1) Cognición estereotipada:
Una característica típica del pensamiento autista son los estereotipos, la disposición de algunas reglas u objetos. Existe una fuerte obsesión por orden. Para ellos, una vez que se forma algo parecido a un hábito, lo que deben hacer no se puede cambiar. Esto es algo similar a lo que solemos llamar flexibilidad incomprensible.
El pensamiento de los pacientes autistas se basa principalmente en imágenes, por lo que utilizar imágenes es mucho más eficaz que el texto a la hora de comunicarse con pacientes autistas. Por ejemplo, dada la imagen de un perro, el autismo presentará en el cerebro todas las imágenes relacionadas con los perros. Las búsquedas de la gente común a menudo se basan en texto y la información presentada suele ser características más generales de las cosas.
2) Independencia e irrelevancia en el proceso de pensamiento;
Esto significa principalmente que cuando se presenta un grupo de objetos físicos a niños autistas, a sus ojos, este grupo no existe. relación entre cada objeto en el objeto real, como una escena de una familia de tres personas conversando. Para los niños con autismo, el proceso de pensamiento no es una imagen completa, sino partes independientes y no relacionadas, es decir, hay un padre, una madre y un niño en esta escena, y no hay relación entre ellos. Para dar otro ejemplo, si se presenta a un niño autista un conjunto de imágenes en secuencia, como por ejemplo tres imágenes que representan diferentes pasos de vestirse (la primera imagen: ponerse las mangas, la segunda imagen: abrocharse los botones, la tercera imagen: ordenar cuello de ropa). Para ellos, no existe ningún concepto de la secuencia de estos tres pasos. Sólo saben que tres personas de apariencia similar están haciendo tres cosas diferentes.
3) Desemocionalización:
En el proceso de pensamiento de los niños autistas se expresará la información facial recibida. En pocas palabras, a los ojos de los niños autistas, todo el mundo tiene una sola expresión, similar a una hoja de papel en blanco. No pueden comprender las emociones contenidas en las expresiones a partir de las diferencias en las expresiones. Esto también existe en el procesamiento del lenguaje de los niños autistas, es decir, no pueden comprender las preguntas que otros quieren transmitir usando su lenguaje. Por ejemplo, no hay diferencia en la comprensión de preguntas retóricas y estados de ánimo declarativos.
4) Procesamiento de un solo subproceso:
Estrictamente hablando, esto es en realidad una manifestación de rigidez. Los niños con autismo sólo pueden manejar una cosa a la vez, en comparación con la persona promedio que puede manejar varias cosas diferentes al mismo tiempo. Esto se debe a que, bajo la influencia de un pensamiento rígido, debemos cumplir con algunas reglas o procesos fijos. Si se ocupa de otra cosa al mismo tiempo, obviamente entrará en conflicto con los pasos establecidos. Para los niños autistas, esto significa que la cosa falló.