1. Reflexión sobre los estudiantes
En las zonas rurales, los profesores se enfrentan a niños adolescentes que tienen pocos conocimientos de inglés y quieren que les escuchen. Es muy difícil. comprender, hablar, reconocer y escribir palabras. La única manera de hacer un buen trabajo es nunca darse por vencido.
2. Reflexión sobre los materiales didácticos
Los materiales didácticos de Oxford English que se utilizan actualmente tienen demasiado contenido, orden poco científico y falta de interés. La gran cantidad de contenido da como resultado una gran cantidad de palabras. Los estudiantes deben estar expuestos a entre diez y veinte palabras en cada clase, y la cantidad de aprendizaje es grande. Los textos se colocan primero en la organización, pero detrás en la enseñanza del vocabulario. todo lo contrario. Se siente un poco sensacional. Debe organizarse según las reglas de enseñanza; aunque el libro de texto introduce algunos juegos, el funcionamiento no es muy ideal en lo que respecta al contenido en sí, carece de interés infantil. Por ejemplo, si se pueden evitar palabras nuevas en el chant, y se pueden utilizar palabras que aparecen en el texto como principales; lo mismo se puede hacer con las preguntas y respuestas en la Práctica, puede que sea mejor;
3. Reflexión sobre el entorno de aprendizaje
Los entornos de aprendizaje son muy escasos y apenas se encuentran excepto en el aula. Si los padres jóvenes pudieran entender un poco de inglés, pudieran enseñar a sus hijos a hablar algunas cosas comunes en inglés mientras aprenden el idioma, y pudieran resolver problemas de habla antes de que sus hijos lleguen a la edad escolar, entonces la enseñanza del inglés no sería tan pasiva. ; si la escuela puede crear un rincón de inglés y dar tiempo de clase a los profesores de inglés, permitiéndoles guiar a los estudiantes a hablar, jugar, cantar, bailar, actuar, dibujar... definitivamente aumentará el interés de los niños en aprender inglés. El mejor maestro es cuando estás interesado.