5. Cinco sistemas verticales, a saber, sistema de comando para la toma de decisiones, sistema de generación de calidad, sistema de construcción de recursos, sistema de servicios de apoyo y sistema de supervisión y control.
5. Se refiere a cinco niveles, a saber, escuela, especialidad, curso, docente y alumno.
8: Se refiere a la “espiral de mejora de la calidad en forma de 8”.
2. Se refiere a los motores gemelos, es decir, el motor cultural, que incluye los valores socialistas fundamentales; el concepto de talentos, talentos y educación avanzados y el concepto de calidad moderno. El mecanismo motor incluye un mecanismo de automotivación, un mecanismo de incentivo de evaluación y un mecanismo de vinculación.
1: Se refiere a una plataforma de datos, es decir, una plataforma de recopilación y análisis de datos basada en la escuela.
El trabajo de "diagnóstico y mejora de la enseñanza" en las escuelas vocacionales se está promoviendo a través de exploración y capacitación piloto, y se está implementando gradualmente en todo el país, de un punto a otro, de arriba a abajo. La teoría de la "reforma del diagnóstico" también se mejora constantemente y sus efectos prácticos van surgiendo gradualmente.
Aunque el trabajo de "diagnóstico y reforma", como la evaluación del nivel de funcionamiento de las escuelas y la construcción de proyectos de demostración, es un medio para que el departamento administrativo de educación nacional implemente la gestión de la educación vocacional y promueva la mejora de la educación vocacional. A nivel educativo, desde su concepto, forma, a juzgar por su lógica, métodos y resultados, su significado cultural es extraordinario.
Aunque el trabajo de "reforma del diagnóstico" también es liderado por el gobierno, el propósito se centra en la "calidad" y el método se centra en el "diagnóstico". La escuela no necesita comparaciones horizontales, ni necesita optimizar materiales, complementar materiales o jugar con bolígrafos. Lo que quieren es estatus real, sabiduría experta, estándares objetivo y mejoras. Este diseño de mecanismo hace que los objetivos del gobierno y las escuelas sean completamente consistentes.
Para las escuelas vocacionales, la psicología y el pensamiento de participar en el "diagnóstico y reforma" y acoger la evaluación son subversivos, y el proceso de "diagnóstico y reforma" es racional y pacífico.
El propósito de la promoción del "diagnóstico y la reforma" del departamento de administración de educación es promover la autorreflexión, la superación personal y la superación personal en las escuelas vocacionales, y optimizar y mejorar aún más bajo la guía de expertos. Se puede ver que el núcleo de este proceso es estimular la motivación endógena de los colegios profesionales superiores, y los colegios profesionales superiores son el principal organismo de garantía de calidad. Este mecanismo es revolucionario en términos de cultura de gestión en relación con la evaluación y la construcción de demostración anteriores.