"Quién debería dar el premio de los hongos" es un cuento de hadas del segundo volumen del curso de idioma chino para primer grado publicado por Jiangsu Education Press. Cuenta la historia de un conejito blanco que corre contra un buen caballo y se queda atrás. El conejito negro corrió con la tortuga y ganó el campeonato, pero la madre conejita le dio el mayor premio de hongos al conejito blanco. Dígales vívidamente a los estudiantes que deben atreverse a competir con los maestros y desafiar a los fuertes.
[Valor predeterminado objetivo]
1. Al leer el texto por primera vez, puedes leer los diferentes tonos del diálogo sin problemas.
2. Memorizar 2 palabras nuevas y comprender palabras compuestas por palabras nuevas.
3. Comprende el contenido del texto y comprende inicialmente cómo atreverte a competir con oponentes fuertes para poder demostrar tu verdadera habilidad.
[Enfoque docente] Leer el texto detenidamente, leerlo con fluidez y leer inicialmente en diferentes tonos.
Comprende el contenido del texto y comprende inicialmente cómo atreverte a competir con oponentes fuertes para poder demostrar tu verdadera habilidad.
[Dificultad] Entiende las palabras de Mamá Coneja: "¡Se atreve a competir con su amo!"
[Concepto de diseño]
1. características físicas y mentales y cognición de los estudiantes De acuerdo con las reglas, comenzamos creando situaciones y estimulando intereses para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. El chino es un curso altamente práctico, que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino. Para encarnar esta ideología rectora, los profesores deben permitir que los estudiantes participen en actividades de práctica de chino de forma independiente y mejorar gradualmente sus habilidades en chino a través de diversas formas de actividades de práctica (lectura interpretada, lectura de roles, discusión, etc.). ).
[Concepto de diseño]
Introduzca historias para estimular el interés de los niños por aprender. Primero, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y pronuncien las palabras correctamente; luego guíelos para que lean el texto del diálogo entre la madre conejita, el conejito negro y el conejito blanco. En el proceso de lectura del texto, guíe a los niños para que entren en el papel del texto, déjelos pensar activamente, guíelos para que sientan y comprendan las emociones de los personajes de acuerdo con el contenido del texto, lean diferentes tonos y profundicen su comprensión del texto. El objetivo de la enseñanza es guiar a los niños para que comprendan el principio de "atrévete a progresar más rápido que los expertos". Finalmente, volver a actuar en un rol diferente puede despertar nuevamente las emociones de los niños y también es un resumen y repaso del contenido del texto.
[Proceso de enseñanza]
1. Introducir cuentos para despertar el interés.
(Presentación multimedia) Imagen de mamá coneja saliendo a recoger setas. La historia de la maestra se presenta así: Por la mañana, la madre coneja salió a recoger setas. Antes de irse, les dijo a sus dos hijos que practicaran bien la carrera. ¡El tiempo vuela tan rápido! Por la noche, Mamá Coneja regresó con una gran cesta de setas. ¿A quién le daría el Premio Champiñón?
[El nuevo estándar curricular señala: "Los estudiantes son los maestros en aprender chino, y la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender... Por eso, al comienzo de la clase, creo situaciones en las que forma de narración para inspirar a los estudiantes Este diseño sigue el principio de "partir de la situación real de los estudiantes"]
1. El título de la pizarra: ¿Quién debería recibir el Premio Hongo? Las palabras son suaves. p>
Tema de lectura sincrónica
2. Primera guía de lectura
1. ¿Quién ganó el premio Mushroom? ¡Elige la forma en que te gusta leer el texto! pronuncia cada palabra con precisión y pronuncia cada oración con fluidez
(1) Comprueba nuevas palabras
Practica para aumentar la bonificación del campeón tortuga.
El hongo contó. que corra rápidamente antes de irse.
(2) Ortografía independiente, practiquen entre ellos y corríjanse mutuamente
Estimado, producto: nasal frontal: lengua plana
(3) Deletrear y leer el pinyin del nombre, leerlo juntos
Hemos leído estas palabras correctamente ¿Se pueden leer correctamente en el texto?
Antes. Al realizar un entrenamiento de "comprensión lectora", primero se deben eliminar los obstáculos de pronunciación y luego las nuevas palabras se deben colocar en un entorno lingüístico específico. Esto ayudará a leer el texto en un entorno lingüístico específico para consolidar su alfabetización.
2. Lee nuevamente el texto y marca los párrafos naturales. Cada pasaje natural se lee correcta y fluidamente.
En tercer lugar, el profesor crea el primer y segundo párrafo del texto del escenario a través de la narración.
1. Aprenda el primer párrafo:
Quiero pedirle a un niño que lea el primer párrafo. Escuche atentamente para comprender el significado de las oraciones. (Exposición: Temprano en la mañana, Mamá Coneja salió a recoger setas. Antes de irse, les dijo a sus dos hijos que practicaran correr.)
Estudiante: Lee las frases.
Profe: ¿Qué opinas de su lectura?
Estudiante: Creo que no es bueno estudiando.
Profe: ¿Qué palabra pronuncia mal?
Estudiantes: Aplican cargos.
Comprender: la palabra "cargado".
Profe: Oh, fuiste sola a la escuela por la mañana cargando tu mochila. ¿Qué te diría tu madre? (Biología)
¿Qué te dirá tu madre cuando salgas a jugar? (Biología)
El domingo, mi madre tiene que trabajar horas extras. ¿Qué diría tu madre cuando estuvieras sola en casa? (Biología)
Sí, esto es "carga".
Utilice la situación real de la vida de los estudiantes para guiarlos a comprender la palabra "cargar" para que puedan entender fácilmente "cargar". Conecte las lecciones de chino con la vida de los estudiantes y no explique mecánicamente el significado de las palabras. Destaca la idea "orientada a las personas". ]
(espectáculo): Mamá Coneja salió a recoger setas por la mañana. Antes de irse, les dijo a sus dos hijos que practicaran bien.
Por la noche, Mamá Coneja regresó con una gran cesta de setas y les dijo: "¿Quién corrió mejor hoy? ¡Le daré la seta más grande!"
Transición : Déjame escuchar lo que le dijeron a mamá.
2. Lea los párrafos segundo, tercero y cuarto por primera vez. Requisitos: a. Leer oraciones con fluidez. b. ¿Qué dice el conejito negro, dibuja "-"? ¿Qué dice el conejito blanco, dibuja "?". Lee las frases y márcalas.
Antes de dejar que los alumnos lean en voz alta, comienza. aclarar tareas de aprendizaje y enseñar ciertos métodos, sentar una cierta base para que los estudiantes dominen métodos de aprendizaje independientes y desarrollen buenos hábitos de estudio en el futuro]
(1) Muestre el segundo párrafo y deje que los niños lean el. Primero las palabras de la madre conejo.
(2) Leer por nombre Comentarios de los estudiantes: ¿Cómo lee?
3.
(1) ¿Qué dijo el conejito negro?
Muéstrame esta frase:
El conejito negro dijo orgulloso: “Yo participé en. ¡La competencia de carrera hoy y ganó el primer lugar! ""
¡Primer lugar! ¿Puedes decirme cómo se siente?
¿Cómo se ve cuando estás orgulloso? Intenta leerlo.
(Escrito en la pizarra: Orgullo)
Lee esta frase con acciones. (Mantén la cabeza en alto, saca el pecho, levanta el pulgar y habla en voz alta...)
¿Quién puede entender el estado de ánimo del conejito negro?
4 Niños y niñas compiten por leer.
⑤Elógielos por su expresión y léalos en voz alta. La evaluación se centra en el estado de ánimo feliz y orgulloso del conejito negro.
⑥Leer y realizar al mismo tiempo.
⑦ Transición: La maestra afirmó que el conejito negro estaba muy feliz de ganar el primer premio, pero el conejito blanco no estaba contento. La maestra puso cara de decepción.
(2) Muestre la oración:
El conejito blanco dijo tímidamente: "Hoy participé en la carrera a pie y me quedé atrás". Indique a los estudiantes que lean esta oración con emoción. .
El conejito negro está muy feliz. ¿Cómo se siente el conejito blanco?
Lee libremente las frases y siente los sentimientos del conejito blanco.
②¿Cómo nos vemos cuando nos da vergüenza? ¿Cómo leer?
(Escribiendo en la pizarra: Vergonzoso)
Lee esta frase con acciones. (Tenía la cabeza hundida, la cara muy roja, la voz muy baja, vacilante, el cuerpo todavía se retorcía, las manos seguían frotando las esquinas de la ropa...)
Añadir el Expresiones y movimientos correspondientes.
③Leer en voz alta y actuar en la misma mesa.
Transición: ¡El conejito negro es increíble! ¡Déjame darle el Premio Champiñón! ¿Tiene alguna objeción? Los estudiantes definitivamente no estarían de acuerdo con que el maestro publicara la imagen del hongo junto al conejito negro.
¿A quién le dio Mamá Coneja el premio de las setas?
4. Los compañeros de mesa leen las palabras del conejito negro y del conejito blanco con diferentes personajes.
[El profesor capta las palabras clave, y los alumnos conectan con su vida real y recuerdan su orgullo. Estarán muy felices y orgullosos cuando se sientan avergonzados, bajarán la cabeza y se sentirán infelices. De esta manera, la comprensión de los significados de las palabras por parte de los estudiantes será más concreta y verdadera, y la guía de lectura será más efectiva. ]
Cuarto, guía la primera lectura de los párrafos quinto, sexto y séptimo.
1 También son hijos de la madre coneja. Es justo que la madre coneja ame a cualquier bebé. . Conociendo el resultado, Mamá Coneja todavía preguntó: (Introducción) ¿Con quién compitieron, niños?
(1)¿Qué dijo el conejito negro? Dibuja "-" nuevamente. ¿Qué dijo el conejito blanco? Dibuja "-" nuevamente. Lee las frases y márcalas.
(2) La maestra quiere ser la mamá conejita y dejar que un compañero sea el conejito negro. Intentemos ver si podemos entender el estado de ánimo del conejito negro a partir de la lectura de este compañero.
(Los profesores y los estudiantes leen en voz alta en diferentes roles)
Maestro: ¿Cómo lee su hijo? ¿Puedes hacernos entender el estado de ánimo del conejito negro en ese momento?
Estudiante: "Todos" no es fácil de leer. Deberías leer más.
Profesor: ¿Por qué?
Estudiante: Porque el conejito negro se puso muy feliz al ver que la tortuga no podía competir con él.
Profesor: ¡Sí! ¿Quién no estaría feliz si ganara el campeonato? No es que una o dos tortugas no puedan huir de él, sino que todas las tortugas no pueden huir de él, por lo que se debe enfatizar "todos". ¿Hay algo más?
Sheng: También deberíamos enfatizar "Du".
Profesor: Así es. Los estudiantes leen esta oración nuevamente, sienten el estado de ánimo del conejito negro y piensan en cómo dijo esta oración.
Estudiantes: Lean juntos
Profesor: Los estudiantes experimentaron el estado de ánimo del conejito negro leyendo en voz alta. ¿Puedes leer esta oración usando movimientos y expresiones?
[Anima a los estudiantes a leer en voz alta a través de varios métodos, leer en voz alta sus propias experiencias únicas, liberar sus sentimientos internos y dejar que las coloridas personalidades de los estudiantes vuelen libremente en la lectura libre. ]
Estudiantes: intenten leer solos.
(3) Utilice las respuestas de los estudiantes para mostrar la escena del conejito negro y la tortuga corriendo: Conejito negro, ¿ganaste fácilmente?
Los estudiantes discuten libremente.
2. Mamá ya entiende al conejito negro. (Mostrar material didáctico) ¿Dónde está el conejito blanco? ¿Contra quién compites?
(La maestra mostró una foto del conejito blanco corriendo con el caballo): Ah, te escapaste con el caballo. ¿Qué opinas de su carrera? ¿Hiciste tu mejor esfuerzo cuando corriste?
La maestra señaló la imagen y dijo, aunque hiciste lo mejor que pudiste y corriste sudando profusamente, aun así te quedaste atrás. Conejo Blanco, ¿es así?
(1)No te desanimes, conejito blanco, y cuéntame cómo corriste con el caballo.
(2) Me gustaría estudiar junto con mis compañeros que son conejos. Mira solo.
Comentario del profesor: Has leído bien. Al profesor le gusta especialmente que leas "Du" y "Faster Than Me". Me hizo sentir el humor triste del conejito blanco. )El niño también intenta leer.
Los estudiantes pueden leer libremente.
5. Lectura guiada de los párrafos 8, 9 y 10.
1. Después de escuchar las palabras del conejito negro y del conejito blanco, ¿a quién le dará la madre conejita el hongo? (Nacimiento: Conejito Blanco.)
Por cierto, Mamá Coneja piensa lo mismo que tú. Le dio el premio de las setas al conejito blanco. (Ilustración 3 de la muestra de material didáctico). ¿Escuchas lo que dijo la madre coneja? (Escuche al viejo maestro leyendo el octavo párrafo.)
El conejito negro ganó el campeonato, pero el premio se lo dio el conejito blanco. ¿Qué pensarías si fueras un conejito negro? (Di su nombre).
¿Quién será el conejito negro? Le pregunté a mi madre poco convencida. (Lean el párrafo 9 por su nombre.)
Niños, si todos ustedes son madres de conejos, ¿qué buenas razones tienen para convencer al conejito negro? (4 personas, 1 discusión grupal).
2. Comunicación, la pizarra de la cámara muestra: ¡Porque se atreve a competir con el maestro!
¿Qué es un máster?
¿Quién es el dedo alto en el texto?
(3) ¿Por qué el caballo es el amo?