El resumen es un material escrito que se revisa, inspecciona, analiza y evalúa después de un cierto período, de que un determinado proyecto o cierto trabajo ha llegado a su fin o se ha completado, con el fin de extraer lecciones y algunas pautas periódicas. entendimientos. Puede aclarar la mente y las metas, por lo que debemos hacer un buen resumen y escribir un buen resumen. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es el resumen y la reflexión de la prueba de inglés mensual que recopilé para usted (8 artículos seleccionados, puede compartirlos). Resumen y reflexión del examen mensual de inglés 1
Este examen mensual solo tiene la parte del examen escrito*** Los diez tipos de preguntas incluyen opción única, conjunciones completas de palabras para formar oraciones, comprensión de lectura, uso oral y patrón de oraciones. conversión, expresión escrita, etc. No solo prueba los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los estudiantes, sino que también prueba la capacidad de aplicación comunicativa de los estudiantes. Sin embargo, desde la perspectiva del desempeño de los estudiantes, no puede lograr los resultados sobresalientes de la mayoría de los estudiantes según la situación real de los estudiantes. , Reflexiono sobre mi comportamiento docente. Creo que se deben hacer esfuerzos desde los siguientes aspectos:
1 Respecto a los errores que ocurrieron en las preguntas de opción múltiple y de conversión de patrones de oraciones, siento que. No soy lo suficientemente estricto en el conocimiento básico del inglés de los estudiantes. En la enseñanza futura, debemos prestar mucha atención a los conocimientos básicos, hacer más preguntas y tomar dictados, y aprovechar al máximo la lectura matutina para permitir que los estudiantes dominen los conocimientos que han aprendido en el tiempo limitado de lectura matutino.
2. La comprensión lectora es una manifestación de la capacidad integral de inglés de los estudiantes y es una debilidad del estudiante. Fortalecer la orientación de los métodos de lectura en inglés y la capacitación en lectura, especialmente alentar a los estudiantes a realizar lecturas extracurriculares y hacer de la lectura en inglés un hábito, será de gran ayuda para mejorar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes.
3. El inglés es un idioma y el idioma es una herramienta de comunicación. Por lo tanto, la naturaleza comunicativa del inglés es muy importante en la enseñanza futura, puedes tener conversaciones libres durante cinco minutos antes de la clase. Los métodos de enseñanza basados en tareas, los métodos de enseñanza de juegos, etc. brindan a los estudiantes algunas oportunidades para comunicarse en inglés.
4. Los puntajes en este examen de inglés son básicamente buenos, pero hay una tendencia a la polarización en la enseñanza del inglés, enfrentarse a todos los estudiantes y prestar atención al crecimiento de cada estudiante, especialmente los de bajo rendimiento, es una tarea. Una forma importante de evitar la polarización. También puedes crear un grupo "grupo uno" para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a mejorar sus puntuaciones en inglés en el menor tiempo posible.
En definitiva, cada examen es una "evaluación" escalonada de la propia labor docente. ¡Debes aprobar el examen gt; a tiempo para reflexionar sobre los problemas que existen en tu propia enseñanza, continuar progresando a través del resumen y la reflexión y continuar creciendo para que puedas desempeñarte de manera más emocionante en el podio de tres pies! Resumen y reflexión de la prueba mensual de inglés 2
La primera prueba mensual de inglés de séptimo grado refleja plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular y examina de manera efectiva el contenido del conocimiento aprendido. El siguiente es un análisis detallado de las preguntas del examen:
1. Tipos de preguntas del examen
1. Centrarse en el examen de conocimientos básicos y habilidades básicas Los tipos de preguntas son. novedoso y cubre una amplia gama de temas. Todo el contenido aprendido promueve el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
2. Centrarse en seleccionar materiales de la realidad y examinar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
3. El examen es una prueba clave de la capacidad de investigación y análisis de los estudiantes.
2. Análisis de la estructura del examen
El examen encarna plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular y se centra en el examen de los conocimientos básicos y las habilidades integrales de los estudiantes. Por lo tanto, requiere mucha atención por parte de los estudiantes.
1. Sección de escucha: las preguntas del examen no son muy difíciles, por lo que los estudiantes obtienen puntuaciones más altas en esta sección. Sin embargo, las puntuaciones altas son muy altas, incluso las puntuaciones bajas, mientras que las puntuaciones bajas son demasiado altas. bajo.
2. Cloze y comprensión lectora: la dificultad es moderada, pero la puntuación es media. La razón principal es que los estudiantes no comprenden el artículo a fondo y tienen poca capacidad de lectura.
3. Uso de palabras: esta pregunta tiene la puntuación más baja entre todas las preguntas principales. La razón principal es que los estudiantes no comprenden bien el uso de las palabras y no pueden recordar algunas frases fijas con claridad.
4. Expresión escrita: esta pregunta es relativamente fácil para los estudiantes. Es un examen del conocimiento general de los estudiantes, pero la polarización es la más grave.
3. Análisis de los estudiantes
Problemas:
1. Los mejores estudiantes tienen una mejor comprensión de los conocimientos básicos, pero algunos estudiantes tienen poca capacidad para usar el lenguaje. , No tenía una buena comprensión de los puntos de conocimiento relativamente fragmentados.
2. Los conocimientos básicos de los estudiantes de secundaria no son lo suficientemente sólidos y son descuidados al responder preguntas.
4. Medidas de mejora específicas
1. Estudiar nuevos materiales didácticos y sentar unas bases sólidas en inglés. Durante los ejercicios, muchos estudiantes "lo saben de un vistazo pero cometen errores tan pronto como lo hacen". Este fenómeno es relativamente común. La razón de los errores es que no dominan lo suficiente las expresiones comunes. La razón fundamental es que la base no es sólida. Sólo comenzando desde la base con los pies en la tierra podremos finalmente lograr "puedes hacerlo bien una vez que lo veas".
2. Potenciar la lectura extraescolar en inglés. La adquisición del conocimiento del inglés y la mejora de las habilidades se van formando paulatinamente a través del proceso de formación continua de la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura. Sin embargo, la formación que los libros de texto y las aulas pueden brindar es aún relativamente limitada, por lo que es necesario fortalecer el conocimiento. Capacidad para comprender el discurso. Practica y mejora tu sentido del inglés.
3. Estandarizar la formación y mejorar los métodos de aprendizaje. Debemos ser buenos analizando a los estudiantes, identificando sus puntos débiles y organizando razonablemente la clasificación del conocimiento de los libros de texto, la capacitación especial y la orientación sobre las habilidades para tomar exámenes.
En la enseñanza futura, debemos prestar atención a ampliar los horizontes de los estudiantes, brindarles información en inglés contemporáneo a través de múltiples canales y gran capacidad, fortalecer el cultivo de la capacidad de aplicación del lenguaje, brindarles menos explicaciones y un uso más práctico. del idioma. Oportunidades para utilizar el inglés de la escuela secundaria. Resumen y reflexión de la prueba mensual de inglés 3
Esta prueba mensual ya terminó y los resultados no son los ideales. Ante los resultados, permítanme hablar de algunas reflexiones.
1. Los conocimientos básicos de los estudiantes no son lo suficientemente sólidos. Los estudiantes olvidan los conocimientos rápidamente y olvidan cosas que han memorizado muy bien en el pasado sin utilizarlas durante un período de tiempo.
2. Los estudiantes tienen poca capacidad de autoestudio y la escucha es su talón de Aquiles, aunque se ha insistido repetidamente en la importancia de escuchar y se les ha informado claramente que no basta con practicar la escucha durante la clase. tiempo solos. Al comienzo de la escuela, los estudiantes deben escuchar cintas todos los días cuando regresan a casa. Sin embargo, los estudiantes aún no se dan cuenta de la importancia de escuchar y es difícil cumplir con los requisitos del maestro.
3. Poca capacidad de comprensión, perdiendo más puntos en comprensión lectora y sin poder comprender la idea principal del texto. El motivo es que el vocabulario es reducido, e incluso las palabras que se han escrito. silenciosamente no son reconocidos cuando llega el examen.
4. Los estudiantes tienen poca adaptabilidad y no pueden usar con habilidad y flexibilidad los patrones de oraciones que han aprendido.
Hay muchas razones para este resultado, pero las dos más importantes son los propios profesores y estudiantes.
1. Aunque los profesores han dedicado mucho tiempo a preparar las lecciones, todavía no han encontrado un método de enseñanza de inglés adecuado para los estudiantes de nuestra escuela. Sin embargo, los profesores todavía enfrentan dificultades de manera activa y optimista, y trabajan juntos. para explorar soluciones.
2. Los estudiantes son vagos. No está dispuesto a memorizar palabras, frases y patrones de oraciones, y no está dispuesto a hacer preguntas.
3. Distracción durante la clase.
En la enseñanza futura, se utilizará una variedad de métodos para fortalecer la participación activa de los estudiantes, la enseñanza se enfrentará a todos los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, se deben utilizar plenamente varias formas para enfrentar a todos los estudiantes. ambos Dejemos que los mejores estudiantes tengan un buen espacio para su desarrollo y nunca abandonen a ningún estudiante con dificultades de aprendizaje. Trate de tener tantas conversaciones sinceras con los estudiantes como sea posible, realice visitas domiciliarias y utilice actividades de ayuda mutua entre los estudiantes para guiarlos a mantenerse al día con el proceso de enseñanza. Ayude a desarrollar un plan de aprendizaje personalizado. La mejora de las puntuaciones de inglés de los estudiantes requiere la cooperación de profesores y estudiantes. Me esforzaré por mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
Resumen y reflexión de la prueba mensual de inglés 4
Como nueva profesora de inglés, después de varias pruebas, a juzgar por las dos clases que impartí, hubo una gran diferencia y los resultados fueron muy desiguales. 92 en la Clase 4 y 87 en la Clase 3. Siempre hay una cierta brecha entre las puntuaciones de las dos clases, y hay una gran brecha con las puntuaciones de las clases de otros profesores. Creo que todavía hay mucho que aprender y mejorar. La carga sobre mí es muy pesada. En serio, todavía soy un novato en la enseñanza de inglés y tengo muy poca experiencia. Necesito explorar y pedir consejos constantemente, además de aprender constantemente de los profesores y escuchar conferencias después de aprobar este examen. , He adquirido muchas reflexiones y conocimientos. Ahora la reflexión es la siguiente
1. Para todos los estudiantes, sentar las bases para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo permanente.
1. Crear diversos escenarios para animar a los estudiantes a hablar inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores que cometen durante el proceso de aprendizaje.
Según las situaciones de los libros de texto, se reproducen verdaderamente en el aula y crean nuevos estados de ánimo. En la enseñanza del inglés, el profesor diseña diálogos y diálogos con los estudiantes en función del contenido de los textos, que se desarrolla de forma invisible. el uso del inglés por parte de los estudiantes y cultivar su hábito de usar el inglés de manera innovadora y flexible.
2. En el proceso de enseñanza, preste atención a las habilidades integrales de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y escribir, y anímelos a hablar con valentía y aplicarlas en la práctica.
Los profesores también pueden utilizar ilustraciones para crear situaciones, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y pedirles que creen un diálogo basado en el contenido de las imágenes. Los estudiantes utilizarán los conocimientos adquiridos para componer varios diálogos y practicarlos. De esta manera podrás practicar tanto hablar como escuchar.
2. Crear un ambiente relajado y armonioso
En el proceso de enseñanza, centrarse en la comunicación con los estudiantes para eliminar su miedo a aprender inglés. Sólo si están interesados en el inglés podrán mantenerlo. su interés por el inglés. Motivación para aprender inglés y obtener buenas notas. El aprendizaje rígido no solo afectará la eficacia del aprendizaje del inglés, sino que también hará que odien aprender inglés. Por lo tanto, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa favorece el aprendizaje del inglés.
1. Respete a todos los estudiantes y anímelos activamente a intentarlo con valentía. Para cultivar la personalidad creativa de los estudiantes no basta con crear situaciones de enseñanza. Los profesores primero deben tener un espíritu innovador, centrarse en crear una atmósfera de enseñanza relajada y armoniosa, respetar a los estudiantes individualmente, centrarse en aprovechar cada oportunidad para estimular el deseo de innovación de los estudiantes y prestar atención a dar respuestas objetivas, justas y objetivas al aprendizaje de los estudiantes. comportamientos, resultados de aprendizaje y reacciones. Evaluación entusiasta y sincera...
2. Anime a los estudiantes a leer el texto en voz alta y a recitarlo para que puedan escuchar sus propias voces y gradualmente adquieran fluidez y fluidez. Promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros y experimenten una sensación de logro.
3. Para los estudiantes con una base débil o una personalidad introvertida, baje sus estándares de aprendizaje cuando progresen un poco, anímelos y hágales sentir una sensación de logro.
3. Métodos de memoria
Aprender un idioma significa hablar más, recordar más y memorizar más. Siempre que domines las habilidades, la dificultad de aprender inglés se resolverá fácilmente. Hay demasiados puntos de conocimiento triviales en inglés y cada día se agregan nuevos puntos de conocimiento, lo que requiere que los estudiantes memoricen y memoricen más. Este suele ser el mayor dolor de cabeza para los estudiantes. Es solo el primer año de la escuela secundaria y se trata principalmente de palabras si ni siquiera puedes recordar las palabras, y mucho menos escuchar los patrones de oraciones.
1. Suelta palabras según su pronunciación, léelas en voz alta y repítelas muchas veces. Es fácil olvidar lo que has memorizado, por lo que debes consolidarlo cada tres o cinco veces.
2. Recite un diálogo breve y vuelva a contarlo con sus propias palabras después de haberlo memorizado. Esto aumentará su confianza en el aprendizaje del inglés.
3. Escribe las palabras que no recuerdas en un pequeño trozo de papel. Puedes sacarlo y leerlo en cualquier momento. Si persistes durante mucho tiempo, definitivamente será efectivo.
Aunque solo llevo unos meses enseñando, entiendo profundamente que la profesión docente requiere no solo excelentes conocimientos profesionales, sino también amor y paciencia y, lo que es más importante, la capacidad de gestionar a los estudiantes. No todo el mundo está capacitado para esta sagrada y gran profesión de la enseñanza. Como novato en la industria de la educación, me faltan muchas cosas en términos de experiencia docente y gestión.
Afortunadamente el colegio me asignó un tutor que me brindó mucha ayuda y apoyo en la enseñanza, lo que me permitió seguir creciendo en la docencia. Debes ser proactivo, mejorar constantemente tu propia calidad, escuchar más lecciones de profesores experimentados, tomar la esencia y aplicarla a tu propia enseñanza, reflexionar constantemente sobre las deficiencias en tu enseñanza, actualizar tus conceptos y progresar más rápido. Resumen y reflexión del examen mensual de inglés 5
Los puntajes del examen de inglés bajaron hace unos días y son mejores que antes. Debido a que los puntajes de inglés en general no son malos, estaré particularmente emocionado cada vez. Mejoro un poco. Mientras estoy emocionado, también analizaré por qué mejoró mi desempeño.
Unos días antes del examen, mi madre me obligó a memorizar una unidad de vocabulario sin mi desgana. Así que mejoré en los exámenes posteriores. Pero todos esos puntos de deducción se centraron en la recitación del texto y la aplicación de patrones de oraciones. No pude evitar convencerme por la afirmación del profesor de que "el texto es muy importante".
Si quieres obtener buenas calificaciones, debes trabajar duro para memorizarlo. Ya no puedes ignorar el inglés como lo hacías en años anteriores. Debes memorizar palabras y patrones de oraciones.
1. Dedica diez minutos cada noche a memorizar diez palabras.
2. Dedica cinco minutos a repasar las palabras de la lección anterior.
3. Hacer una lectura en inglés.
4. Memoriza patrones de oraciones y haz otras preguntas cada fin de semana.
Debido a que siempre me ha faltado fuerza de voluntad, siempre he sido incapaz de completar las metas que establecí a tiempo, pero todavía espero completar al menos tres de ellas en una semana. Este es mi resultado final más bajo. .
Espero que esta reflexión pueda comprender con mayor precisión los problemas anteriores y espero nuevas mejoras en el próximo examen. Resumen y reflexión de la prueba mensual de inglés 6
Del 10 al 11 de octubre, el primer grado de Wenxin Senior High School celebró su primera prueba mensual: Qihang (1). Después de analizar objetiva y tranquilamente los puntajes de inglés de los estudiantes, para ser honesto, me sentí un poco triste, un poco triste, un poco doloroso y un poco desganado. Estos últimos días he estado pensando en esta etapa de la enseñanza del inglés, reflexionando y resumiendo lo que no he hecho bien en mi labor docente.
Desde la perspectiva de los estudiantes, cuando los estudiantes pasan de la escuela secundaria a la escuela secundaria superior, el primer problema que encuentran es que el vocabulario en los libros de texto en inglés ha aumentado dramáticamente y la gramática se ha vuelto más difícil. Mientras tanto, los profesores de secundaria enseñan casi exclusivamente en inglés. Ante este cambio repentino, los estudiantes se sienten perdidos y el dominio del inglés de los estudiantes varía mucho. Vienen de diferentes escuelas y resulta que los estilos de enseñanza de los profesores de inglés son diferentes. Al ingresar al primer año de secundaria, ya no pueden recibir pasivamente los conocimientos impartidos por los profesores ni imitarlos mecánicamente en clase como antes, sino que pueden elegir y probar de forma independiente a través de varios canales según sus necesidades de aprendizaje y sus propias características. y desarrollarse.
Hablando desde mi propia perspectiva, he estado enseñando en la escuela secundaria Juxian No. 4 durante los últimos años y durante este período he experimentado estudiantes con diferentes niveles de dominio del inglés. Hace unos años, enseñé a estudiantes con una buena base en inglés. En los últimos años, he estado tratando con estudiantes con una base débil en inglés y he hecho todo lo posible para "enseñar" a estos estudiantes. Básicamente, utilizo el modelo de enseñanza tradicional de "clase completa", lo que significa más conferencias, más orientación. , más repeticiones y más práctica para los estudiantes. Este semestre llegué a nuestra escuela secundaria superior de Wenxin y de repente me encontré con estudiantes que tenían una buena base en inglés (que obtuvieron mejores puntajes en inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria). Solo quería cultivar la mejor capacidad de escucha, expresión oral y lectura de los estudiantes. y habilidades de escritura lo antes posible. Desde la primera clase, intentan enseñar en inglés tanto como sea posible y quieren crear un buen ambiente de inglés en el aula para los estudiantes, sin tener en cuenta la capacidad de expresión oral y comprensión auditiva en inglés de los estudiantes. nivel. En el proceso de llevarme bien con los estudiantes este mes, descubrí gradualmente que, aunque estos niños tienen buenos puntajes en inglés, sus habilidades para escuchar y hablar se quedan atrás. Algunos estudiantes no pueden seguir el ritmo de enseñanza del maestro y no pueden entender los términos básicos del aula. o instrucciones. La clase se sintió un poco difícil.
Después de comprender esta situación, comencé a reducir conscientemente mi velocidad al hablar, a usar algo de "lenguaje corporal" y a realizar las acciones correspondientes para ayudar a los estudiantes a comprender. Cuando algunos estudiantes no entendían, las repetí de manera oportuna y les dije lo que estaban haciendo. estaba sucediendo En la clase de inglés, debes aprender a expresar tus pensamientos en inglés y aprender a adaptarte lentamente al modo de enseñanza de inglés del maestro. El inglés no es solo una herramienta, sino también un idioma para que nos comuniquemos con los demás en el futuro.
En términos de los estándares de escritura de los estudiantes, hice un trabajo muy pobre. Hablando francamente, mi propia letra no es buena, por lo que no tengo confianza para guiar a los estudiantes en la escritura. Los estándares de escritura en inglés determinan en gran medida la puntuación de la expresión escrita en inglés de los estudiantes. En este examen mensual, hubo menos personas con mejores habilidades de escritura en las dos clases que dirigí. Esto tiene mucho que ver con mis requisitos y la falta de orientación. Les pedí a los estudiantes que practicaran caligrafía y también tenía un trabajo especial de práctica de escritura, pero la guía no estaba disponible. Durante ese período, fui a Beijing a estudiar durante dos semanas y no continué siguiendo la guía después de regresar. Esta es una de las razones por las que la puntuación media de la expresión escrita de los estudiantes no fue la ideal esta vez. En la enseñanza futura, siempre debemos penetrar los requisitos de los estándares de escritura en inglés y guiar a los estudiantes para que escriban composiciones en inglés estandarizadas, hermosas y fluidas.
No he hecho lo suficiente para cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Desde la autopresentación de los estudiantes en la primera clase hasta los artículos en inglés escritos por los estudiantes, me di cuenta claramente de que no a muchos estudiantes realmente les gusta aprender inglés. Después de la observación, descubrimos que los estudiantes prefieren resolver problemas de matemáticas, estudiar física, estudiar química, biología, leer periódicos y publicaciones periódicas chinas, etc. en su tiempo libre, y a veces incluso estudian problemas de matemáticas con entusiasmo antes de comenzar la clase de inglés. no están listos para responder los materiales de aprendizaje de inglés. Todo esto me duele profundamente, por un lado, puede ser que a los estudiantes les gusten mucho otras materias y, por otro lado, puede ser que haya demasiadas tareas en otras materias y los estudiantes no tengan más remedio que gastarlas. tiempo para aprender inglés. Después de aprender de la dolorosa experiencia, decidí comenzar por cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y leerles más ensayos en inglés clásico, artículos inspiradores y sopa de pollo para el alma. Descubrí que los estudiantes todavía prefieren estos exquisitos artículos. También reproducimos "Across America" antes de la clase de inglés, un episodio todos los días, durante unos minutos, lo que permite a los estudiantes comprender el inglés auténtico y la cultura occidental al mismo tiempo. También utilizamos citas famosas en inglés, trabalenguas, juegos de solitario de palabras, etc. A los estudiantes todavía les gustaron mucho estas actividades. Durante el recreo, los estudiantes han desarrollado el hábito de leer en voz alta con "Zhongbao" y el efecto es bastante bueno. Pero todo esto está lejos de ser suficiente. El entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés no se han movilizado por completo, especialmente para algunos estudiantes con una base de inglés débil, tienen muy pocas palabras, tienen muchas dificultades para leer, no pueden deletrear palabras nuevas y no saben. familiarizados con el inglés. Los estudiantes que carecen de confianza en el aprendizaje necesitan atención especial y orientación individual de los profesores. Lo que resulta confuso en este momento es que hay menos tiempo para la orientación individual de los estudiantes, por lo que sólo podemos utilizar el tiempo de preguntas y respuestas para orientarles. Resumen y reflexión del examen mensual de inglés 7
1. Análisis del examen
En general, el examen es de dificultad moderada. No solo evalúa los conocimientos básicos, sino también. Evalúa la aplicación de los conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes para resolver problemas. Capacidad para resolver problemas prácticos, como por ejemplo escribir preguntas sobre cuestiones ambientales. Los exámenes siguen de cerca los libros de texto, resaltan los puntos clave y se centran más en la prueba de habilidades de base dual.
(1) La prueba de elegir completar los espacios en blanco es relativamente detallada y muy básica. Principalmente evalúa el dominio de los estudiantes sobre los conocimientos de los libros de texto. La cobertura de conocimientos es amplia y detallada, y se destacan los puntos clave y las dificultades. La pregunta 15 es relativamente difícil.
(2) Tanto los materiales cloze como los de comprensión lectora son relativamente buenos, cercanos a la realidad y muy educativos para los estudiantes. Al hacer esta pregunta y leer su contenido, los estudiantes se darán cuenta de que el aprendizaje no se da solo en la escuela, sino también en la escuela. El aprendizaje fuera de la escuela también es importante.
(3) La expresión escrita es muy similar al contenido del libro de texto, es un procesamiento en profundidad de los materiales didácticos y permite la aplicación de lo aprendido. Está relativamente cerca de la vida estudiantil y está en línea con el nivel real de los estudiantes de nivel medio.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Desde el punto de vista de la puntuación, este examen es mejor que el primer examen mensual, pero sigue siendo normal. También vimos algunos problemas en este examen. Los estudiantes no tenían una buena comprensión de los conocimientos básicos y perdieron puntos en cada pregunta importante.
Los conocimientos y habilidades básicos no son sólidos y los estudiantes no dominan algunos patrones básicos de vocabulario, gramática y oraciones. La primera prueba importante de vocabulario es la pregunta de memorización y la puntuación media es inferior a 6 puntos. Se destaca el fenómeno de la polarización estudiantil. La mayoría de los que pueden aprobar el examen pueden obtener 70 puntos, mientras que la mayoría de los que no lo aprueban pueden obtener menos de 40 puntos.
3. Dirección de los esfuerzos en la siguiente etapa.
1. Fortalecer el dominio y la práctica de los estudiantes del vocabulario básico, la gramática y los patrones de oraciones.
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento en inglés y la formación en lectura y escritura de los estudiantes.
3. Fortalecer la comprensión y la memoria de los conocimientos básicos de los estudiantes.
4. Fortalecer la transformación de los estudiantes con mala base, mejorar su interés por aprender y reducir la polarización.
Después de aprobar este examen, me di cuenta profundamente de que no solo es necesario descubrir los problemas de los estudiantes, sino también descubrir las deficiencias de la propia enseñanza para poder luchar por la mejora mutua de la enseñanza y aprendizaje en el futuro. Resumen y reflexión de la prueba mensual de inglés 8
La primera prueba mensual ha terminado Al mirar los trabajos corregidos de los estudiantes, me siento más reflexivo y responsable. Este examen me permitió ver más de las deficiencias en mi enseñanza anterior y las debilidades en el aprendizaje del inglés de los estudiantes. Haga un resumen y reflexión sobre este examen:
Resumen: Asumir la enseñanza del inglés en tercer grado de secundaria es un desafío para mí. Nunca he enseñado inglés en tercer grado de secundaria. escuela, y no tengo experiencia de la que hablar, pero con un corazón de aprendizaje continuo, me hice cargo de la enseñanza de inglés en el tercer grado de la escuela secundaria y traté la enseñanza diaria en el aula con una actitud de crecer con los estudiantes.
1. Análisis de la clase y de los estudiantes:
La clase de tercer grado de secundaria está compuesta por 26 estudiantes. En este examen mensual, la puntuación más alta fue de 75 puntos y la puntuación más baja fue de 13. La mayoría de ellos Los estudiantes obtuvieron puntuaciones entre 50 y 60, y hubo 8 estudiantes cuya base en inglés era bastante pobre. Pero en este examen mensual, hubo un estudiante que logró un gran avance y aumentó en más de 30 puntos. Después del examen, me dijo que seguía memorizando palabras y haciendo preguntas todos los días, lo que me dio esperanza.
2. Análisis de las preguntas del examen:
1. La dificultad general de este conjunto de exámenes es relativamente alta y los estudiantes con 10 puntos de preguntas auditivas son casi incomprensibles.
2. Domina mejores tipos de preguntas: opción múltiple, escucha y cloze.
3. Domina los tipos de preguntas deficientes: lectura, reflexión sobre la situación, traducción y completar palabras.
Esto también demuestra plenamente que los estudiantes carecen del cultivo de la capacidad de traducción y el vocabulario en su estudio y práctica diarios. Hay deficiencias en la comprensión lectora y en la respuesta de preguntas.
3. Causas y análisis de los problemas existentes:
1. A los estudiantes de secundaria les resulta muy difícil completar traducciones y palabras. Elimine esta mentalidad de los estudiantes y dígales el significado de. traducciones y palabras. No es gran cosa completarlo. Solo necesitas fortalecer la memoria del vocabulario en tu estudio diario. En cada clase, insistes en escribir algunas oraciones en la pizarra para traducir del inglés al chino o del inglés. Del chino al inglés y enseña a los estudiantes las habilidades de traducción a través de oraciones.
2. Comprensión lectora. Los estudiantes no pueden leer oraciones, no pueden leer preguntas, no son claros e incluso responden preguntas que no son las que se les hacen y están llenas de lagunas. La razón: la razón es que hay menos materias comunes y menos realizadas, por lo que se pierden más puntos. En el futuro, se deben usar más textos y ejercicios para que los estudiantes practiquen más y practiquen más, de modo que los estudiantes puedan hacer 1-2. leyendo artículos de comprensión todos los días, con el tiempo el nivel general de inglés ha mejorado, promoviendo la mejora de todos los aspectos del inglés.
4. Buenos métodos y medidas:
1. Comparación del tipo "portafolio" para mejorar: coloque su escritura de palabras habitual, las puntuaciones de los exámenes y los exámenes en un En el "portafolio" hecho en casa ", compruébalo de vez en cuando para comparar tu progreso contigo mismo.
2. Establezca un grupo de apoyo de clase y haga comparaciones: divida a todos los estudiantes en 6 grupos de aprendizaje de ayuda mutua según sus calificaciones para aprender y ayudarse unos a otros, lo que favorece la mejora general.
En general, los resultados de este examen mensual no son muy satisfactorios. Existe una cierta distancia entre la puntuación media y la calificación excelente en comparación con otras escuelas.
Reflexión: De hecho, obtener este resultado es un impulso para mí, que me impulsa a estar alerta y a reflexionar.
1. El tiempo es garantía de calidad. Hace algún tiempo, el tiempo dedicado a la enseñanza y tutoría de los estudiantes era muy insuficiente. Los problemas que los estudiantes encuentran en sus estudios diarios no se explican a tiempo. Se acumulan lentamente y se acumulan cada vez más, de modo que afectan la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes. Al final, inevitablemente afectarán los puntajes de sus exámenes.
2.Existe una desconexión entre la enseñanza y la consolidación de conocimientos. Antes de la clase, casi no tenía conocimientos preestablecidos ni generados durante la clase, y no hice un seguimiento oportuno de los ejercicios posteriores a la clase.
3. Dedicar poco tiempo a los estudiantes. Estamos con los estudiantes casi solo durante el tiempo de clase, pero el tiempo de clase es muy limitado. Es difícil conocer los problemas y la incomprensibilidad de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. No podemos abordar los problemas de los estudiantes de manera oportuna, y es aún más difícil. Para mejorar las habilidades de inglés de los estudiantes. Si está interesado en aprender inglés, debe pasar más tiempo con los estudiantes en el futuro y resolver sus problemas de manera oportuna. No espere hasta que los estudiantes de inglés de nivel medio pierdan el interés en el inglés. . En segundo lugar, establecer un canal de retroalimentación para los problemas de los estudiantes.
El camino hacia la educación aún es largo, y puede que no tenga fin. Sólo me queda seguir avanzando, manteniendo el espíritu de exploración de que el camino es largo y largo, y que buscaré de arriba a abajo. y apegarse al espíritu de humildad y voluntad de ser cobarde, señaló Hengmei Leng, el espíritu de enseñanza. Sube a la cima.