1. Domine las características lingüísticas de este libro y compárelo con libros y diccionarios de gramática general. Por ejemplo, después de decir el verbo, aparecerá "ます式". Aquí se explica cómo cambiar un verbo de reducción a respetar. Gramaticalmente, se llama "conjunción+ます". Cuando aprendes japonés por primera vez, para evitar enredarte en el significado de la palabra "aspecto progresivo", esta formulación está bien, pero si siempre sucede así, debes tomar Continúe con las lecciones de gramática más adelante; de lo contrario, otros libros de texto y libros de gramática serán incomprensibles.
Existen principalmente los siguientes tipos: "なぃtype" (frente + なぃtype)
"ます". ——Usado con + ます
"てて"-(con forma + て, la forma y sonido de cinco verbos)
"たた"-(con forma +た, la forma y el sonido de cinco verbos)
"Cuerpo ordinario" (cuerpo terminal o conjunto)
"ばforma"——(asumiendo forma+ば)
"Forma Jiang": los verbos de cinco partes deducen la forma cuando aparece la forma, y otros verbos deducen la forma cuando aparece la forma
2. En cuanto a la clasificación de los verbos, "verbo 1" es. adoptado, "verbo 2" y "verbo 3" corresponden respectivamente a "verbos de cinco secciones", "verbos de sección superior e inferior", "verbos variables" y "verbos variables". En cuanto a los criterios de clasificación, no está claro. suficiente.
Aprender nunca es cuestión de una sola persona. Debe haber un compañero que se supervise mutuamente. Los amigos que necesiten aprender japonés o estén interesados en aprender japonés pueden agregar faldas, a partir de 108, 502 en. en el medio y 8004 al final. Al combinarlos en orden, pueden encontrar formas de obtener información libremente y aprender juntos.
3 En las entradas de este libro, desafortunadamente, los verbos no lo indican. la naturaleza propia de los verbos. Al escribir artículos, las condiciones para usar verbos y otros verbos son muy diferentes. Es necesario que los alumnos busquen sus propios diccionarios o le pidan al profesor que aclare su otredad.
4. En este libro, en la entrada, todos los verbos descriptivos se agregan con el sufijo "だ". Esto no es malo, pero el sufijo "だ" no está marcado en los diccionarios comunes. Entonces, si estás acostumbrado a describir verbos con sufijos, es posible que no te guste describir verbos sin sufijos, así que tenlo en cuenta.
5. En diversas condiciones de conexión, es más engorroso porque se evita el lenguaje gramatical. Por ejemplo, cuando hable de la diferencia de conexión entre "ので" y "から", diga "ので" antes de la forma ordinaria de un verbo o adjetivo, y cuando conecte un sustantivo o describa un verbo, use el sustantivo o la raíz del verbo descriptivo +なのの."から" usa un sustantivo o verbo descriptivo como + だ+ から.
De hecho, el lenguaje gramatical es: varias oraciones están conectadas con figura+ので se usan varias terminologías de oraciones+"から" aquí; frases nominales Oraciones descriptivas con verbos descriptivos como predicados. Hay muchos ejemplos de este tipo.
6. Porque las formas finales y conjunciones de verbos y adjetivos son las mismas que sus formas básicas (también llamadas prototipos, formas de diccionario, etc.). ), a veces se confunden algunos conceptos gramaticales. Por ejemplo, utilice "つもり" cuando exprese su intención. Como esta palabra es un sustantivo, debe ir precedida de una conjunción atributiva. Una vez que comprenda esto, será mucho más fácil recordar las conexiones entre varias palabras. Por ejemplo, "ため", "ぉかげ", "せぃ", etc. deben ir antes de la palabra figura o sustantivo + の. Y al aprender a comparar los verbos auxiliares "よぅだ" y "みたぃだ", se requiere que el primero vaya seguido de la forma de conjunción, y el segundo de la forma terminante. Al mismo tiempo, también recuerdo que al conectar sustantivos, の se agrega al primero pero no al segundo.
En definitiva, para que los extranjeros no se preocupen por la gramática, evitan toda la gramática.
Como resultado, la etapa primaria de aprendizaje del japonés se vuelve fácil de aprender, pero a medida que avanza el aprendizaje, se vuelve prolijo y poco sistemático, sin conceptos gramaticales, lo que dificulta un mayor aprendizaje en profundidad.