Schuber (1953) también dividió las etapas del desarrollo profesional en cinco etapas basándose en su "Investigación sobre el modelo de desarrollo profesional" y los resultados de la clasificación de Bueller, tres de las cuales están relacionadas con la etapa dorada de Fort. La clasificación es similar, pero ligeramente diferente en edad y contenido. Schuber ha contribuido al desarrollo de su carrera en el empleo y la jubilación, como se detalla a continuación.
Etapa de crecimiento: Desde el nacimiento hasta los 14 años, durante esta etapa, los niños comienzan a desarrollar su autoconcepto, expresar sus necesidades de diversas formas y modificar sus roles a través de continuos intentos en el mundo real.
Las tareas de esta etapa de desarrollo son desarrollar la autoimagen, desarrollar una actitud correcta hacia el mundo laboral y comprender el significado del trabajo. Esta etapa incluye tres períodos: el primero es el período de fantasía (de 4 a 10 años), que considera principalmente las "necesidades", y el juego de roles en fantasía es muy importante, el segundo es el período de interés (de 11 a 12 años); antiguo), que se centra en las "preferencias" "" es la consideración principal, y la preferencia es el principal determinante de las ambiciones y actividades personales 3. Período de capacidad (13-14): con la "capacidad" como consideración principal, la capacidad juega gradualmente; un papel importante.
Etapa de exploración: de 15 a 24 años, en esta etapa los adolescentes exploran sus propias habilidades, roles y carreras a través de actividades escolares, actividades de ocio en clubes, trabajos a tiempo parcial y otras oportunidades, para tener más. Opciones en la elección de carrera.
La tarea de esta etapa de desarrollo es cristalizar, cristalizar y realizar gradualmente las preferencias profesionales. Esta etapa consta de tres períodos: el primero es el período de exploración (15 a 17), durante el cual se consideran necesidades, intereses, habilidades y oportunidades, y se toman decisiones e intentos temporales en la fantasía, la discusión, las tareas escolares y el trabajo; el período de transición El primer período (de 18 a 21 años) es para ingresar al mercado laboral o la formación profesional, prestar más atención a la realidad, esforzarse por realizar el autoconcepto y convertir las elecciones generales en elecciones específicas; el tercero es el período experimental; , haciendo un pequeño compromiso (22-24 años). Una carrera determina inicialmente la probabilidad de que se convierta en una vida profesional a largo plazo. Si no es adecuado, puede pasar por los períodos anteriores para determinar la dirección.
Etapa de establecimiento: 25 a 44 años Debido a que las personas jóvenes y adecuadas buscarán cambios o harán otras exploraciones después de intentarlo en la última etapa, en esta etapa determinan que su """Posición"" es mejor. De los 31 a los 40 años empiezas a pensar en cómo mantener esta "posición" y arreglarla.
Las tareas de esta etapa de desarrollo son la integración, la estabilidad y el avance.
Esta etapa se puede subdividir en dos períodos: el primero es el período experimental: el período de estabilidad del compromiso (25 a 30 años). Cuando los individuos buscan estabilidad, pueden verse afectados por algunos cambios en la vida o. trabajo insatisfecho; el segundo es el período de establecimiento (31 a 44 años), cuando los individuos están comprometidos con la estabilidad laboral. La mayoría de las personas se encuentran en su período más creativo y su desempeño suele ser excelente debido a su antigüedad.
Etapa de mantenimiento: Desde los 45 a los 65 años, las personas que quieran seguir manteniendo su “posición” laboral se enfrentarán a nuevos retos personales.
La tarea de esta etapa de desarrollo es mantener los logros y el estatus existentes.
Etapa de declive: A partir de los 65 años, debido al declive paulatino de las funciones físicas y mentales, los individuos tienen que afrontar la realidad de la transición de la participación activa a la jubilación. Esta etapa suele centrarse en desarrollar nuevos roles y encontrar diferentes formas de reemplazar y satisfacer necesidades.
Tareas de desarrollo cíclico de Shuber
En las etapas mencionadas anteriormente del desarrollo profesional de Shubo, cada etapa tiene algunas tareas de desarrollo específicas que deben completarse y cada etapa requiere Alcanzar un cierto nivel de desarrollo. o logro, y si las tareas de desarrollo de la etapa anterior se realizan o no está relacionado con el desarrollo de la siguiente etapa.
En años posteriores de investigación, la visión de Schuber sobre las tareas de desarrollo dio otro paso adelante. Él cree que en el desarrollo de la vida de una persona, cada etapa también enfrenta los problemas de crecimiento, exploración, establecimiento, mantenimiento y declive, formando así un ciclo de "crecimiento-exploración-establecimiento-mantenimiento-declive" (ver Tabla 3- 3). ① (①Gold: Livelihood Development and Counseling, (Provincia de Taiwán) Tianma Cultural Development Co., Ltd., marzo de 1988, página 49.
Tabla 3-3 Tareas de desarrollo del ciclo (Schuber, 1984)
Por ejemplo, un estudiante de primer año debe adaptarse a un nuevo rol y entorno de aprendizaje después de "crecer" y "explorar", una vez que haya "establecido" un patrón de adaptación relativamente fijo y "mantenido" su vida de estudio universitario. para empezar a afrontar otra etapa: prepararse para solicitar un empleo.
Los hábitos originales que se han adaptado irán disminuyendo gradualmente, y luego las tareas de la nueva etapa serán "crecer", "explorar", "establecer", "mantener", "decaer", etc.
La imagen del arcoíris de tu vida.
De 1976 a 1979, Schuber llevó a cabo cuatro años de investigación intercultural en el Reino Unido y luego propuso un nuevo concepto más amplio: el desarrollo profesional de la duración de la vida y el espacio de la vida (1981). Además de la teoría original de las etapas de desarrollo, lo que es más especial es que Schuber agregó la teoría de roles, describiendo la interacción entre las etapas de desarrollo profesional y los roles como una imagen integral del desarrollo profesional de múltiples roles. Schuber llamó a este diagrama de desarrollo profesional de la duración y el espacio de la vida el "arco iris de la vida y la carrera".
(1) Un arco iris que abarca una vida: la amplitud de la vida
En el diagrama del arco iris de una vida, el nivel representa la amplitud de la vida que abarca una vida. Las capas exteriores del arco iris muestran las principales etapas de desarrollo de la vida y estimaciones aproximadas de la edad: Crecimiento (aproximadamente igual a la infancia), Exploración (aproximadamente igual a la adolescencia), Establecimiento (aproximadamente igual a la pre-adultez), Mantenimiento (aproximadamente igual a en la mediana edad) y en la etapa de declive (aproximadamente equivalente a la vejez). Dentro de cada una de estas cinco etapas principales del desarrollo de la vida, hay etapas más pequeñas. Schubert no hizo hincapié en una elasticidad considerable en las divisiones por edades de cada período. Las decisiones deben tomarse basándose en circunstancias individuales.
(2) Arco iris subiendo y bajando - espacio habitable
En la imagen de la vida del arco iris, el nivel vertical representa el espacio habitable subiendo y bajando, que se compone de un conjunto de puestos y roles. Schuber creía que las personas deben desempeñar nueve roles principales en sus vidas, que son: niños, estudiantes, holgazanes, ciudadanos, trabajadores, parejas, padres, padres y jubilados.
Estrategias de asesoramiento
1. Evaluación profesional
Según la filosofía básica de Schuber, el asesoramiento profesional primero debe comprender el desarrollo personal y evaluar el potencial del individuo a través de la evaluación profesional. Realizar un análisis integral y proactivo del problema. Modelo de evaluación de Schuber:
Comprensión preliminar: incluye recopilación de datos, contacto preliminar y evaluación preliminar.
Exploración en profundidad: explore la importancia del trabajo, el peso y el valor de diversos roles, la madurez profesional (como la planificación, la actitud de exploración, las habilidades para tomar decisiones, la información profesional y la idoneidad), el autoconcepto. (como autoestima, claridad, armonía, complejidad cognitiva y utilidad), el nivel de desarrollo de habilidades y potencial, la variedad de intereses y actividades se evalúan en profundidad.
Evaluación global de todos los datos: Examina y valida todos los datos y realiza evaluaciones y predicciones.
Asesoramiento: discutir y revisar conjuntamente los resultados de la evaluación, incluida la comprensión del autoconcepto de la etapa actual y siguiente del individuo, la reestructuración de la carrera, la comprensión del significado de los roles profesionales, la reexploración de la madurez, la exploración del alcance específico y prepararse para la profesionalización y preparación profesional, capacitación o trabajo de exploración en profundidad para encontrar un camino hacia la autorrealización.
Discutir el plan de acción: combinar planificación, implementación, seguimiento y evaluación, y discutir en profundidad cómo implementarlo.
Como se puede observar en el modelo anterior, la teoría del desarrollo profesional pone especial énfasis en una comprensión profunda del estado de desarrollo de cada persona, especialmente la filosofía del trabajo, la madurez profesional y el autoconcepto, incluyendo información sobre aptitudes, intereses, etc. El asesoramiento y las medidas de asesoramiento sólo pueden basarse en conversaciones con consejeros e individuos.
Medidas de asesoramiento
A través de la evaluación anterior, el consultor puede tomar las siguientes medidas de asesoramiento.
Para "elegir una persona incierta", debemos prestar especial atención a su reacción emocional, comprender diversos factores culturales, sociales y fisiológicos que son difíciles de determinar, y ayudar a las personas a integrar todos los aspectos de sí mismas y hacer elecciones apropiadas.
Para las "personas con madurez profesional insuficiente", es necesario ayudar a las personas a comprender los factores personales, sociales y de otro tipo relacionados con la educación y las elecciones profesionales, para que puedan comprender la relación entre estos factores y la carrera personal. desarrollo, y se refieren al desarrollo profesional Las tareas desarrollan progresivamente un autoconcepto de carreras y carreras.
Para las "personas maduras", es necesario ayudar a los individuos a recopilar y evaluar información sobre ellos mismos y el medio ambiente, y a sacar algunas conclusiones preliminares que sirvan de referencia para el desarrollo o la toma de decisiones futuros.
Métodos de orientación y no orientación
Schuber cree que el asesoramiento profesional debe involucrar tanto la racionalidad personal como la emoción para que pueda ocurrir la autoexploración, la toma de decisiones y la prueba de la realidad. Durante el proceso de "conversación", el consejero puede proporcionar orientación y consulta no guiada mediante reformulación, reacción, aclaración, abstracción, explicación, caracterización, etc., según la naturaleza del problema individual.
La orientación se utiliza principalmente para recopilar información durante el proceso de consulta, explorar gradualmente el tema y probar la realidad. Énfasis no directivo en discutir la dirección y los planes de acción con el individuo. Se utiliza principalmente para ayudar a las personas a explorar problemas, describir conceptos de sí mismos, aclarar sentimientos de autoaceptación y superar las actitudes y emociones generadas por la prueba de la realidad.
Métodos de asesoramiento
Durante el proceso de asesoramiento, los consejeros psicológicos pueden utilizar métodos como "autobiografía profesional", "diario de elecciones" y "dibujar un gráfico de arco iris profesional" para permitir que las personas revisar su propio desarrollo Algunas experiencias especiales en el proceso, la influencia de personas importantes en la vida, actitudes y sentimientos personales, así como las diferencias en roles y objetivos personales en cada etapa, analizar cada decisión para mejorar la comprensión del propio proceso de desarrollo y Guiar a las personas Participar activamente en la resolución de problemas y diseñar su propio futuro. Entre ellos, "dibujar una imagen arcoíris de la propia carrera" es una actividad muy importante. Schuber cree que la dirección del comportamiento humano se ve afectada por tres factores temporales: uno es examinar las huellas del crecimiento pasado; situación actual de desarrollo; en tercer lugar, mirar hacia posibles direcciones futuras de desarrollo.
Estos tres factores se influyen entre sí. El pasado es la causa del presente y el presente es la base del futuro. El asesoramiento profesional es muy importante para la perspectiva del tiempo futuro, y el gráfico del arco iris de por vida proporciona una de las mejores herramientas de perspectiva. En la aplicación práctica de los diagramas de arco iris, los instructores pueden preparar primero un diagrama de arco iris en blanco y luego guiar a los estudiantes para que dibujen las trayectorias de inicio y desarrollo de varios roles relacionados con su desarrollo profesional. Al dibujar una pintura de arco iris, es necesario enfatizar los dos puntos siguientes:
(1) El desarrollo profesional a lo largo de la vida incluye etapas de desarrollo, espacio vital y estilo de vida. A través de este diagrama de arco iris, podemos ayudar a las personas a comprender claramente cómo los diferentes roles construyen sus propios tipos de carrera únicos, cómo aparecen los diferentes roles en las diferentes etapas de desarrollo y cómo organizar razonablemente la combinación de roles para lograr los mejores resultados.
(2) Preste atención a la ubicación y el momento en que el objeto de guía desempeña un papel destacado. Estos materiales suelen proporcionar buenas pistas y sirven como base para una mayor comprensión y consulta. Puede ayudar a los sujetos de asesoramiento a establecer de antemano las próximas tareas de desarrollo profesional y diseñar cómo estudiar los pasos de implementación específicos, a fin de aprovechar plenamente su destacado papel en el futuro.
Comentarios
1. Ventajas
(1) Schuber es un maestro en la teoría del asesoramiento profesional. Su teoría del desarrollo profesional combina la comprensión a largo plazo de diferentes investigaciones psicológicas. da como resultado la dirección del desarrollo de la psicología, la psicología del desarrollo, la autopsicología y el comportamiento profesional. El propio Schuber prefirió llamar a su teoría "psicología diferencial-evolutiva-social-fenomenológica". Schuber absorbió la esencia del desarrollo profesional en estos cuatro campos académicos y construyó un conjunto completo de teorías del desarrollo profesional. Su punto de vista teórico es una base teórica importante para el asesoramiento profesional, orienta la implementación específica del asesoramiento profesional y ha recibido un amplio apoyo de la comunidad de asesoramiento profesional en varios países.
(2) En la teoría del asesoramiento profesional de esa época, la mayoría de las personas se centraban en la "elección de carrera" y sólo unos pocos trabajadores teóricos estaban interesados en el desarrollo profesional. Por ejemplo, Ginsberg es el más destacado de los pocos estudiosos.
(3) Schuber continuó desarrollando y mejorando su teoría. En el pasado, las teorías de Schuber se limitaban principalmente a sus etapas de desarrollo y a su teoría del autoconcepto profesional, que podría explicar el desarrollo profesional de un individuo a lo largo de su vida. La cobertura es amplia, pero no lo suficientemente profunda. Con la propuesta de "la duración de la vida y el desarrollo profesional del espacio vital son el diagrama del arco iris de la vida y la carrera", simplemente compensa las deficiencias originales. En aplicaciones prácticas, sus etapas de desarrollo horizontal, sus tareas de desarrollo (es decir, la parte de la vida) y los roles profesionales desarrollados verticalmente (es decir, la parte del espacio de la vida) se entrelazan en una estructura de desarrollo profesional específica, que es muy importante para promover la personalidad del individuo. -La comprensión y la autoestima en el proceso de asesoramiento son de gran ayuda.
2. Limitaciones
(1) Debido a los rápidos cambios en la sociedad, el concepto de aprendizaje permanente y el aumento de la duración de la vida humana, los roles y tareas de las personas de mediana edad y Las personas mayores en la teoría del desarrollo profesional necesitan una investigación más elaborada, de lo contrario la teoría estaría incompleta.
(2) La teoría del desarrollo profesional parece ignorar el impacto de los factores económicos y sociales en la dirección del desarrollo profesional, y la relación entre los factores de aprendizaje y el proceso de desarrollo profesional necesita más investigación en profundidad.