2 Lee las palabras en voz alta y juega con piedra, papel o tijera. Al mismo tiempo, puedes subir a la red. Los campeones de boxeo son elegibles para estudiar. Si lo leíste bien, sube por una cuadrícula. Si lo leíste mal, dáselo a tu oponente. La primera persona que suba a la cima gana. Los juegos también se pueden comparar en grupos, uno por uno.
3 Se pueden utilizar frases más difíciles para conducir un tren. No leer en secuencia, sino leer correctamente, siguiendo al profesor. La cola puede hacerse cada vez más larga a medida que el tren pasa por la clase.
Cuando enseñes palabras nuevas en el siguiente párrafo, puedes utilizar "descubre lo que falta". Si acaba de enseñar cinco palabras, el maestro mezcla las tarjetas de palabras o las imágenes, luego saca una y pide a los estudiantes que digan cuál falta.
También podemos adaptar o crear nuestros propios juegos a los que suelen jugar nuestros hijos. Por ejemplo, al pasar un paquete: una persona sostiene flores (u otras cosas que sean fáciles de pasar) y la otra persona carga a todos sobre su espalda o toca el tambor con los ojos vendados. El tambor toca y pasa las flores hasta que se detienen. Quien tenga la flor gana la lotería. Si el ramo está en manos de dos personas, pueden decidir quién será el perdedor adivinando u otros métodos. Luego déjelo leer el texto o cómo leer el texto en 30 segundos, practique la velocidad de habla 7, memorice las palabras al revés y luego agrúpelas. Envíe una persona de cada grupo hacia adelante. Supongamos que en una frase el Sr. Noviembre dijo que la tercera persona es positiva y la última es fuerte, lo que puede animar el ambiente. 8 Subir escaleras: Este tipo de subir escaleras no es realmente subir escaleras, sino subir sección por sección con las manos, memorizando una letra en cada sección. Después de memorizar las palabras, léalas nuevamente. Entonces, sus manos cayeron rápidamente. Sigue siendo compatible para dos personas. El que cayó primero ganó por 9 puntos. Hay un juego que, según la profesora, es bastante interesante.
Por ejemplo, el maestro dijo maestro ~ levántate. Los estudiantes deben sentarse. Cualquiera que se levantara sería castigado realizando un programa en contra de las reglas~
De hecho, los estudiantes hicieron lo contrario de lo que dijo el maestro. La maestra dijo que se sentaran. Los estudiantes deben ponerse de pie. La maestra dijo que se pusieran de pie. El alumno se sentó y la maestra le dijo date la vuelta. Los estudiantes no pueden moverse~’ o algo así, por supuesto. La maestra dijo que las órdenes estaban escritas en inglés.
¿No sé si lo entiendes?
10
¡El juego de bingo en inglés!
Escribe algunas frases que el profesor acaba de aprender.
Pida a los estudiantes que elijan 9 y enumérelos en una tabla de 3 por 3.
El profesor lee las palabras. Cuando las palabras del alumno forman una línea, 11. Pequeño niño explorador.
Esconda la tarjeta de palabras y haga que un estudiante la busque. Los otros estudiantes leerán la palabra en voz alta o en silencio según la distancia entre el estudiante y la tarjeta de palabras y darán las indicaciones correspondientes hasta que encuentren la tarjeta de palabras. . Todos estaban familiarizados con los métodos de lectura de palabras en el proceso de recordatorios constantes para leer palabras, y la atmósfera era animada.
12. Encuentra un amigo para dibujar un mapa del juego
Pon las palabras en inglés en la pizarra y deja que los estudiantes con sus significados en chino o las imágenes correspondientes las tracen después de gritarlas para verlas. quien tiene razon.
13. Mira quién hace clic más rápido
Pon las tarjetas de palabras en la pizarra, o escríbelas en la pizarra. Divide la clase en dos grupos y envía a dos pequeños representantes al escenario para encontrar rápidamente palabras según la pronunciación del profesor. Si encuentran rápidamente la palabra correcta, ganan un punto para el grupo. De esta forma, los personajes se irán familiarizando.
14. ¿Qué falta?
Coloque un montón de tarjetas con palabras en sus manos para que todos las lean, luego saque una y luego pida a los estudiantes que la lean desde el principio. para ver qué palabra falta. Ejercita sus habilidades de reacción y conecta palabras.
Las anteriores son formas de practicar vocabulario, y hay muchas más. Por supuesto, se trata más de contacto y diálogo. Tengo 4 años de experiencia en la enseñanza de inglés en escuela primaria, impartiendo clases de 3º a 6º grado. Las actividades son muy importantes en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, pero el propósito debe ser claro. No seas activo por estar activo. Sólo obteniendo resultados podremos alcanzar nuestros objetivos. Entonces el estudiante gana. 1. Juego de canto Cuando se utilizan juegos de canto, el canto a menudo sólo dice una cosa o explica una verdad de manera concisa e interesante. La estructura de la oración es ordenada y generalmente tiene dos características: rima y ritmo. La pronunciación de la palabra es relativamente simple y la lectura es pegadiza. Al leer en voz alta se puede acompañar de los movimientos y ritmos del juego de los alumnos de primaria, para que los alumnos de primaria puedan tener una experiencia agradable basada en la comprensión del contenido recitado.
La percepción de la belleza del ritmo y la rima en las canciones infantiles en inglés ha cambiado gradualmente de la lectura mecánica con el maestro a la lectura perceptiva. Esto permite a los estudiantes de primaria simplemente continuar o imitar el vocabulario en inglés que han aprendido de acuerdo con la estructura de los niños. canciones y déjeles que se sientan libres de hacerlo. Agregue o cambie actuaciones de acción. Por ejemplo, cuando estaba enseñando Inglés 3B Unidad 11 Una buena idea en la escuela primaria de Oxford, inventé este himno: Nada, nada. ¿Te gusta nadar? Sí, lo sé. Vamos a nadar. Ésta es una buena idea. Deje que los estudiantes hablen y hagan, y luego permítales imitar las palabras restantes que expresan acciones, para que puedan dominar rápidamente las palabras y los patrones de oraciones recién enseñados. ¿No sería lo mejor de ambos mundos? 2. Juegos de roles Los niños son animados, curiosos y pueden usar el lenguaje con audacia, por lo que los juegos de roles son una excelente manera de crear situaciones y ejercitar las habilidades de escucha y habla de los niños. Si creamos ciertas escenas basadas en diferentes contenidos y luego usamos música hermosa para hacer algunos accesorios simples, los estudiantes de escuela primaria pueden adquirir conocimientos y habilidades lingüísticas al interpretar roles y representar historias o actuaciones reales en la vida. La trama de la actuación es simple, las frases que se deben dominar deben repetirse muchas veces y el contenido es simple. Puede utilizar la historia original en chino o la historia original en inglés. Concéntrese en una amplia participación en las actuaciones y permita que los estudiantes de primaria elijan sus roles favoritos. Mientras satisface sus necesidades emocionales, puede utilizar algunos accesorios simples, como tocados, adornos para el pecho, etc., para mejorar el sentido del rol, mejorar el interés de los estudiantes de primaria en la actuación y lograr el propósito de entretener y educar. Por ejemplo: hacer llamadas telefónicas, celebrar cumpleaños, comprar fruta, en el zoológico, en grandes almacenes, almorzar, ver al médico, ir al colegio, después de clase, etc. Les pedí a los estudiantes que eligieran su personaje favorito. Como resultado, los estudiantes participan activamente y están ansiosos por mostrarse. Para desempeñarse mejor, hicieron sus propios tocados, escucharon grabaciones y miraron videos, e imitaron más para hacer la actuación más realista. Este tipo de juego brinda a los estudiantes de primaria una amplia gama de oportunidades para practicar el inglés. Las habilidades de respuesta, reacción y coordinación de los estudiantes se han ejercitado enormemente y, inicialmente, han practicado el pensamiento en inglés. 3. Juego de adivinanzas El juego de adivinanzas es un juego de consolidación del lenguaje. Para los conocimientos recién enseñados, se deben utilizar diversas formas de ejercicios para ayudar a los estudiantes a recordarlos, comprenderlos y aplicarlos. A través de juegos de adivinanzas, se puede ayudar a los estudiantes a convertir el conocimiento del idioma en habilidades del habla. Los juegos de adivinanzas son una excelente manera de entrenar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Por ejemplo, al revisar los nombres de los animales, puede utilizar métodos de adivinanza, como "la nariz es como un gancho, las orejas como un abanico, los muslos como pilares y la cola como una trenza". También puedes repasar el vocabulario de animales que has aprendido adivinando basándose en los sonidos de algunos animales. A través de la viveza y competitividad del juego, se estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, se atrae su atención y se aprovecha plenamente la iniciativa subjetiva, la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes. No sólo ajusta el ritmo de aprendizaje, sino que también ejercita la capacidad lingüística de los estudiantes, consolidando los conocimientos aprendidos en un ambiente agradable y armonioso. Este tipo de participación consciente en actividades prácticas es particularmente eficaz para la enseñanza del inglés. 4. La comunicación en el juego de entrevistas es la función más básica del lenguaje. Las habilidades para escuchar y hablar del idioma de los estudiantes deben reflejarse en la vida real y en la comunicación específica. El juego de entrevistas se basa en la función comunicativa del lenguaje y utiliza formas de juego para crear una escena lingüística similar a la vida en el aula, lo que permite a los estudiantes mejorar su dominio del idioma en el juego. Por ejemplo, después de enseñar Inglés 4A Unidad 7 el patrón de oración "¿A qué hora te levantas/desayunas/vas a la escuela/almuerzas?" muy tarde, diseñé un juego de entrevistas, dividí a toda la clase en varios grupos, y cada uno El grupo seleccionó uno. Los jóvenes reporteros realizan entrevistas para conectar los puntos del idioma con la vida real, lo que permite a los estudiantes superar el sentimiento de vergüenza en la práctica del idioma y mejorar efectivamente la calidad de la práctica del idioma. 5. Juegos de competición Los estudiantes de primaria son todos competitivos y no están dispuestos a quedarse atrás. Todos tienen el deseo de comparar y nadie tiene miedo de quedarse atrás. Cualquier juego de lenguaje competitivo puede animarlos. Por lo tanto, diseñar juegos competitivos puede activar el ambiente de enseñanza en el aula y aumentar el sentido de competencia de los estudiantes. Por ejemplo, cuando practicamos patrones de oraciones o frases, a menudo evitamos la rigidez y la atmósfera aburrida del aula. Si se añaden juegos competitivos a la práctica, la clase se divide en dos equipos, niños y niñas, para competir y ver si el ganador es un niño o una niña. También podemos bromear a voluntad: "¿Crees que tu clase es Yin y Yang, o Yin y Yang?" Los estudiantes siempre quieren que su lado gane, por lo que se dedicarán de todo corazón a mejorar sus habilidades personales y el espíritu de unidad y cooperación. . Este formato de juego puede llevar fácilmente la clase al clímax.
Si los estudiantes tienen éxito una y otra vez en el juego, con este tipo de búsqueda, naturalmente escucharán atentamente en el juego competitivo e intentarán recordar cualquier punto de conocimiento enseñado por el maestro, para que puedan tomar la decisión de avanzar hacia metas más altas. ! Cambie el aprendizaje de pasivo a activo, permitiendo a los estudiantes aprender de forma activa e incansable mientras tienen "ganas de jugar". En resumen, la enseñanza en el aula con juegos como punto de entrada puede convertir las aulas serias en lugares animados en inglés, convertir puntos de lenguaje aburridos en contenidos de juegos animados e interesantes que los estudiantes estén dispuestos a aceptar y brindar diversión infinita al aprendizaje de los estudiantes. Juegan, se divierten, aprenden, crecen y resuelven acertijos, dando al aula una nueva vitalidad.