Los planes guían y promueven el trabajo. Realizar un buen plan de trabajo es un medio importante para establecer un orden de trabajo normal y mejorar la eficiencia del trabajo. El siguiente es el plan de enseñanza para el puesto de profesor de inglés que compilé. Espero que pueda ser proporcionado para su referencia.
Plan de enseñanza del puesto de profesor de inglés 1
1. Ideología rectora:
Adherirse a la educación de "enseñar y educar a las personas, ser un maestro con el ejemplo" El propósito es preocuparse por el desarrollo de cada estudiante, estar dedicado a su trabajo y predicar con el ejemplo. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia del inglés en la sociedad actual, mejorar la visión del mundo y la perspectiva de los estudiantes sobre vida, y permitir a los estudiantes formar inicialmente estudiantes de secundaria sólidos y calificados y ser útiles a la sociedad.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
Los estudiantes actuales de primer año de séptimo grado a los que enseño tienen una base muy pobre. Debido a que no recibieron suficiente atención en las clases de inglés de la escuela primaria, los estudiantes tienen. malas habilidades de escritura. Básicamente, no ha habido capacitación en este aspecto, ni siquiera se han enseñado los símbolos fonéticos, y la mitad de los estudiantes ni siquiera dominan la ortografía de las 26 letras. Después de los incansables esfuerzos de los estudiantes y de mí el semestre pasado, sus conocimientos básicos se fortalecieron y su actitud de aprendizaje también mejoró. Algunos estudiantes tienen la motivación para tomar la iniciativa de aprender, pero la inercia general sigue siendo muy fuerte. Quiero ayudarlos de manera proactiva a restablecer su interés en aprender.
Además, los estudiantes todavía tienen muchas áreas que necesitan ser mejor comprendidas y dominadas en términos de estrategias de aprendizaje. Muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje, no están dispuestos a comunicarse con otros estudiantes y no pueden completar las tareas de aprendizaje juntos; la mayoría de los estudiantes no pueden obtener una vista previa antes de clase y repasar después de clase, estudian sin un plan, aprenden completamente bajo la dirección del maestro y no tienen la capacidad de resumir las reglas del idioma y consolidar y acumular conocimientos. Estos son problemas que mis alumnos y yo necesitamos trabajar duro durante mucho tiempo para resolverlos. Poco a poco les daré a los estudiantes la confianza para completar estas tareas, no sirve de nada apresurarse. La clave para resolver problemas es hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptar mi orientación docente y encontrar métodos autónomos.
3. Análisis de los materiales didácticos:
Este libro presenta principalmente los términos comunicativos de la vida diaria y el trasfondo cultural y las costumbres de algunos países occidentales. Los materiales didácticos son fáciles de entender y. están diseñados para que siete estudiantes. Los estudiantes de primer grado puedan básicamente comunicarse simplemente en inglés. Este libro consta de dos partes, a saber, la parte preliminar (3 unidades) y la parte formal (9 unidades). Además de proporcionar materiales lingüísticos, este libro también viene con una gran cantidad de ilustraciones y cintas de audio originales.
4. Objetivos de enseñanza:
A través del trabajo duro, nos esforzamos para que cada estudiante sea capaz de hablar inglés y mantener conversaciones sencillas en inglés. A través del trabajo duro, la mayoría de los estudiantes pueden continuar manteniendo su interés en aprender inglés. Ser capaz de mantener un gran interés en aprender inglés y participar activamente en la práctica, y esforzarse por cumplir con los requisitos de calidad de enseñanza de la escuela.
5. Medidas y métodos de enseñanza:
Medidas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar el aprendizaje. eficiencia;
2. Dar pleno juego al papel protagónico de estudiantes y docentes.
3. Utilizar una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje y la confianza de los estudiantes al hablar inglés.
4. Guiar a los estudiantes para lograr la transferencia del idioma y fortalecer su habilidad; capacidad de hablar inglés en la vida diaria. El uso del inglés hablado;
5. Animar a los estudiantes a explorar de forma independiente, explorar conjuntamente y mejorar juntos.
6. Reforzar la formación auditiva.
Método: Enseñanza basada en tareas: los profesores dan instrucciones y los estudiantes siguen operaciones estandarizadas. Manténgase al día con la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Formación integral, base sólida.
Plan de enseñanza del puesto de profesor de inglés 2
1. Ideología rectora
El trabajo docente gira estrechamente en torno al plan de trabajo docente de la escuela y combina los puntos clave del trabajo de este semestre. ... Tomando como guía los nuevos estándares curriculares, implementaremos plenamente y concienzudamente la "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen" de los maestros. Para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltar la innovación laboral, realizar actividades docentes prácticas, mejorar los estándares de enseñanza en las aulas, promover el autodesarrollo y mejorar la calidad integral de los estudiantes, se ha formulado especialmente un plan de trabajo docente para este semestre.
2. Trabajo docente de inglés
En este semestre estoy enseñando inglés a alumnos de cuarto y sexto grado. La enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias está abierta a todos los estudiantes, con el objetivo de desarrollarlos. Siempre damos máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestamos atención a la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje y dominamos. Buenos métodos de aprendizaje y cultivar las buenas habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Al enseñar inglés este semestre, comenzaré con los siguientes aspectos:
① Este semestre practicaré el modelo de enseñanza en el aula de “aprender primero, luego guiar y capacitar en clase”. Prepare las lecciones con cuidado para que todos los vínculos estén estrechamente conectados. Los objetivos de aprendizaje claros y la orientación de autoaprendizaje permiten a los estudiantes aprender a estudiar por sí mismos. Centrándonos en los estudiantes que estudian salud pública, utilizamos diversas formas de actividades, como colectivas, individuales, entre pares y en grupo, para guiar a los estudiantes a participar, llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula y mejorar la eficiencia. La evaluación del grupo debe realizarse de manera oportuna, y la evaluación de cada lección debe resumirse y registrarse de manera oportuna para desempeñar un papel motivador a largo plazo. Intente que la unidad sea lo más clara posible.
② El contenido de la tarea debe ser diverso y debe reflejar una tarea jerárquica para aumentar la intensidad de la lectura y la memorización. Todos deben revisar la tarea y hacer correcciones oportunas para mejorar la calidad de la escritura.
③ Cuide bien los "dos extremos" en el aula y utilice el método "soldado a soldado" para permitir que los estudiantes aprendan unos de otros y se ayuden entre sí para que cada estudiante pueda mejorar.
3. En términos de aprendizaje: lea más, lea buenos libros, utilice su tiempo libre para estudiar la teoría de la educación para la vida y estudie el modelo de enseñanza de "aprender primero, luego guiar y capacitar en clase". Registra experiencias docentes y reflexiones sobre la docencia en cualquier momento. Escuche activamente conferencias para mejorar sus habilidades profesionales. Participar en capacitaciones organizadas por la escuela y tomar notas.
4. Docencia e investigación: Participar puntualmente en las actividades de docencia e investigación de la escuela, y estudiar y registrar con atención. Participe activamente en debates, estudie activamente objetivos de aprendizaje, orientación de autoestudio, preguntas de capacitación, etc., y aprenda de las fortalezas de los demás para mejorar su propia educación y nivel de enseñanza.
5. Disciplina: Implementar estrictamente los diversos sistemas de gestión del colegio. Llegue temprano a clase y termine la clase a tiempo. No te sientes en clase, no cambies de clase a voluntad. Implementar estrictamente el sistema de licencia escolar. Completar seriamente todas las tareas asignadas por la escuela.
6. Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender y utilizar mientras se divierten, asegurando así que los estudiantes aprenden inglés Sostenibilidad del aprendizaje.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, dibujar, hacer, etc.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
5. De acuerdo con los requisitos básicos de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen", se realizarán pruebas después de cada clase para esforzarse por mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes. La enseñanza del inglés para la generación que se gradúa debe llevarse a cabo de manera integral y se debe elaborar un plan de revisión detallado después del final de la nueva clase para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
En resumen, este semestre debe encontrar formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aula e intentar completar las tareas educativas y docentes en un tiempo limitado, para que los estudiantes puedan alcanzar un nivel superior en pensamiento y aprendizaje. .
Plan de enseñanza del puesto de profesor de inglés 3
1. La ideología rectora de este semestre
En la enseñanza de inglés de este semestre, adhiérase a la aplicación de los siguientes conceptos :
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1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivar su espíritu innovador;
2. Los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura, y el diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural; /p>
3. Destacar el alumnado y respetar las diferencias individuales;
4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes alcancen sus objetivos. objetivos de la tarea y sentirse exitoso a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía de los maestros
5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el desempeño de los estudiantes; interés en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje para formar un conjunto de materiales didácticos paso a paso. -Procedimientos de aprendizaje orientados a la vida. En comparación con el libro de texto original, también agrega antecedentes culturales y estrategias de aprendizaje, así como componentes de aprendizaje basado en tareas y aportes de discurso. Cada unidad de este libro enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Este conjunto de libros de texto está compilado en función de la situación de los estudiantes urbanos. Para nuestros estudiantes rurales, debido a la mala base en la escuela primaria, es realmente difícil aprender después de la secundaria. Poco más de mil palabras asustan a muchos estudiantes. interés por aprender inglés. Pero aún debemos superar las dificultades y trabajar duro para mejorar los resultados de la enseñanza del inglés en las zonas rurales.
3. Análisis de la situación básica de los alumnos en las clases que imparten
Existe una gran diferencia entre los actuales alumnos de primer año de séptimo y los anteriores alumnos de primero de Letras. estar escrito de forma estandarizada, y mucho menos palabras, oración. En cuanto a la lectura y el habla, también hay muchas áreas que deben corregirse en la pronunciación. Dado que las clases se imparten en varias escuelas primarias, la base del inglés también es desigual. Además, todavía quedan muchos problemas por resolver en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes en las clases que imparten. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden realizar una tarea; buen trabajo en la preparación previa a la clase Después de la revisión, el aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos;
4. Metas;
Estudie los nuevos estándares curriculares, mejore su nivel de enseñanza, logre verdaderamente el aprendizaje mutuo a través de la enseñanza y esfuércese por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.
5. Medidas específicas
1. Recitar cada día los diálogos del texto. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.
2. Memoriza 5 palabras nuevas y 2 frases o modismos de uso común cada día. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y cumplirlo.
3. Implemente concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipule el contenido de la lectura matutina, fortalezca la supervisión y asegure el efecto de la lectura matutina.
4. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individuales para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .
5. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
6. Implementar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
7. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y combinado con el contenido de la enseñanza, de manera creativa. Diseñar métodos de enseñanza que se acerquen a la situación real de los estudiantes en las actividades docentes para atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
8. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
Plan de enseñanza del puesto de profesor de inglés 4
Para lograr un mejor rendimiento académico de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores también son cruciales. Sólo con buenos métodos de enseñanza los estudiantes pueden mejorar su rendimiento académico. rápidamente.
1. Ideología rectora
Basado en el programa de enseñanza y las instrucciones de los exámenes, los estándares curriculares como criterio y los materiales didácticos de la Prensa de Educación Popular como base y fundamento, según Para la implementación del modelo "3" integral, debemos formular un plan de revisión integral, científico, sistemático y altamente específico para mejorar completamente el nivel básico de inglés de los estudiantes de nuestra escuela. Y preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad de este año, contacte la situación real de los estudiantes, aproveche al máximo el potencial de los estudiantes, los factores no intelectuales de los estudiantes, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haga un trabajo sólido en dobles conceptos básicos. , cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento a través de una capacitación integral y esforzarse por mejorar la calidad integral y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes para adaptarse al nuevo formato y requisitos del examen de ingreso a la universidad.
2. Análisis de la situación
Aunque los estudiantes de este año han recibido formación en inglés de secundaria durante dos años, la situación aún no es optimista. La base no es lo suficientemente sólida. llenar los espacios en blanco, leer y comprender y completar oraciones. Las habilidades integrales como la expresión escrita son preocupantes, y un número considerable de estudiantes no prestan atención al inglés, por lo que mientras se fortalece de manera integral la supervisión de los estudiantes, cómo comprender el idioma. Los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la eficacia de hablar y practicar de manera específica se ha convertido en una revisión especial y general en un desafío importante.
3. Modalidades y medidas didácticas
1. Organizar la enseñanza de los volúmenes 9, 10 y 11 de inglés para alumnos de bachillerato
Existe una cierta relación entre el inglés para estudiantes de secundaria y la revisión general, el material didáctico es rico, la cantidad de información es grande, es muy práctico y comunicativo, el número de textos aumenta y el vocabulario también aumenta significativamente. un buen material para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Se acelera la velocidad de enseñanza del texto y el texto requiere dos horas de clase para analizar la estructura del capítulo, idea central, etc. Principalmente, permita que los estudiantes analicen por su cuenta, con los maestros brindándoles orientación.
2. Haz un buen trabajo en la revisión de vocabulario
El vocabulario es el elemento más básico del inglés de secundaria. Es como la carne del cuerpo humano, y la gramática son los huesos. el cuerpo humano juntos forman el cuerpo humano, por lo que la clave para el repaso del inglés en la escuela secundaria es el repaso del vocabulario, basado principalmente en el "Manual de vocabulario del examen de ingreso a la universidad".
3. Consolidar la base del conocimiento gramatical y realizar nuevas mejoras.
Proporcione a los estudiantes orientación especial sobre gramática, analícelas una por una y domínelas una por una. Y utilice habilidades de resolución de problemas de opción única para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Planeamos realizar una revisión gramatical en combinación con "Diseño óptimo" durante el nuevo curso y luego brindar orientación y práctica gramaticales especiales durante la segunda ronda de revisión.
4. Concéntrese constantemente en el entrenamiento auditivo
La puntuación de comprensión auditiva en inglés en el examen de ingreso a la universidad es de 30 puntos, lo que representa una proporción considerable del examen. Para obtener puntuaciones altas, los estudiantes deben practicar más inglés, hacer más ejercicios de escucha y escuchar más programas de radio y televisión en inglés. La capacitación auditiva se lleva a cabo durante al menos 10 minutos todos los días y se imponen ciertos requisitos a los estudiantes. También se requiere que los maestros enseñen en inglés tanto como sea posible en clase para crear un entorno de lenguaje auditivo.
5. Potenciar la formación discursiva y lectora.
Algunos expertos han dicho que la prueba de acceso a la universidad inglesa es en cierta medida una competición de velocidad. Por lo tanto, en la revisión general de los estudiantes de secundaria, es muy importante tomar la formación del discurso como el hilo conductor del inglés de secundaria. El entrenamiento del discurso incluye no sólo la comprensión lectora, sino también el cloze y la expresión escrita.
Entre estas tres capacitaciones especiales, la comprensión lectora es la máxima prioridad. Cuando los estudiantes realizan ejercicios de comprensión lectora, deben tomarse tiempo. De acuerdo con los requisitos de la pregunta de comprensión lectora en el examen de ingreso a la universidad, debemos limitar la finalización de 20 preguntas. 40 minutos. Elección del tema. Al elegir la respuesta correcta, aproveche al máximo las habilidades de lectura que ha aprendido. Como buscar oraciones temáticas, adivinar palabras, razonar, saltar, hojear, etc. para obtener la información requerida y comparar las respuestas, adivinar repetidamente las intenciones e ideas del autor y exigirse que usted mismo haga un cloze o un artículo de comprensión lectora todos los días. dentro de la unidad de tiempo, persista en el entrenamiento de lectura independiente y su velocidad y precisión de lectura seguramente mejorarán día a día. Por lo tanto, los estudiantes deben tener materiales de lectura para leer y repasar a tiempo todos los días.
6. Presta atención a la expresión escrita
El tiempo necesario para la expresión escrita es de unos 20-25 minutos. Se recomienda que los estudiantes elijan uno o dos ensayos cortos del género cada dos. Semanas para autoformación y práctica con ellos. Compare con la traducción de referencia para ver si los puntos clave de su artículo están completos y si el idioma se utiliza correctamente, y memorice algunas oraciones y buenas frases en la traducción de referencia de manera específica. Mientras siga escribiendo y revisando constantemente, mejorará su capacidad de escritura. Al menos un ensayo cada dos semanas, mediante una combinación de revisión presencial, autoevaluación y revisión aleatoria, para fortalecer la orientación sobre los métodos de escritura y el cultivo de hábitos de escritura.
7. Preparación colectiva de lecciones
Adherirse a la preparación colectiva de lecciones y las clases del mismo nivel unificarán el progreso de la enseñanza y los requisitos de enseñanza, compartirán recursos, se unirán y cooperarán, y mejorarán de manera efectiva. la eficiencia del aula de 40 minutos.
Plan de enseñanza del puesto de profesor de inglés 5
1. Ideología rectora
1. Estudie e investigue seriamente los "Estándares del curso (experimental)" y comprenda y dominar los "Estándares del curso (experimental)" El concepto básico de "Estándares del plan de estudios", implementar activamente el nuevo concepto del plan de estudios de la escuela secundaria e implementar los objetivos y requisitos de enseñanza de la escuela secundaria.
2. De acuerdo con los requisitos de los "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria", "Todas las escuelas deben garantizar que se ofrezcan los módulos 6 a 8" y las "Opiniones de orientación sobre enseñanza de materias de Beijing" "Escuela secundaria general de Beijing". Los estudiantes deben completar los módulos de inglés 6-8" 8, para cumplir con los requisitos del estándar del plan de estudios de 8 niveles (es decir, los requisitos del examen de ingreso a la universidad) este semestre, según la enseñanza de los módulos 1-8 completados en el primer y En el segundo año de la escuela secundaria, nos centraremos en la revisión de los módulos 1 al 8 y nos esforzaremos por mejorar la capacidad de aplicación del idioma basándose en el conocimiento sistemático del idioma.
3. Durante la etapa de revisión de los estudiantes de secundaria superior, los conceptos de enseñanza deben actualizarse y transformarse aún más, a partir de los intereses de aprendizaje de los estudiantes, las experiencias de vida y los niveles cognitivos, abogando por métodos de aprendizaje de experiencia, práctica y participación. , cooperación y comunicación, y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes.
2. Contenido y progreso de la enseñanza
Este semestre, complete la revisión general de los módulos 1-8 de la versión de la Universidad Normal de Beijing del libro de texto de inglés de la escuela secundaria y parte del distrito de Haidian. "Guía de repaso general para estudiantes de secundaria". Sobre esta base, algunas escuelas también completarán parte del Módulo 9 y del Módulo 10.
3. Sugerencias de enseñanza
1. Estudie detenidamente los "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria" y las instrucciones del examen de ingreso a la universidad de Beijing, mientras fortalece la consolidación de los conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas. , continúe enfocándose en el cultivo de la capacidad integral de aplicación del idioma inglés. Los profesores deberían estudiar de forma independiente y en profundidad las preguntas de los exámenes en Beijing en los últimos dos años y algunas preguntas de los exámenes en otras provincias y ciudades del país en 20__.
2. El diseño docente de los cursos de repaso debe ser diferente al de los cursos nuevos, seguir las reglas del aprendizaje de idiomas y esforzarse por satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes tipos y niveles. Es necesario fortalecerlo. orientación clasificada, discusión de la enseñanza por niveles y aplicación de revisión gramatical. Combine el conocimiento gramatical antiguo y nuevo, así como el conocimiento gramatical de las escuelas secundarias y superiores, para clasificar de manera integral y sistemática el conocimiento gramatical requerido por los nuevos estándares curriculares. . El método de revisión aún debe adherirse al modelo de enseñanza en el aula centrado en el estudiante y diseñar actividades que conduzcan a la revisión independiente de los estudiantes. El proceso de revisión debe adherirse al modelo de "introducción al contexto-reproducción-resumen-práctica-aplicación" para que los estudiantes. Puede poner en práctica el contenido del repaso. El conocimiento gramatical debe aplicarse correctamente en contextos específicos. El repaso del vocabulario debe insistir en la repetición, práctica y aplicación del vocabulario en temas y contextos específicos. Resalte los puntos clave y utilice frases, fragmentos de palabras y oraciones como unidades básicas de revisión de vocabulario para aumentar la tasa de repetición de vocabulario.
3. La lectura debe realizarse constantemente.
En respuesta a los requisitos de los estándares curriculares para la lectura extracurricular de los estudiantes, se abren 1 o 2 clases de lectura extensiva cada semana en respuesta a los requisitos del examen de ingreso a la universidad para la capacidad de comprensión lectora de los candidatos, se fortalece la investigación sobre el proceso de formación en lectura; se diseñan tareas efectivas que permitan a los estudiantes leer activamente; fortalecer la formación lectora, corregir los malos hábitos de lectura de los estudiantes y mejorar la velocidad de lectura.
4. Entrenar la expresión escrita paso a paso. A partir del tercer año de secundaria, se debe entrenar la capacidad de expresión lingüística integral de los estudiantes según el proceso de “palabra-oración-texto”. Preste atención a los conceptos básicos y recite más; utilice ejercicios de traducción, abreviaturas de texto, reescritura de textos y otras formas para mejorar eficazmente la capacidad de escritura de los estudiantes.
4. Enfoque de investigación de este año escolar
1. Investigación sobre el modelo de enseñanza de la clase de repaso de inglés para estudiantes de secundaria
2. Investigación sobre; la eficacia del diseño de actividades en el aula para la clase de repaso de inglés de la escuela secundaria
3. Investigación sobre la mejora de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y la construcción de aulas eficientes
4. Investigación sobre la mejora de las habilidades de los profesores; capacidad para “observar y discutir lecciones” en cursos de investigación a nivel de distrito.
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