Cómo ahorrar esfuerzo
1. Objetivos docentes:
1. Ser capaz de diseñar y explicar cómo utilizar herramientas sencillas para facilitar y ahorrar esfuerzo.
2. Ser capaz de encontrar el uso conveniente y que ahorra trabajo de máquinas simples en la vida real.
3. Comunicarse con sus compañeros sobre los métodos convenientes y que ahorran trabajo de usar máquinas simples. en la vida real.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. El punto clave de la enseñanza es comprender que el uso de máquinas simples mejorará la eficiencia en el trabajo.
2. Ejemplos de uso de máquinas sencillas en la vida.
3. Preparación del material didáctico:
1 tabla de madera, 5 chinchetas, piezas de hierro de diferentes longitudes (una para cada una). grupo)
4. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción:
Los estudiantes, en la vida, a menudo nos encontramos con muchas tareas, como mover cosas, y diferentes Se utilizan métodos para completar estas tareas. Por ejemplo, en las imágenes de escenas laborales de personas en varios períodos proporcionadas por el libro de texto, están usando diferentes métodos para transportar piedras.
Indique a los estudiantes que miren las imágenes: La gente carga piedras pesadas en diferentes épocas ¿Cuál es la diferencia entre los métodos para transportar objetos pesados?
Claramente: en la antigüedad, la gente solo usaba extremidades humanas para transportar objetos pesados. objetos Con el desarrollo continuo de la sociedad, los humanos continúan descubriendo en el trabajo que el uso de herramientas puede ahorrar mano de obra. En la sociedad, las personas combinan máquinas simples para crear máquinas grandes y modernas para transportar objetos pesados. p>
(2) Experiencia de exploración:
1. Después de mirar la imagen, aprendí que usar herramientas puede ahorrar trabajo. Es posible que algunos estudiantes no lo crean, ¿verdad? Hay una tabla de madera en cada grupo de escritorios con 5 chinchetas clavadas. Pida a cada grupo que los estudiantes de cada grupo utilicen diferentes métodos y herramientas para sacar una chincheta primero y luego compartir la suya. sentimientos con otros estudiantes en el grupo. Preste atención a la sensación de ejercer fuerza y tenga cuidado de no quedar atrapado por la chincheta.
(1) Actividad del grupo de estudiantes: empujar el alfiler. competencia.
(2) Intercambio de sentimientos.
Claramente: usar herramientas puede ahorrar esfuerzo.
2. esfuerzo, a continuación, use sus pequeños cerebros inteligentes para encontrar formas inteligentes de completar las tareas proporcionadas en la imagen según su propia experiencia. ¡Hagamos la tarea!
(Los estudiantes tienen cierta comprensión de alguna vida. Fenómenos de la vida real y han dominado algunas experiencias. Sin embargo, para los estudiantes de primaria, estos fenómenos y experiencias solo permanecen en su comprensión imaginaria superficial y aún no han surgido del pensamiento científico. en el aula para combinar la teoría con la práctica, de modo que los estudiantes puedan refinar científica y racionalmente el conocimiento existente y pasar del conocimiento perceptual a la comprensión racional, para ser más efectivos. Aplicar el conocimiento a la vida real.)