Plan de trabajo de la tarea de enseñanza de inglés general 1 1. Análisis de la situación de los estudiantes;
Después de un semestre de enseñanza, la mayoría de los estudiantes han progresado en el aprendizaje del inglés y su escritura en inglés es hermosa. Las actitudes hacia el aprendizaje también han mejorado. El semestre pasado, su aprendizaje mejoró al combinar el aprendizaje de nuevos conocimientos y la revisión de conocimientos antiguos. Sin embargo, debido a problemas en la conexión de los materiales didácticos, a los estudiantes les resulta difícil aprender este conjunto de materiales didácticos.
Este semestre, ingresarán al segundo semestre de sexto grado y la carga de aprendizaje de los estudiantes será cada vez más pesada. Se enfrentarán a la presión de los exámenes de graduación y de la escuela secundaria y se centrarán más en el chino y las matemáticas. Debido a que el inglés no se evalúa en los exámenes de la escuela secundaria, los padres y los estudiantes prestarán menos atención al inglés y la mayoría de ellos lo abandonarán y no lo aprenderán en absoluto.
Dos. Medidas tomadas según la situación:
En función de la situación específica de los estudiantes, tomaré las siguientes medidas:
1. Prestar atención a la enseñanza situacional, crear un ambiente en inglés. y crear una atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes puedan tener más oportunidades de contactar, experimentar y aplicar el inglés.
Fuente original: Material didáctico de inglés para escuela primaria: Plan de lecciones de inglés para escuela primaria para estudiantes de sexto grado
2. Combine las características de edad de los estudiantes y el contenido de enseñanza para diseñar actividades de enseñanza en el aula adecuadas para estudiantes de sexto grado para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
3. En vista del problema de que los estudiantes tienen dificultades para recordar y memorizar palabras, presente los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados a los estudiantes para que puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, como el método de memoria de clasificación, el método de memoria de bola rodante, el método de memoria de imaginación, etc.
4. Formar el conocimiento de la pronunciación de los estudiantes y enseñarles el Alfabeto Fonético Internacional ayudará a los estudiantes a pasar del simple aprendizaje de imitación mecánica a la etapa de tener conocimientos de pronunciación correctos para guiar el aprendizaje del inglés y también allanar el camino para la auto-autoevaluación. estudiar.
5. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.
6. Infiltrar conocimientos previos en inglés para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes y comprender las costumbres, la cultura, las costumbres y los hábitos extranjeros, etc. y comprender y utilizar mejor el inglés.
7. Fortalecer aún más el trabajo ideológico de los recién graduados y establecer una buena conexión entre la graduación de la escuela primaria y la graduación de la escuela secundaria.
Tres. Análisis general de los materiales didácticos:
El material didáctico utilizado en la clase de inglés de sexto grado este semestre es el octavo volumen de "Learning English" de Hebei Education Press. Este conjunto de libros de texto absorbe completamente la teoría y la experiencia práctica de enseñanza de idiomas extranjeros más avanzada del mundo, se enfoca en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los estudiantes, se esfuerza por crear situaciones para los estudiantes, diseña cuidadosamente el contenido. y organiza una gran cantidad de interesantes actividades didácticas que guían a los estudiantes a aprender inglés en un ambiente relajado y positivo, haciendo que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. , acorde con la edad, las características psicológicas y las reglas de enseñanza de idiomas de los estudiantes de primaria, y tiene un fuerte carácter científico.
Este libro consta de cuatro unidades, cada unidad incluye 8 lecciones y 32 lecciones. Este libro incluye más de 100 palabras y 50 patrones de oraciones.
Cuatro. Objetivos generales de enseñanza:
1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con destreza canciones infantiles, baladas, trabalenguas, refranes, etc. en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los alumnos.
3. Guíe a los estudiantes a utilizar la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y realizar funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. Combine la situación real de los estudiantes, explique adecuadamente los conocimientos gramaticales, realice algunos ejercicios y trabajos y haga los preparativos desde la escuela primaria hasta la secundaria.
Temas de investigación y enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Desarrollar la capacidad integral de inglés de los estudiantes de sexto grado
Plan de trabajo 2 de tareas de enseñanza de inglés total Este semestre, Soy profesora de inglés en cuarto grado de primaria. Dado que acabo de asumir la enseñanza de inglés en cuarto grado, mi experiencia docente es bastante superficial. Por eso, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender de tres profesores experimentados y de mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa.
El resumen de la enseñanza de inglés de cuarto grado este semestre es el siguiente:
1. Crear una atmósfera de aprendizaje activo, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Si un estudiante tiene un gran interés en la materia que está estudiando, tendrá un fuerte deseo de conocimiento y estudiará mucho. Por el contrario, si no tiene ningún interés, forzar el aprendizaje matará su voluntad de dominar el conocimiento. Por lo tanto, cultivar, mejorar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la condición principal para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En base a esto, presto más atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza. Después de utilizar varios métodos de enseñanza y diseñar varias actividades, por ejemplo, configuré algunos juegos que interesan a los estudiantes, como "Foodie" y "¿Missed What?", "Find Cards", etc. , para crear una atmósfera de aprendizaje más relajada para los estudiantes, permitiéndoles dar rienda suelta a su sabiduría en esta atmósfera, estimular su interés en aprender y así dedicarse a aprender con alegría emprendedora.
En segundo lugar, prestar atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Como idioma, lo más importante es utilizar el inglés en la práctica. Por lo tanto, además de los ejercicios en el aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más en la vida diaria. Además, algunos estudiantes que se sienten cohibidos son supervisados por los líderes del grupo para asegurarse de que no se queden atrás y mejoren su capacidad de lectura. Al corregir la tarea, los estudiantes deben completarla a tiempo. También la corrijo a tiempo y hago comentarios detallados, enfocándome en explicar y analizar los errores comunes en la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, utilizamos entrevistas cara a cara y análisis y explicaciones independientes para ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles y mejorar la calidad de la enseñanza.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y realizar una enseñanza situacional.
Este conjunto de libros de texto se caracteriza por imágenes y textos, imágenes vívidas y un estrecho contacto con la vida real. En el aula, hago pleno uso de ayudas visuales para la enseñanza, representaciones de acción, tarjetas, gráficos murales y objetos reales, dibujo materiales en cualquier momento y en cualquier lugar o creo un entorno lingüístico basado en materiales de texto, uso el inglés tanto como sea posible y hago la transición gradualmente al inglés. Enseñanza de inglés en el aula para mantener a los estudiantes en un ambiente inglés. Por ejemplo, en la primera unidad, los materiales involucrados tienen que ver con los materiales del aula, que están muy cerca de la realidad. Los diálogos del libro de texto "Aprendamos" los alientan a actuar con valentía frente a los estudiantes. El entorno lingüístico creado deliberadamente es intuitivo y vívido, lo que también ayuda a los estudiantes a comprender el inglés que están aprendiendo y estimula el interés. La combinación de audio y video también puede ayudar a profundizar las impresiones de los principiantes y fortalecer su memoria.
En cuarto lugar, aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos.
El educador alemán Dostoievski dijo: "El arte de enseñar no es enseñar adaptación, sino inspirar, despertar e inspirar". Cada vez que los estudiantes terminan de hablar en inglés, los animo, los hago sentir orgullosos y realizados. Para estudiantes de diferentes niveles, déles diferentes preguntas en clase, déjeles que las respondan y fomente rápidamente su pequeño progreso, para que todos sientan que, mientras estudien seriamente con el maestro, pueden aprender bien y desarrollar su psicología. ventaja para aprender bien inglés. En la enseñanza en el aula, se requiere que todos los estudiantes participen y fortalezcan la comunicación y la interacción.
En quinto lugar, centrarse en la evaluación del proceso y movilizar la iniciativa de los estudiantes.
En términos de evaluación de los estudiantes, los califico a través de las tareas, el desempeño en clase, el dictado, la recitación de textos, etc. Cada vez que llegas a cinco puntos, obtienes una pequeña estrella con una letra. Después de recolectar las cuatro letras G, O, O y D, puedes obtener una pequeña pegatina con buenas palabras escritas, lo que motiva enormemente a los estudiantes a aprender inglés. También entiendo profundamente que el estímulo es mucho más eficaz que el castigo.
En sexto lugar, la dirección de los esfuerzos futuros
1. No hay inspección de las tareas y faltan mecanismos de elogio y supervisión para los líderes del grupo y los representantes de la clase. Algunos estudiantes a menudo no completan la tarea a tiempo y algunas tareas orales tienen poco efecto.
2. En la enseñanza, descubrí que me había formado un estereotipo y no tenía el coraje de innovar y practicar con valentía. Debería leer más teorías de enseñanza, escuchar más conferencias de profesores experimentados, estudiar, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.
3. No dominaba bien los materiales didácticos. Muchos profesores excelentes no han aprendido sus puntos fuertes y no dan suficientes conferencias. Algunos de ellos carecen de comunicación con otros profesores. Espero que el próximo semestre pueda aprender más sobre los nuevos estándares curriculares, aprender más de las experiencias de otras personas y mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.
4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que exploraré el próximo semestre. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero acumular una rica experiencia y lograr buenos resultados en mi futuro trabajo y estudio.
5. Además, la gestión del aula no se realiza lo suficientemente bien y no se establece la dignidad de los docentes, lo que resulta en un orden deficiente en el aula.
En el futuro, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que tomen conciencia de la importancia de la clase.
6. Como profesora de inglés que recién comienza a trabajar, debido a que no me gradué con una especialización en inglés, todavía me faltan algunos conocimientos profesionales y necesitaré fortalecer mis estudios en el futuro. Además, en términos de métodos de enseñanza, también debemos aprender de profesores experimentados y esforzarnos por mejorar la eficiencia de nuestra clase.
En resumen, el trabajo docente de este semestre me ha valido mucho y he recibido muchas recompensas. En general, he adquirido mucha experiencia en esta área. Por supuesto, en la enseñanza futura, trabajaré duro para compensar mis deficiencias docentes, resumir experiencias y lecciones, aprovechar al máximo mis ventajas, mejorar mis deficiencias, aprender con la mente abierta y continuar trabajando duro. Intentar conseguir mejores resultados en la futura enseñanza del inglés.
Plan de trabajo de la tarea de enseñanza de inglés general 3 1. Ideas rectoras
En la enseñanza de inglés este semestre, se deben seguir las siguientes ideas de enseñanza: Primero, sobre la base de comprender verdaderamente a los estudiantes 'nivel real, combinado con el rendimiento académico de los estudiantes, cambiar adecuadamente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje, en segundo lugar, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes y estimular su interés en aprender inglés; los estudiantes como cuerpo principal y respetar las diferencias individuales, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, en cuarto lugar, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, alentar a los estudiantes a experimentar y participar en el aprendizaje y completar los objetivos de diseño, centrarse en la evaluación del proceso y establecer; un sistema de evaluación integral que puede alentar a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
a) Los estudiantes de primer año de este año tienen problemas en inglés. Hay muchas omisiones en el vocabulario y las reglas gramaticales. Por tanto, las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son muy diferentes.
b) Los estudiantes también tienen problemas en el aprendizaje de estrategias y actitudes emocionales, que es necesario seguir resolviendo. Por ejemplo: falta de iniciativa y conciencia en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden tomar la iniciativa para prepararse antes de clase y repasar después de clase, no tienen planes ni estrategias en el aprendizaje y no prestan atención a la acumulación y consolidación del conocimiento.
c) En el aula, los estudiantes están acostumbrados a aceptar pasivamente los conocimientos enseñados en el pasado. No son buenos para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y su subjetividad en el aprendizaje no es prominente.
3. Análisis de materiales didácticos y material didáctico.
Así que las tareas docentes de este semestre son pesadas y el tiempo escaso. Además de leer, escribir, escuchar, audiovisual y hablar, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, el cultivo y fortalecimiento de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de materiales didácticos es muy diferente de los materiales didácticos obligatorios anteriores. Los libros de texto optativos para este semestre enfatizan en cultivar y mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que el enfoque está en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés para analizar y resolver problemas en inglés para pensar y expresarse en inglés; La dificultad radica en cambiar las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de pensar y expresarse en inglés.
Cuarto, propósito de la enseñanza
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener un rico conocimiento de la vida, acumular orígenes multiculturales, formarse una perspectiva correcta de la vida y los valores, y tener una actitud emocional positiva y transversal. Comprensión cultural. Habilidades de comunicación cultural. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de aprendizaje independiente y acumule métodos de aprendizaje. Lo que es más importante es cultivar las habilidades de comprensión lectora de los miembros de la familia y mejorar las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
a) Permita que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y las verifiquen a tiempo mediante "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para garantizar la efecto y atenerse a él.
b) Llevar a cabo una evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, utilizar diferentes métodos de evaluación para brindarles a los estudiantes con bajo rendimiento una sensación de logro y permitir que los estudiantes con bajo rendimiento encuentren brechas y sientan presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.
c) Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
d) En la docencia, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, de manera que atraigan y organicen a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
e) Reflexionar periódicamente sobre la enseñanza y ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna para satisfacer la situación real de los estudiantes y ayudarlos a aprender de manera efectiva.
f) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprovechar al máximo la experiencia de los antiguos docentes y la pasión de los nuevos docentes por lograr resultados docentes.
Plan de trabajo de tareas de enseñanza de inglés general 4 1. Ideología rectora
_ _ _ _ Examen de ingreso a la universidad Preparación de inglés, utilizaremos las "Notas del examen de ingreso a la universidad de Anhui", el nuevo plan de estudios estándares y el nuevo plan de estudios de Oxford Versión estándar de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria, formulando planes de revisión detallados y exhaustivos, y revisando eficazmente el inglés para estudiantes de secundaria superior. Preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad, conéctese con las condiciones reales de los estudiantes y esfuércese por mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés y las habilidades para responder preguntas a través de una capacitación especial e integral para adaptarse al nuevo formato del examen de ingreso a la universidad y requisitos.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria de este año generalmente obtienen puntuaciones bajas en inglés, lo que refleja un conocimiento básico débil y una capacidad deficiente para resolver problemas. Ante la presión del examen de ingreso a la universidad, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes han cambiado enormemente. En los dos años de aprendizaje del inglés en la escuela secundaria, las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero al mismo tiempo, las habilidades de lectura y escritura de algunos estudiantes no han mejorado significativamente. Usan el inglés con menos precisión y tienen más errores de ortografía y. Errores gramaticales. Un pequeño número de estudiantes carecen de iniciativa y entusiasmo en el proceso de aprendizaje. Es un fenómeno común que los estudiantes acumulen muy pocas palabras y aún no se han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio. La brecha en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes se muestra en el examen. Las puntuaciones de la mayoría de los estudiantes en gramática, vocabulario, cloze y comprensión lectora son muy bajas, especialmente cuando se enfrentan a preguntas más complejas de opción múltiple, no tienen forma de empezar. Por lo tanto, durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a implementar los puntos de la prueba, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, cultivar gradualmente la capacidad de inglés de los estudiantes y mejorar integralmente sus puntajes.
3. Medidas específicas de preparación de exámenes
(1) Esfuerzos para mejorar la comprensión de seis aspectos y aclarar los requisitos de enseñanza.
1. Es necesario comprender profundamente los nuevos estándares curriculares, _ _ _ _el programa de exámenes, _ _ _ _las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad de Anhui, comprender los objetivos, tareas y requisitos del trabajo docente en cada etapa. en el primer año de secundaria y fortalecer el orden de enseñanza del inglés en los estudiantes de secundaria.
2. Comprender la base de conocimientos lingüísticos y el desarrollo de habilidades de los estudiantes de su propia clase, comprender las brechas en su propia clase y fortalecer la pertinencia del trabajo docente.
3. Estudie detenidamente los materiales didácticos actuales, compárelos con los nuevos estándares curriculares y el programa de exámenes, y comprenda con precisión los puntos clave, las dificultades y la distribución de los puntos de prueba de conocimientos en el examen de ingreso a la universidad.
4. Reexaminar el modelo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria en el contexto del nuevo plan de estudios, estudiar cuidadosamente las estrategias de enseñanza y revisar los métodos de orientación en cada etapa, y garantizar la precisión y eficiencia de la enseñanza en cada etapa. .
5. Sobre la base del estudio de los estándares del plan de estudios, estudie cuidadosamente las notas del examen de ingreso a la universidad y las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad _ _ _ de Anhui, y esfuércese por comprender con precisión el desarrollo y las tendencias de cambio del examen de ingreso a la universidad.
6. De acuerdo con los ajustes y cambios en el nuevo sistema de enseñanza del curso y los requisitos de los exámenes, estudie cuidadosamente los diversos materiales de referencia y ejercicios disponibles, organícelos, selecciónelos y perfeccionelos para mejorar la pertinencia y efectividad del examen. capacitación.
(2) Se deben hacer esfuerzos para aprovechar el potencial en cuatro aspectos y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Bajar el punto de partida de la enseñanza y atender a todos los alumnos.
El punto de partida de la enseñanza debe determinarse en función de la situación real de los estudiantes. Las clases con diferentes fundamentos tienen diferentes objetivos de exámenes de ingreso a la universidad y diferentes métodos de enseñanza, lo que permite a los estudiantes de todos los niveles aumentar su motivación, lograr éxito en el aprendizaje y tener una enseñanza eficaz.
2. Optimizar el progreso docente y mejorar los vínculos docentes.
El último año de secundaria es apretado y las tareas pesadas. Se debe organizar adecuadamente cómo mejorar los conocimientos y habilidades de los estudiantes en un tiempo limitado. El horario docente correspondiente deberá ser flexible. Teniendo en cuenta el efecto de aprendizaje de los estudiantes, no podemos perseguir ciegamente el progreso, ir rápido cuando es rápido y lento cuando es necesario. Se trata de mejorar los objetivos docentes a corto y largo plazo.
3. Fortalecer la reflexión docente y centrarse en la eficacia docente.
El tiempo de los estudiantes de último año de secundaria es sumamente valioso. Tratamos de descubrir problemas en las actividades docentes a través de la enseñanza reflexiva, ajustar los planes de enseñanza de manera oportuna y proactivamente hacer que la enseñanza sea efectiva como nuestro objetivo de trabajo. Reflexiona sobre lo que has preparado para el curso y piensa qué beneficios traerá este curso a los estudiantes en términos de conocimientos y habilidades. Los colegas a menudo deben escuchar y evaluar las clases, señalar los problemas de los demás, explorar métodos más razonables, ayudarse unos a otros y mejorar la calidad de la enseñanza. Organice cuidadosamente planes de revisión, prepare lecciones cuidadosamente, diseñe cuidadosamente procedimientos de enseñanza en el aula, seleccione y evalúe cuidadosamente las preguntas de las pruebas y dé tutoría cuidadosa a los estudiantes. Tenga cuidado de evitar enfatizar la enseñanza sobre el aprendizaje y enfatizar la enseñanza sobre la capacitación.
4. Promover clases intensivas y evaluación para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Haga bien tres cosas: contenido básico, métodos de pensamiento y puntos difíciles; haga tres cosas: los estudiantes no deben hablar sobre lo que dominan, de lo que no pueden hablar y de lo que pueden hablar.
Los profesores primero deben hacer todos los ejercicios que los estudiantes deben hacer; los profesores deben corregir rápidamente todos los ejercicios realizados por los estudiantes; los profesores deben guiar a los estudiantes para corregir cualquier pregunta incorrecta y organizar los ejercicios secundarios de manera oportuna.
(3) Prácticas específicas
1. Dominar la rutina de enseñanza semanal e implementar las actividades grupales de preparación de lecciones.
(1) Cumplir con el sistema de oficina, insistir en la preparación colectiva de lecciones, unificar planes, unificar progreso y organizar el trabajo docente de manera ordenada.
(2) Las actividades docentes tienen; objetivos claros, enfoques destacados y formas diversas;
(3) La tarea es apropiada, corregida a tiempo y la calidad y cantidad están garantizadas;
4. de las fortalezas de cada uno y tomar la decisión final.
2. Estricto sistema de escucha y evaluación.
①Cada maestro debe asistir al menos a una clase por semana;
(2) Clases abiertas, clases de demostración o clases de observación una vez por semana, y los maestros deben tener planes de lecciones;
(3) Evaluar semanalmente, hablar activamente y escribir materiales escritos.
3. Fortalecer el estudio teórico y mejorar los conocimientos profesionales.
(1) Organizar y estudiar el nuevo programa de exámenes y los nuevos estándares curriculares;
② Estudiar las tendencias del examen de ingreso a la universidad y comprender la dirección del examen de ingreso a la universidad mientras se completa el tareas de enseñanza;
Adherirse al estudio teórico, prepararse para la competencia de habilidades docentes de la escuela este semestre y prepararse activamente para participar en evaluaciones en papel en todos los niveles.
4. Preste mucha atención a la calidad de las tareas y ejercicios de los estudiantes.
(1) Requisitos estrictos de tarea, 2-3 veces por semana (principalmente temas pequeños), para cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
(2) Revisar la tarea y la práctica de los estudiantes; las correcciones cuidadosas y los comentarios oportunos no solo logran el propósito de cultivar a los estudiantes, sino que también desempeñan el papel de los maestros al evaluar a los estudiantes;
(3) Fortalecer el trabajo de compensar las brechas y promover el desarrollo de los estudiantes críticos en orientación docente semanal.
4. Las actividades docentes e investigadoras de este semestre están previstas para el mes de febrero.
1. Formular el plan docente para este semestre;
2. Media jornada de docencia e investigación;
3. 1 de marzo, media jornada de docencia e investigación;
2. Formación especial sobre "Evaluación de buenas clases"
3. Escucha de clases y evaluación de clases en grupo; >
4. Calificación de Jiangnan de los diez exámenes escolares;
5. Dar la bienvenida a las actividades de exámenes de ingreso a la universidad de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación;
6. examen de ingreso actividades de enseñanza e investigación organizadas por instituciones de enseñanza en todos los niveles;
7. Inspección de rutina de la enseñanza. 1 de abril, media jornada de docencia e investigación;
2. Formación especial sobre "Evaluación de buenas clases"
3. Escucha de clases y evaluación de clases en grupo; >
4. Publicidad Modelo de la ciudad Calificación y calificación del examen;
5. Calificación del examen de ocho escuelas en el sur de Anhui;
6. Oficina de Docencia e Investigación;
7. Participar en las actividades de docencia e investigación de exámenes de ingreso a la universidad organizadas por instituciones docentes en todos los niveles;
8. 1 de mayo, media jornada de docencia e investigación;
2. Formación especial sobre "Evaluación de buenas clases"
3. Escucha de clases y evaluación de clases en grupo; >
4. Calificación publicitaria del segundo examen modelo de la ciudad;
5. Prueba de simulación completa;
6.
7. Inspección docente rutinaria. 1 de junio, media jornada de enseñanza e investigación;
2. Orientación psicológica y técnica antes del examen de ingreso a la universidad;
3. Hacer un buen trabajo durante el examen de ingreso a la universidad. p>
4. Inspección de rutina de enseñanza;
5. El docente presenta diversos materiales.
Plan de trabajo de tareas de enseñanza de inglés general 5 1. Objetivos de revisión:
1. Leer cuatro palabras, agregar el vocabulario necesario según el conocimiento original de los estudiantes y recitar cuatro palabras según sea necesario. Capaz de completar ejercicios de dictado y clasificación de cuatro palabras.
2. Comprender el uso de algunas frases que aparecen en el libro de texto. Capaz de completar ejercicios de traducción y conexión inglés-chino.
3. Dominar los patrones de oraciones que aparecen en el libro de texto y algunos conocimientos gramaticales simples relacionados con el libro de texto. Capaz de identificar patrones de oraciones que aparecen en los libros de texto y complementar las oraciones aprendidas con traducciones.
4. Capaz de leer pasajes cortos en libros de texto y completar de forma independiente algunas preguntas más fáciles de leer.
5. Ser capaz de escribir ejercicios basados en los materiales de cada unidad, como mi plan de fin de semana, mi amigo por correspondencia, presentar el trabajo de mis padres, etc.
2. Revisar materiales y puntos clave:
1. Las palabras son la base del inglés y el foco de la revisión.
(1) Repasar palabras por parte del discurso.
Palabras sobre transporte, lugar, ocupación, estado de ánimo, etc.
(2) Repasar palabras según la lista de vocabulario. Dictar una unidad de palabras cada día.
2. Frases. Las frases son clave para aprender inglés, una excelente manera de repasar el inglés y son la base para aprender oraciones. Clasifica frases y domínalas. Deje que los estudiantes aprendan a componer su propia música.
3. Las oraciones son el foco del aprendizaje de inglés y también son el foco y la dificultad de este libro de texto.
(1) Guíe a los estudiantes para que revisen oraciones en contexto.
(2) Según el tipo de oración, guíe a los estudiantes para que revisen oraciones en comparación y enséñeles el conocimiento gramatical apropiado.
(3) Deje que los estudiantes utilicen patrones de oraciones para practicar preguntas y respuestas.
4. Lectura y escritura. Practica según las preguntas de cada unidad.
3. Revisar métodos y principios
1. Fortalecer la lectura y el dictado de palabras, asignar a los estudiantes tareas claras y permitirles hacer todo lo posible para pasar el nivel de palabras. Vincule la revisión de frases con la revisión de categorías de palabras. Durante el proceso de revisión, debemos captar firmemente los artículos breves del libro de texto y combinar la lectura intensiva con la lectura guiada para lograr buenos resultados docentes en un corto período de tiempo. Trate las palabras, frases, oraciones y lecturas como un todo orgánico, conéctelas estrechamente durante el proceso de revisión, organice racionalmente los materiales de revisión y mejore la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos de manera integral. .
2. Tomar la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura como canales principales, permitir que los estudiantes lean más, cultivar el hábito de leer en inglés de los estudiantes durante la revisión y mejorar continuamente su comprensión auditiva y oral sobre la base de leer más. y hablar más. Escuchar, hablar, leer y escribir deben combinarse orgánicamente y complementarse entre sí. Los estudiantes tienen una base pobre y tienen pocos ejercicios de inglés. Deberíamos comenzar con ejercicios y dejar que los estudiantes hagan tantos ejercicios como sea posible.
3. Llevar a cabo una formación especial clasificada para ayudar a los estudiantes de diferentes niveles a lograr diferentes mejoras y logros. La polarización de los estudiantes es grave y se deben plantear diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles. Para los estudiantes con malas calificaciones, la revisión debe centrarse en conocimientos básicos como vocabulario y patrones de oraciones.
En definitiva, el intenso trabajo de revisión está plenamente iniciado. Debemos tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y partir de la realidad para que todos los estudiantes puedan realizar las mejoras necesarias, no sólo para lograr buenos resultados en los exámenes, sino también para sentar una base sólida para futuros estudios.