cañón 10. Feliz
2. Puntos clave y dificultades:
(1) Palabras clave:
1.
2. Agradable, placentero
3. Llegar - llegar - llegar
4. p>
Di, di, di.
Increíble.
(2)Frases clave:
1. Robot musical
2. Contaminación del agua
3. >
4. Llega aquí
(3) Patrones de oraciones clave y su uso:
1. a alguien. Mostrarle algo a alguien.
Muéstralo a alguien. algo.
Quiero mostraros esta foto. Quiero mostrarles esta foto.
Quiero mostraros esta foto.
Me mostró su nueva radio. Me mostró su nueva radio.
Me mostró su nueva radio.
Le mostró la foto a su madre. Le mostró su foto a su madre.
Le mostró su foto a su madre.
(4) Consejos gramaticales:
Gramática
Expresión de oraciones exclamativas
¡Qué interesante! ¡Qué historia tan interesante!
¡(Tú) eres tan hermosa! ¡Qué hermosa niña!
Practiquemos juntos.
Primero, lee las palabras en voz alta: (Glosario P46 ~ P47)
1. Choque 3. Quizás 4. Dragón 5. Enorme
6.Entretenimiento7. parque de atracciones. Real 9. Modelo 10. Guapo
11. Mujer 12. Hombres
2. Puntos clave y dificultades:
(1) Palabras clave:
1.
Aterrador
Aterrador
Impactante
3. Fresa
Plural: fresa
(2) Frases clave:
1. En la película está en la película.
2. Parque de atracciones parque de atracciones
(3) Patrones de oraciones clave y su uso:
1. ¿Crees que sí?
Yo también lo creo. Yo también lo creo.
No lo creo. No me parece.
(4) Ejercicios clave:
¡Qué interesante! ¡Qué interesante!
¡Qué historia tan interesante es esta! ¡Qué historia tan interesante!
¡Eres tan hermosa! ¡Eres tan bella!
¡Qué chica más guapa eres!
¡Qué guapo! ¡Qué guapo!
¡Qué hombre más guapo!
¡Qué dulces las fresas! ¡Qué dulces fresas!
¡Qué bonito tiene el pelo de Sandy! ¡Qué bonito el pelo de Sandy!
¡Qué bonito tiene el pelo de Sandy!
(5) Consejos gramaticales:
Las oraciones exclamativas suelen guiarse por el qué y el cómo, expresando emociones como elogios, exclamaciones y alegría.
Qué modifica a los sustantivos, y cómo modifica a los adjetivos, adverbios o verbos. La oración exclamativa tiene la siguiente estructura:
Dominar su colocación significa dominar los puntos clave de la oración exclamativa.
1.cómo adjetivo a/un sustantivo orden de las palabras
¡Qué chico tan inteligente es! ¡Qué chico tan inteligente es!
2.Cómo el orden de las palabras del enunciado del adjetivo o adverbio
¡Qué lindo es este bebé! ¡Qué lindo bebé!
3. Qué orden de palabras sustantivo
¡Qué ruido están haciendo! ¡Hacen demasiado ruido!
4.Qué adjetivo sustantivo orden de las palabras
¡Qué chico tan inteligente es! ¡Qué chico tan inteligente es!
5. Qué Adjetivo Plural Sustantivo Orden declarativo de las palabras
¡Qué gran idea (tenemos)! ¡Qué gran idea!
6. Qué Adjetivo Sustantivo Incontable Orden declarativo de las palabras
¡Qué clima más frío! ¡Qué maravilloso clima!
La forma elíptica de la exclamación es:
¡Qué chico tan inteligente! ¡Qué inteligente es!
Preguntas simuladas de prueba (tiempo de respuesta: 40 minutos)
1. Opción única
( ) 1. No hables de Jenny. Ella tiene edad suficiente.
A. Preocupación b. Preocupación c. Hablar
( ) 2. Fue a "Jurassic Park" con Mónica la semana pasada.
A. ¿Lo has visto?
( ) 3. Quiero ________ convertirme en actor ________ Tom Cruise.
A. Me gusta, me gusta b. Me gusta, me gusta c
( ) 4. ¡Qué _____________ es este plan!
A. Sorprendente
( ) 5. Estás estudiando matemáticas mucho.
A. verdadero b . verdadero c . verdadero
( ) 6. ¿Sabes por qué los dinosaurios __________?
A.
( ) 7. Haces este trabajo igual que yo.
A. Bien, mejor
( ) 8. Algunos niños comen hamburguesas y ________ come pan con queso.
A. Los hijos de otras personas
( ) 9. El libro dice: Los elefantes pueden vivir 70 años. Vamos a ________.
A. Verificar b. Verificar c. Tiene mucha hambre. El tren se detuvo en una pequeña estación. Quería comprar un trozo de tarta para comer, pero estaba lloviendo mucho. Quiere que alguien le ayude. Un niño pequeño caminaba hacia él. John le pidió que le comprara un pastel. Le dio al niño un yuan y le dijo: "Ve y compra dos pasteles con este dinero. Un pastel es para mí y el otro para ti. ¿Puedes ayudarme? El niño estaba muy feliz y se escapó bajo la lluvia". . Fui a comprar pasteles. Unos minutos más tarde, el niño regresó y le dijo a John: "Lo siento, me estoy comiendo el último trozo de pastel. Está delicioso. Muchas gracias, aquí tienes tus cincuenta centavos".
( ) 1. Juan Viajando.
R. Toma un tren. Toma el autobús
( )2. John quiere comer.
A. Un trozo de pastel b. Dos trozos de pastel c. Dos pasteles más
( )3._ _Ayuda a John a comprar pasteles.
A. un niño b una niña c un hombre
( ) 4. El niño no puede comprar dos trozos de pastel porque.
A. Sólo queda un trozo de tarta. No le gusta comprar dos piezas
C. John quiere que compre una pieza
( ) 5. John es muy.
A.Feliz b.Hambriento c.Enojado
(2)
Este es el primer día de clases. Tom quiere volver a la escuela. Quiere ver a sus amigos. Quería conocer a su nuevo maestro. Tom se levanta muy temprano por la mañana. Se lava y desayuna. Luego va en bicicleta a la escuela. Vio a su amigo. Él juega con ellos. Entonces sonó el timbre. . Todos corrieron al salón de clases. Tom conoce a su nuevo maestro. Su nombre es Sra. Green. A Tom le gusta la señora Green. Él piensa que ella es una buena maestra.
( )1.
A. Escuela b, año c en septiembre
( ) 2. Tom quiere ir.
A. Ver a sus amigos B. Regresar a la escuela C. A y B
( ) 3. Tom va a la escuela.
A. Toma un avión. Tome el autobús
( )4. Suena el timbre. Todos corren.
A. a casa b a la escuela c al salón de clases
( ) 5. El nuevo maestro de Tom es.
A. Un buen hombre b. Una buena mujer c. Un buen policía
Tres. Complete los espacios en blanco según la conversación para completar la conversación.
Respuesta: Vi un 1.
¡Sorprendente! ¿Dónde?
En realidad está en el Museo de Pekín.
Oh, ya veo. Si viera un dinosaurio, probablemente me asustaría un poco.
Tal vez yo también. Cinco de mis científicos hicieron dinosaurios en la película.
B: Da mucho miedo.
1.________ 2.________ 3.____________ 4.__________ 5.__________
Respuestas del examen
1. .B2. A3. B4. C5. Un 6. B7. B8. B9. C
En segundo lugar, comprensión lectora
1. B2. A3. A4. A5. B
1. C2. C3. A4. C5. B
Tres. Complete los espacios en blanco según la conversación para completar la conversación.
1. Dinosaurio 2. Por qué 3,4 años. Real 5. Mira
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