Resumen de actividades del grupo de investigación y docencia en inglés artículo 1 Nuestro grupo de inglés es un grupo joven, lleno de vigor y vitalidad juvenil, con ilusión, empuje y tesón en el trabajo. Al recordar el trabajo y el estudio de varios profesores de nuestro grupo este semestre, me siento muy conmovido. Cabe decir que con el arduo trabajo de cada profesor de inglés y el cuidado y orientación de los líderes escolares, estamos trabajando duro y siendo prácticos. Todos los profesores de inglés están trabajando silenciosamente para mejorar la calidad de la enseñanza de inglés en nuestra escuela y brindar a los estudiantes servicios eficientes y de alta calidad.
Primero, basados en estándares curriculares, basados en el aula
Aprender nuevos estándares curriculares, investigar materiales didácticos, integrarse a la enseñanza y basados en el aula son las principales prioridades de nuestro grupo. trabajar este semestre. Nuestro grupo de enseñanza e investigación utiliza actividades de enseñanza e investigación, tutoría, métodos extracurriculares, amateurs y otros métodos para aprender unos de otros, formando una sólida atmósfera de aprendizaje y una plataforma para la comunicación mutua. Permita que cada profesor de inglés profundice su comprensión de los nuevos estándares curriculares y los implemente en sus propias actividades docentes en el aula. Dominar las habilidades básicas de la enseñanza en el aula, comprender profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, dominar los conocimientos y habilidades básicos de esta materia, formar habilidades docentes competentes y mejorar los estándares de enseñanza.
En segundo lugar, comprender la rutina y estandarizar la enseñanza
Organizar a todo el grupo de profesores para que estudien y comprendan detenidamente el espíritu del programa de enseñanza de inglés de la escuela primaria, estudien detenidamente los materiales didácticos y enseñar en función de la situación real de los estudiantes en cada clase. Hacer los ajustes apropiados para garantizar que el dominio del inglés de todos los estudiantes cumpla con los requisitos del programa de estudios. Combinado con las características de la enseñanza del inglés y mediante la cooperación de los padres de la escuela, se toman varias medidas para implementar el sistema de lectura de 10 a 20 minutos todos los días, como pedir a los padres que supervisen y firmen. , mejorando así eficazmente las habilidades de lectura y conversación de los estudiantes. Permita que los estudiantes estén conscientemente expuestos al inglés dentro y fuera de la escuela y cultive su amor por el inglés. Al preparar las lecciones, siga estrictamente los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación, sea claro y estandarizado, prepare procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes, de manera que tenga "una base en mente" y una "vida en mente". La enseñanza se organiza en inglés en el aula y se requiere que los estudiantes hablen en inglés. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza del inglés en el futuro, nuestro equipo de enseñanza e investigación enfrenta activamente la situación real de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje del inglés. Los profesores hacen sugerencias oportunas y compensan las deficiencias, para captar la unidad. materiales didácticos y objetivos de enseñanza, remediar problemas de manera oportuna y, en última instancia, permitir que todos los estudiantes cumplan con los requisitos especificados en el programa de estudios. Debemos esforzarnos por explicar las lecciones con claridad y explicar las unidades con claridad para brindar garantía de mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, prestar mucha atención a la calidad y mejorarla de manera integral.
Uno de los indicadores del sentido de responsabilidad de un docente es el trabajo rutinario de la enseñanza. Sólo formulando con los pies en la tierra el progreso de la enseñanza, los planes, el diseño de la enseñanza, la configuración de las tareas y las correcciones para cada materia podremos enseñar bien cada curso y educar bien a los estudiantes. Este semestre, nuestro grupo de inglés ha realizado numerosas actividades de docencia e investigación con el tema "Cómo reducir la carga y aumentar la eficiencia". Cada actividad fue discutida y estudiada en conjunto con los temas destacados y candentes de la enseñanza actual, de modo que cada actividad planteó preguntas, resolvió problemas, condujo reflexiones y acumuló datos. Los profesores se esfuerzan por guiar la práctica docente diaria de acuerdo con los requisitos de la investigación temática y resumir y mejorar rápidamente la experiencia práctica, promoviendo así la mejora de la calidad de la enseñanza escolar. Nuestro grupo de profesores siempre antepone la calidad de la materia. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también aumentan la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres, haciendo que el trabajo de recuperación sea una mera formalidad, de modo que los estudiantes pobres realmente puedan aprender más, dominar más, reducir la brecha con otros estudiantes, y mejorar su nivel general.
En cuarto lugar, todos enseñan e investigan, y todos exploran.
La docencia presencial es el centro de la docencia escolar y una parte importante de las actividades docentes e investigadoras. La importante orientación valorativa de las actividades de enseñanza e investigación es mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza en el aula. Por tanto, la enseñanza presencial del inglés juega un papel importante en las actividades docentes y de investigación científica. El grupo de inglés de nuestra escuela se esfuerza por prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, descubrir, explorar e investigar actividades cognitivas en el proceso de enseñanza e investigación, para que el proceso de aprendizaje se centre más en que los estudiantes descubran problemas, hagan preguntas, analicen problemas y resuelvan problemas. y dominar los problemas.
Con estas preguntas, cada grupo de grado discutió * * * cuestiones basadas en la situación de enseñanza de este grado y aclaró aún más contramedidas y sugerencias, como escribir cartas y cultivar el interés en el aprendizaje del inglés en el tercer grado, conectar palabras en el cuarto grado, y conectar oraciones en quinto grado. Imitar un párrafo, leer en voz alta a alumnos de sexto grado, etc. Cada vez que se realiza una actividad de enseñanza e investigación en inglés, los docentes de todos los grados deben realizar discursos especiales. Si tienes alguna duda, plantéala durante las actividades de docencia e investigación, y todos la discutirán y resolverán juntos. A través de actividades de enseñanza e investigación, se discutieron muchos temas y se obtuvieron entendimientos y soluciones claros. Por lo tanto, las actividades de enseñanza e investigación para todo el grupo que se llevan a cabo cada dos semanas tienen como objetivo cómo enseñar y cómo aprenden los estudiantes, desde la teoría de la enseñanza del inglés hasta el manejo de algunos problemas del texto.
5. Sé proactivo y desinteresado
Hay un profesor en el grupo de inglés que dirige todas las clases de inglés de la escuela. Tienen mucho trabajo, pero trabajan duro. Todos los profesores se centran en la situación general de la escuela, superan las dificultades, son proactivos, mantienen el espíritu de dedicación desinteresada y completan diversas tareas asignadas por la escuela con alta calidad y eficiencia. Todos los profesores del grupo de inglés se animaron unos a otros y cooperaron activamente, encarnando plenamente el buen espíritu de equipo de unidad, cooperación y desarrollo.
Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Llevar a cabo sólidamente la enseñanza y la investigación en la escuela;
2. Comprender la calidad de la enseñanza del inglés en cada grado y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en cada clase.
3. Explorar activamente ideas para la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela secundaria.
4. Mejorar la calidad del profesorado a través de múltiples canales y formas: formar progresivamente un equipo de docentes con alta calidad profesional.
En el futuro, continuaremos trabajando duro en la exploración y práctica de una educación de calidad con un espíritu pragmático, emprendedor y pionero, y nos esforzaremos por mejorar el nivel de construcción del grupo de enseñanza e investigación en inglés.
Resumen informativo de actividades del grupo de investigación y enseñanza de inglés 2. Bajo la guía de los líderes escolares de todos los niveles, todos los maestros del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela primaria, bajo el liderazgo directo del Director Guo, y de acuerdo con los requerimientos de sus superiores, formularon un plan de trabajo efectivo y factible al inicio del semestre. Este semestre se realizaron tres actividades grupales formales de docencia e investigación y algunas actividades irregulares, y se completó de manera integral y completa la labor docente de inglés de este semestre. Pragmáticamente, el resumen principal es el siguiente:
1. El 24 de septiembre, el director Chen organizó a todos los profesores de inglés para participar en actividades de enseñanza e investigación de la UC en toda la provincia. Durante la actividad, los profesores pueden escuchar atentamente y hablar sobre sus logros y confusiones en función de su situación real. El efecto es bastante bueno. Además, nuestros profesores de inglés Liu Fengcai y Wang Yanhua pueden participar puntualmente en la enseñanza e investigación de inglés de la UC todos los miércoles. Espero que otros profesores de inglés calificados vengan a estudiar con frecuencia. Mientras persista, creo que habrá grandes ganancias.
2. Los días 8 y 10 de junio, el profesor Wu Chunming de nuestro grupo participó en las actividades de enseñanza e investigación en nombre de todo el pueblo. Es un nuevo profesor de inglés. No tiene experiencia docente, pero tiene el coraje de asumir esta clase de actividades de enseñanza e investigación y luchar por la oportunidad de contar con la guía personal del profesor Ge. Vale la pena aprender este espíritu de otros profesores de inglés. A través de esta actividad, la Maestra Wu se mostró. Al mismo tiempo, también vimos la maravillosa enseñanza en el aula de los maestros de escuelas hermanas, así como los clásicos comentarios y orientación de la Maestra Ge, que nos dieron una comprensión clara de las ideas de enseñanza del inglés en la escuela primaria. Todo el grupo de profesores seguirá trabajando duro para mejorar la enseñanza en el aula.
3. Implementó concienzudamente el espíritu de los documentos superiores, envió a Jiang Haizhou y Wang Yanhua a participar en la competencia de habilidades para profesores de inglés de la escuela primaria organizada por la escuela de educación superior y logró buenos resultados. A través de dos actividades, los dos profesores pudieron reflexionar seriamente sobre sí mismos y sus deficiencias, y decidieron mejorar continuamente sus propios estándares. Ma Lijuan y Liu Fengcai también tuvieron un desempeño sobresaliente en la competencia de habilidades para profesores de inglés de la ciudad. Los profesores de inglés deberíamos seguir estudiando mucho para adaptarnos a las necesidades de la nueva reforma curricular.
El trabajo del semestre terminará pronto. Mirando hacia el pasado, hemos ganado mucho. Hemos realizado un buen trabajo en el trabajo relevante que implica el plan de grupo de docencia e investigación, ya sea en la docencia o en las actividades temáticas, todos han logrado resultados gratificantes. El próximo semestre continuaremos trabajando duro en los siguientes aspectos:
1. Hacer un buen trabajo en la práctica oral de manera pragmática, para que realmente pueda servir a la enseñanza del inglés.
2. Piensa en mejores actividades temáticas para promover el aprendizaje del inglés.
3. Liderar a todo el grupo de docentes para fortalecer su conciencia sobre el aprendizaje en línea.
La cosecha de 20xx ha pasado. Creo que bajo el liderazgo de todos los niveles y departamentos de la escuela y con el esfuerzo conjunto de todos los profesores del grupo de inglés, lograremos mayores resultados en el trabajo futuro. .
El grupo de investigación y enseñanza de inglés organizó actividades de investigación y enseñanza de inglés con el tema "Enseñar buenas clases y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula". Esta actividad es diferente a cualquier observación previa en el aula, sino una reflexión posterior a la clase sobre nuestras rutinas de enseñanza, nuestros conceptos de enseñanza y nuestras habilidades básicas de enseñanza. Los contenidos principales son los siguientes:
En primer lugar, centrarse en las rutinas del aula y los resultados prácticos.
El equipo de investigación y enseñanza de inglés persigue un objetivo: permitir que los estudiantes realmente aprendan y apliquen conocimientos y experimenten la diversión de aprender inglés, en lugar de simplemente participar en actividades sofisticadas sin resultados prácticos. En las clases de inglés de hoy, los maestros han aumentado el aporte lingüístico, enriquecido los recursos didácticos y creado muchas oportunidades para que los estudiantes hablen inglés. Con la implementación de la reforma curricular de la enseñanza del inglés en los últimos años, muchos profesores de inglés también utilizarán métodos de enseñanza de inglés novedosos y únicos en la escuela primaria para enseñar nuevos conocimientos, pero todavía existen ineficiencias en la enseñanza del inglés. El maestro Wang Zhixia, líder del equipo de enseñanza e investigación, explicó cómo fortalecer la regularidad de la enseñanza en el aula desde varios aspectos, señalando los requisitos de enseñanza de los profesores de inglés de la escuela primaria, cómo comprender el aula con mayor precisión y cómo aclarar los objetivos de habilidad de cada lección. Diseñe actividades de enseñanza efectivas en clase, reflexione activamente después de clase e implemente tareas para mejorar verdaderamente la eficiencia de 40 minutos y mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. Como clase práctica, la información de salida de los estudiantes al final de la clase (lo que harán, dirán y realizarán) depende completamente de si todos los aspectos de la clase están en su lugar.
En segundo lugar, centrarse en la formación de habilidades básicas para mejorar la eficiencia.
Como profesor de inglés de escuela primaria, la formación de habilidades docentes básicas no solo debe enseñar a los estudiantes el conocimiento del idioma y el propio comportamiento del profesor, sino que también la creación de material didáctico eficaz es definitivamente uno de los medios eficaces para atraer estudiantes. El uso de material didáctico adecuado no sólo ahorra tiempo a los profesores para explicar en el lenguaje, sino que también crea las condiciones para que los estudiantes perciban, comprendan y recuerden el conocimiento, fortalece la intuición de la enseñanza, aumenta la densidad del conocimiento, supera las dificultades, resalta los puntos clave y alivia La carga sobre la memoria y la comprensión de los estudiantes aumenta el interés de los estudiantes en aprender.
En tercer lugar, invertir emociones ricas y estimular el interés
En este seminario de enseñanza, los miembros del grupo de inglés discutieron cómo captar correctamente la educación emocional y estimular el interés de los estudiantes en aprender:
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1. Llevar la pasión al aula. Enseña siempre cada clase con total pasión y buen humor, enseñando con diversión. No importa cuán difíciles puedan ser las cosas para los individuos y las familias, no lleve emociones personales al salón de clases.
2. Traer sonrisas al aula. En clase, a menudo expreso mi amor por los estudiantes con mis ojos y tono de voz, creando una atmósfera social relajada y agradable en el aula.
3. Llevar la felicidad al aula. A menudo utilice palabras humorísticas para tocar la fibra sensible de los estudiantes, de modo que puedan aprender música gradualmente y volverse buenos en el aprendizaje. En resumen, el Maestro Wu comunica la educación emocional con una relación igualitaria entre maestro y alumno, encarna la educación emocional con un ejemplo sutil, revela la enseñanza emocional con amor desinteresado y expande la educación emocional más allá de la enseñanza para cosechar los resultados de su enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares han planteado nuevos requisitos para el desarrollo de la materia de inglés, exigiendo que estudiemos la teoría en serio, actualicemos los conceptos de enseñanza y las estructuras del conocimiento, y mejoremos la calidad general para adaptarnos a los requisitos de desarrollo de la materia. veces. En la enseñanza, exigimos que todos los docentes se esfuercen por lograr "tres innovaciones": un diseño de enseñanza innovador en el aula, basado principalmente en el desarrollo de métodos de enseñanza innovadores de los estudiantes, para que las actividades docentes cambien de "enseñanza" a "aprendizaje" y mejoren verdaderamente la eficiencia de la enseñanza; Enseñanza presencial de 40 minutos; innovar métodos de enseñanza y utilizar tecnología educativa moderna para innovar la enseñanza de lenguas extranjeras.
El primero es hacer un buen trabajo en la enseñanza de negocios y mejorar la calidad profesional de los docentes.
1. Estudia mucho y mejora tu nivel profesional. Todos los profesores del grupo de inglés leen atentamente libros sobre educación y enseñanza del inglés para mejorar su calidad profesional. Al mismo tiempo, se organizó una reunión de intercambio de experiencias de enseñanza de inglés para los maestros. Todos los maestros compartieron sin reservas sus experiencias exitosas de enseñanza, aprendieron de las fortalezas de los demás y mejoraron su propia educación y estándares de enseñanza.
2. Fortalecer la estandarización de la preparación de lecciones y combinar la preparación de lecciones colectivas con la preparación de lecciones individuales, que es la clave y el requisito previo para una buena clase. Al preparar las lecciones, aclare los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos y métodos de enseñanza de referencia de cada unidad. Se anima a los profesores a crear material didáctico y utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza. Aprovecha al máximo el poder de todos los recursos de alta calidad y comparte los recursos didácticos.
3.Organizar clases demostrativas y clases abiertas, y realizar conferencias y actividades de evaluación. Las conferencias de cada profesor están abiertas a todo el grupo de profesores, y los profesores pueden asistir a las conferencias cuando lo deseen. Todos los profesores participan en la evaluación y un profesor tomará la iniciativa. Estas actividades de enseñanza e investigación han sido bien recibidas por estudiantes, padres y todos los ámbitos de la vida.
En segundo lugar, sea proactivo y desinteresado.
Algunos profesores del grupo de inglés son responsables de enseñar muchas materias, y algunos profesores tienen una gran carga de trabajo y trabajan duro. Los profesores de todo el grupo se centraron en la situación general de la escuela, superaron las dificultades, fueron proactivos, llevaron adelante el espíritu de dedicación desinteresada y completaron diversas tareas asignadas por la escuela con alta calidad y eficiencia. Todos los profesores del grupo de inglés se alentaron y cooperaron entre sí, encarnando plenamente el buen espíritu de equipo de unidad, cooperación y desarrollo.
En tercer lugar, realizar actividades extraescolares.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender actividades extracurriculares es una ayuda didáctica importante, que favorece el aumento del conocimiento y la ampliación de sus horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito, adecuadas al nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, vivaz y activa, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Bajo la dirección de la Oficina de Asuntos Académicos de nuestra escuela, se lanzó un curso escolar de Inglés Comunicativo, el cual fue bien recibido por estudiantes y padres.
4. Trabajo rutinario de inspección docente: Verificar la implementación de los planes docentes de los docentes este semestre.
Las tareas de los estudiantes se revisarán dos veces y se proporcionarán comentarios de manera oportuna. En resumen, durante el último semestre, los profesores de inglés se han centrado en mejorar su propia calidad, se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado los resultados necesarios en educación y enseñanza. Sin embargo, sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y esforzarnos por mejorar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel.
Para estandarizar aún más la escritura en inglés de los estudiantes, aumentar la atención de los maestros a la escritura de los estudiantes de primaria, crear una atmósfera sólida de aprendizaje de inglés y enriquecer la vida de aprendizaje de los estudiantes, nuestra escuela organizó un concurso de escritura en inglés para grados tercero a sexto. Este concurso tiene como objetivo implementar mejor el espíritu de los estándares del plan de estudios de inglés, implementar los objetivos de la enseñanza de la escritura en inglés en las escuelas primarias, fortalecer aún más el cultivo de buenos hábitos de aprendizaje del inglés entre los estudiantes de la escuela primaria y revisar los estrictos y estandarizados requisitos de escritura en inglés que la escuela primaria los estudiantes deben reunirse. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
1. Logros
Esta competencia requiere que participen todos los estudiantes de tercer a sexto grado. El contenido de la competencia es escribir letras y palabras. , oraciones y ensayos. La evaluación se basa en el desempeño. Bajo la guía y el estímulo del maestro, todos los estudiantes respondieron positivamente y participaron activamente. En la competencia, demostraron sus sólidas habilidades de escritura en inglés, escritura estandarizada de cartas, palabras, oraciones y ensayos, escritura fluida y correcta, y papel limpio y hermoso, que es agradable a la vista. Después del concurso, bajo el juicio justo e imparcial de los jueces y profesores, se seleccionaron decenas de ganadores del primer, segundo y tercer premio. Los trabajos ganadores se exhiben en el tablón de anuncios de la escuela para que los estudiantes aprendan y aprecien. Este concurso de escritura ha estimulado enormemente el interés de los estudiantes por la escritura en inglés, ha cultivado buenos hábitos de escritura de los estudiantes, ha mejorado sus habilidades de escritura, ha enriquecido su vida extracurricular y ha mejorado su calidad general.
2. Problemas:
En primer lugar, algunos estudiantes escriben con letras inclinadas de manera inapropiada y otros escriben las mismas letras que el pinyin chino.
En segundo lugar, en términos de escritura de letras, las pequeñas colas de las letras minúsculas d, I, k, m, n, u, w, etc. Ninguno de ellos está disponible, y la escritura de las letras f, I, j, m, p, y de tres cuadrados de cuatro líneas es irregular y la distancia entre las palabras no es lo suficientemente razonable. La distancia adecuada entre palabras debe ser del ancho de una letra, pero la mayoría de los estudiantes escriben demasiado grandes o demasiado pequeños, lo que dificulta la escritura completa.
Además, la división silábica de las palabras también requiere una mayor orientación por parte del profesor. Por ejemplo, en una competencia, los estudiantes no terminaron al final de las líneas. O comprimirlo en la última línea o separarlo casualmente sin división de sílabas.
Además, cuando algunos estudiantes escriben oraciones, no escriben con mayúscula la primera letra de la primera palabra y olvidan los signos de puntuación al final de la oración.
Por último, existe una enorme brecha en el estilo de escritura. Algunas personas de bajo rendimiento no distinguen entre letras mayúsculas y minúsculas, letra impresa y manuscrita, y su escritura no es cuidadosa ni estandarizada, no es hermosa y su velocidad de escritura es lenta.
3. Medidas de mejora:
1. Prestar atención a la escritura en toda la escuela, estandarizar la gestión de la escritura y dejar que los estudiantes desarrollen un buen hábito de escritura seria.
2. Los profesores de inglés deben fortalecer la práctica y supervisión de la escritura en el aula para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente los principales formatos de escritura y cómo estandarizar la escritura en inglés.
3. Fortalecer la orientación para los de bajo rendimiento. Los docentes deben fortalecer la gestión y corrección de las tareas diarias, estandarizar la escritura y partir de la enseñanza diaria.
4. Fortalecer la formación de la escritura de los estudiantes y convertir en un hábito para los estudiantes la estandarización de la escritura.
Actividades del Grupo de Investigación y Docencia en Inglés 6 El tiempo vuela y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre, como subdirector de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Inglés de Xiaobai, coopero con el director de la oficina de investigación y enseñanza y la escuela para realizar diversas tareas. Este semestre, mi enfoque es crear una atmósfera de aprendizaje de inglés y estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés a través de diversas actividades estudiantiles. Con base en este objetivo, realicé tres actividades este semestre.
Rincón Inglés-Deja que el inglés brille en la clase.
Como instrumento de difusión de la cultura inglesa, este semestre se ha utilizado plena y sistemáticamente el English Corner bajo la organización de los profesores de inglés. Cambiando la aleatoriedad del contenido anterior, el rincón de inglés de este semestre se centra en proverbios en inglés. Cada grado recopila diferentes refranes según las diferencias en los niveles y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. El maestro de tercer grado Xu Wenjuan, el maestro de cuarto grado Chen Haiyan, el maestro de quinto grado Wu Xiaxian y el maestro de sexto grado Sun Li prepararon cada uno 20 proverbios en inglés y los distribuyeron en las paredes de cada clase. El profesor de inglés en cada clase da la iniciativa a cada alumno según el contenido aportado. Los estudiantes aprenden refranes en inglés después de clase y se comunican con sus compañeros a través de lecturas extracurriculares, búsquedas en línea y otros canales. Los estudiantes aprenden sobre las diferencias entre las culturas china y occidental a través de un aprendizaje divertido, lo que estimula su interés en aprender inglés.
Festival de Inglés: permita que los estudiantes experimenten la alegría de aprender inglés en actividades.
Con el esfuerzo conjunto y la participación activa de todos los profesores y alumnos, se ha concluido con éxito el segundo concurso del Festival de Inglés de 100 escuelas primarias con el tema xxx. Los coloridos periódicos en inglés escritos a mano por los estudiantes, los trabajos de caligrafía en inglés, las máscaras y diseños de disfraces realistas de Halloween, las linternas de calabaza de diferentes estilos, las exquisitas y prácticas herramientas de aprendizaje de inglés, las animadas recitaciones en inglés y el poderoso canto de canciones en inglés dejaron maravillosos recuerdos para los líderes escolares. profesores, compañeros y padres.
Esta sección en inglés es rica en contenido, diversa en forma y universal. En un mes, * * * más de 1,000 estudiantes participaron en diversas actividades, incluidas competencias en 9 actividades y creación de atmósfera en 5 actividades. Todo el proceso de la actividad refleja el concepto de "cambio de enfoque": primero, el formulario de actividad incluye participación individual y participación total, lo que permite que la mayor cantidad posible de estudiantes participen en la actividad; segundo, cada profesor de inglés planifica una actividad, desde la notificación de la actividad; organización de actividades para El informe de desempeño después de la actividad refleja su actitud de trabajo positiva y meticulosa y su conciencia innovadora. En tercer lugar, permitir que los estudiantes participen en la evaluación de la actividad refleja plenamente la subjetividad de los estudiantes en la actividad;
En la ceremonia de clausura, el director Gu Zhenlin pronunció el discurso de clausura de este Festival de Inglés. El director Ding leyó la lista de ganadores de diversas actividades del Festival de Inglés. Algunos estudiantes mostraron maravillosas actuaciones y trabajos en inglés. Actividades del festival. Fue bien recibido por todos los profesores y estudiantes. Finalmente, este Festival Inglés llegó a su fin con éxito. Aunque el Festival de Inglés ya terminó, los estudiantes todavía están interesados en aprender inglés y su entusiasmo no ha disminuido. Esperemos con ansias la llegada del tercer Festival de Inglés Xiaobai el próximo año. Creo que traerá más experiencia y más entusiasmo a los estudiantes.
3. Concurso de inglés oral: reproduce la voz en inglés más fuerte.
Este semestre, los profesores del grupo de enseñanza e investigación de inglés están muy ocupados, con diversas actividades sucediendo una tras otra. Sin embargo, estos no afectaron nuestra organización de los estudiantes para la realización de diversos concursos orales. Primero, estuvo el Concurso de Recital de Inglés del Nuevo Distrito de Taipei, y luego el Concurso de Estilo de Inglés "Star Torch" de Changzhou, todos los profesores de inglés brindaron una cuidadosa orientación y lograron resultados sobresalientes.
En el Concurso de Recitación en Inglés del Distrito de Nuevo Taipei, los estudiantes con tutores de Zhang, He y Han ganaron el primer premio del Distrito de Nuevo Taipei, los estudiantes con tutores de Wu Xiaxian ganaron el segundo premio del Distrito de Nuevo Taipei y los estudiantes con tutores de Zhao Yazhen, Chen Ying ganó el tercer premio del Distrito de Nuevo Taipei. En el Concurso de Estilo Inglés "Star Torch" de Changzhou, los estudiantes de sexto grado instruidos por los maestros Wu Xiaxian, Zhao Yazhen y Chen Ying ganaron el segundo premio, los estudiantes instruidos por los maestros Sun Li y Han ganaron el tercer premio, y los estudiantes instruidos por los maestros Zhao Yazhen Ganó el premio de estilo. Los estudiantes mejoraron sus habilidades de expresión oral en inglés y mejoraron su confianza en sí mismos en el aprendizaje del inglés durante las actividades. El éxito de estas dos actividades es el resultado del arduo trabajo y dedicación de los docentes.
La actividad ha contado con el apoyo de todos los profesores de inglés y la preocupación de los dirigentes escolares. Se espera que se puedan llevar a cabo más actividades el próximo semestre para crear una atmósfera para que cientos de estudiantes de primaria aprendan inglés y aumenten su entusiasmo por aprender inglés.