Tema de enseñanza: Comprensión de paralelogramos
Contenido de enseñanza:
Páginas 43 ~ 45 del segundo volumen del cuarto grado de Jiangsu Education Edition.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades:
Permitir que los alumnos comprendan los paralelogramos, encuentren sus características básicas y emitan el juicio correcto.
Proceso y método:
Permitir a los estudiantes experimentar el proceso de exploración de las características básicas de los paralelogramos en actividades como observación, cálculo, análisis, resumen, juicio, etc., acumular aún más. experiencia en la comprensión de gráficos y desarrollo del concepto espacial.
Actitudes y valores emocionales:
Permite a los estudiantes darse cuenta de la amplia aplicación de los paralelogramos en la vida, cultivar su conciencia de las aplicaciones matemáticas y mejorar su interés en comprender los gráficos planos.
Enfoque docente:
Descubrir las características básicas de los paralelogramos
Dificultades didácticas:
Guiar a los alumnos a descubrir las características de los paralelogramos.
Preparación de material didáctico: diapositivas, microlecciones de cebolla, palitos de madera, papel cuadrado, regla, regla triangular, paralelogramo.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta la historia y revela el tema
1 Historia
Reproduce el microcurso de la cebolla ". Entendiendo los paralelogramos" Introducción a la historia
En las llanuras y praderas del país plano, la gente del avión ha estado viviendo una vida pacífica durante miles de años. Pero hoy, ha ocurrido un desastre y un grupo de humanos terribles ha llegó. Su objetivo es capturar el paralelogramo y traerlo de vuelta para una investigación indescriptible. El paralelogramo necesita escapar rápidamente y no ser atrapado por los humanos.
2. Introducción: La segunda clase de Xiao Cong Miao llegó a la pradera para capturar paralelogramos. ¿Estás dispuesto a ayudarlo?
(Sí) ¿Pero conoces los paralelogramos? ¡Así que hoy vamos a "comprender mejor los paralelogramos" juntos! (Escrito en la pizarra y el mapa).
En segundo lugar, explorar nuevos conocimientos
1. Buscar paralelogramos en la vida y percibir inicialmente las características de los paralelogramos.
(1) Piensa en retrospectiva, ¿dónde has visto paralelogramos en nuestras vidas?
(2) Observa el cuadro de situación. (Muestre las diapositivas. El maestro también recopiló algunos paralelogramos en la vida. Echemos un vistazo).
2. Hazlo y explora las características.
(1) Indique a los estudiantes que utilicen los materiales que tienen a mano para encontrar formas de hacer paralelogramos.
(2) El profesor inspecciona y da cierta orientación.
(3) Los alumnos muestran sus trabajos y hablan de cómo hacerlo.
3. Generar las características del paralelogramo.
(1) Adivina las características del paralelogramo.
Guía a los alumnos para que observen los paralelogramos realizados por el grupo. Basándote en la experiencia de hacer paralelogramos, adivina: ¿Cuáles son las características de los paralelogramos? (El maestro escribe en la pizarra)
(2) Guíe a los estudiantes en grupos para verificar las características de los paralelogramos.
(3) Guíe a los estudiantes para que informen los resultados de la verificación.
Juega microlección de cebolla
Resumen: Dos conjuntos de paralelogramos son paralelos e iguales.
4. Potenciar las características del paralelogramo.
Complete la pregunta 1 de la presentación de diapositivas "Piénselo y hágalo" y pida a los estudiantes que determinen qué formas son paralelogramos y cuáles no. Y explica por qué.
6. Explora las características de los paralelogramos.
El profesor utilizó magia para tirar del paralelogramo y dejar que los alumnos descubrieran su inestabilidad. Hablemos de cómo se utiliza esta característica del paralelogramo en la vida.
3. Ejercicios de consolidación
1. Mi compañero de escritorio completó la segunda pregunta de "Piénsalo y hazlo".
(1) Permita que los estudiantes usen dos reglas triangulares idénticas para formar un paralelogramo. A los estudiantes se les mostrarán diferentes ortografías después de la operación.
(2) Deje que los estudiantes unan cuatro reglas triangulares idénticas para formar un paralelogramo. Después de que los estudiantes operen, muestre diferentes ortografías.
2. Después de pensarlo, haz la tercera pregunta.
Si no hay rompecabezas, el profesor mostrará las diapositivas y los alumnos hablarán sobre cómo moverlas. )
4. Disposición de la tarea
Completa tu razonamiento y responde las preguntas 4 y 6.
En quinto lugar, hablemos de las ganancias.
¿Qué aprendiste con esta lección?