Discute las diferencias entre la teoría de la enseñanza de Herbart y la teoría de la enseñanza de Dewey basada en la práctica.

La pedagogía general de Herbart es representativa de la pedagogía tradicional y marca la formación de la pedagogía normativa. Fue el primero en proponer que para que la educación se convierta en una ciencia, la ética y la psicología deben usarse como base teórica de la educación, es decir, la enseñanza de la teoría debe basarse en la psicología y la educación moral debe basarse en la ética. Herbart es más famoso por su "método de enseñanza de cuatro etapas", es decir, la enseñanza se puede llevar a cabo mediante los cuatro pasos de claridad, combinación, sistema y método. Posteriormente, sus alumnos lo desarrollaron hasta convertirlo en el "método de enseñanza de cinco etapas": claridad, combinación, sistema, método y aplicación. Herbart enfatizó la transferencia de conocimientos sistemáticos, el papel de la enseñanza en el aula, la importancia de los materiales didácticos y la posición central de los docentes, formando las características de la educación tradicional que está "centrada en el docente, centrada en el material didáctico y centrada en el aula".

Dewey es el principal representante de la pedagogía pragmatista. Una vez escribió "Democracia y educación". Dewey resumió la esencia de la educación como "la educación es crecimiento", "la educación es vida" y "la educación es la transformación de la experiencia". El propósito de la educación es permitir que los estudiantes sigan creciendo. Abogó por "aprender haciendo" en la enseñanza y formó las ideas de enseñanza de cursos centrados en el niño y basados ​​en actividades y aprender haciendo.

Las diferencias ideológicas entre Herbart y Dewey se reflejan en tres centros diferentes: Herbart enfatizó el centro de maestros, el centro de aulas y el centro de libros, mientras que Dewey enfatizó el centro infantil, el centro de actividades y el centro de operaciones de actividades.

Ambas teorías de enseñanza tienen sus pros y sus contras, y ninguna debe llevarse a los extremos. En la actual reforma educativa de nuestro país, debemos esforzarnos por integrar estas dos teorías de la enseñanza, absorber sus respectivas ventajas, abandonar sus deficiencias y hacer que la educación se desarrolle en una dirección racional.