2. Concebir, hacer un esquema simple y construir el esqueleto del artículo: Después de revisar el tema y tener una buena idea, se debe escribir un esquema y construir el esqueleto del artículo. El diseño del artículo debe hacer varias cosas: ordenar los párrafos jerárquicos, hacer transiciones y manejar el principio y el final.
3. Ampliar a texto: Ampliar a un artículo según el número de palabras. El contenido ampliado debe estar estrechamente relacionado con el tema, y nunca escribir nada irrelevante para el tema. Los métodos de expansión incluyen: método secuencial, método de ejemplo, método de comparación, método de contraste, método de explicación, método de causa y efecto, método de derivación, método de inducción y definición. Puede elegir uno o más métodos según sus necesidades.
En este paso, también debemos prestar atención a tres aspectos:
1. Asegurar la coherencia de las ideas de estructura del párrafo en el esquema y las oraciones temáticas de cada párrafo. Sólo así podremos conseguir que los párrafos que escribamos no se salgan del tema ni se salgan del tema.
2. Considere de manera integral la disposición del contenido de cada párrafo para evitar la superposición del contenido del párrafo.
3. Utilizar bien las conjunciones y prestar atención a la coherencia entre párrafos y frases. Si desea escribir un artículo con capas claras, ideas claras y palabras coherentes, debe construir puentes entre oraciones y párrafos, y los conectivos desempeñan el papel de puentes.
También existen algunos trucos en el proceso de expansión. Los siguientes puntos pueden usarse como referencia:
1. A lo largo de todo el artículo, evite usar solo una o dos oraciones o repetir las mismas palabras. Hay abundantes sinónimos en inglés y el uso preciso de los sinónimos puede dar a los lectores una sensación de frescura. Al mismo tiempo, se deben utilizar de manera flexible varios patrones de oraciones, como oraciones invertidas, oraciones acentuadas, oraciones omitidas, oraciones compuestas sujeto-esclavo, oraciones comparativas, frases de participio, frases preposicionales, etc., para aumentar la legibilidad del artículo.
2. Utilizar frases de diferente longitud. Si un significado no se puede escribir claramente en una oración, se puede expresar en cláusulas y oraciones combinadas o en dos o tres oraciones para mejorar la coherencia y expresividad de la oración.
3. Cambia la forma de iniciar una oración, en lugar de seguir siempre el orden de sujeto, predicado, objeto y forma. Puedes poner el adverbial al principio de la oración o utilizar un participio.
4. Aprende a utilizar palabras de transición. más, más, ideas, además, entonces, etc.; pero, sin embargo, más tarde, etc.; finalmente resumir, finalmente, en resumen, sacar una conclusión, etc.; un 11, etc.; comparar de la misma manera, como, por otro lado, etc.
5. Determina quién escribió el artículo y cuál es el tiempo verbal básico. Al utilizar pronombres personales, los personajes no deben ser arrogantes ni confusos. Trate de mantener los tiempos verbales consistentes.
Revisar y modificar: revisar y volver a revisar, no terminar de escribir.
Dé tiempo para leer el texto completo y corregir cualquier error. Compruebe si el contexto es coherente y si las frases se conectan de forma natural y fluida. Los principales criterios de prueba son si la oración es fluida, si se usan conjunciones, si las conjunciones utilizadas son apropiadas, si hay errores gramaticales, si el sujeto y el predicado son consistentes, si se usan el tiempo, la voz y el modo del verbo. correctamente, si la colocación de la frase es habitual, el uso de mayúsculas, la ortografía, si hay errores en los signos de puntuación, etc. , y también preste atención a la limpieza del papel.
Se puede resumir como: centro prominente, tema distinto; jerarquía clara y organización clara; oraciones suaves y patrones de oraciones cambiantes; puntuación correcta y tamaño correcto; la escritura es clara y la superficie del rollo está limpia.
2. Cómo guiar a los estudiantes para que escriban composiciones en inglés. El "Programa de enseñanza de inglés de la escuela secundaria a tiempo completo" estipula claramente que una de las tareas importantes de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria es cultivar la capacidad inicial de los estudiantes para escribir. utilizar la escritura en inglés. Sin embargo, en la enseñanza actual del inglés en las escuelas secundarias, los profesores generalmente ignoran la enseñanza de la escritura en inglés y los estudiantes tienen miedo de escribir composiciones en inglés.
Creo que en los tres años de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, para que los estudiantes cumplan con los requisitos de aprendizaje estipulados en el plan de estudios, debemos dar gran importancia al uso de métodos científicos y guiar a los estudiantes a escribir. Composiciones en inglés de forma correcta y sistemática. Después de ingresar a la escuela secundaria, cuando los estudiantes se enfrenten a nuevos tipos de preguntas de composición en inglés, tendrán innumerables sentimientos en sus corazones, no podrán escribir y, a menudo, tendrán miedo de las dificultades.
Para ayudar a los estudiantes a pasar del miedo al amor por la escritura, los maestros deben formular un plan sistemático a largo plazo al principio para guiar a los estudiantes en la escritura e insistir en escribir todos los lunes según lo planeado, de corto a largo plazo. , de fácil a difícil, Paso a paso.
En la primera etapa de la escuela secundaria, el dictado, la imitación, la abreviatura y la reescritura son los métodos principales en el segundo año de la escuela secundaria, los principales métodos son la visualización de imágenes, la escritura, la escritura extensa y la composición situacional; En la escuela secundaria, puedes recibir formación en escritura en muchos géneros diferentes.
En todo el proceso de enseñanza de la escritura, los profesores deben utilizar diversos medios para cultivar gradualmente los intereses de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender a escribir. Después de enseñar la primera lección del primer volumen de la escuela secundaria "Cómo aprendió Marx una lengua extranjera", pedí a los estudiantes que hicieran un concurso de dictado, corrigieran y evaluaran el contenido de la conferencia en clase, y luego les dije que en realidad se trataba de un texto. Concurso de abreviaturas y redacción. Debido a que los estudiantes no son ajenos al dictado y acaban de aprender el texto, la mayoría de los estudiantes pueden lograr resultados relativamente buenos.
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3. Cómo guiar a los estudiantes de secundaria con mala base en inglés para que escriban composiciones en inglés. Sin embargo, a juzgar por los puntajes de las pruebas de inglés de la escuela secundaria, los puntajes de escritura de los estudiantes siempre han sido insatisfactorios, convirtiéndose en uno de los tipos de preguntas. que pierden más puntos.
Especialmente los estudiantes con una base de inglés débil, pueden perder la confianza e incluso desarrollar miedo. Basándose en su propia experiencia docente, hable sobre cómo guiar conscientemente a los estudiantes para que dominen los métodos y técnicas de escritura.
Creo que en el proceso de enseñanza los docentes deben prestar atención a los siguientes puntos en función de las características de los nuevos libros de texto: 1. Avanza paso a paso y céntrate en el entrenamiento básico. El inglés es un lenguaje estructural con sus propios patrones básicos de oraciones, colocaciones fijas, frases fijas, etc. Estos son inmutables. Si quieres utilizarlos por escrito y hacer un buen uso de ellos, debes fortalecer la formación básica en esta área y fortalecer la enseñanza de los cinco patrones oracionales básicos. Casi todos los patrones de oraciones en inglés son expansiones, extensiones o cambios de los cinco patrones de oraciones, por lo que cuando entrenen a los estudiantes a escribir, deben comprender el entrenamiento de los cinco patrones de oraciones básicos, para que puedan recordar estos cinco patrones de oraciones básicos y usarlos continuamente. .
Los cinco patrones básicos de oraciones son: (1) S+V; (2) S+V+O; (3) S+v+ O+O; 5) S + V + O + C El entrenamiento de la capacidad de escritura en inglés debe ser de superficial a profundo, de simple a complejo, de fácil a difícil, paso a paso y vinculados entre sí. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la formación de habilidades básicas y exigir estrictamente a los estudiantes que escriban letras, palabras y oraciones de manera correcta, precisa y hábil, prestando atención a las mayúsculas y la puntuación.
Los estudiantes deben escribir las oraciones cortas más simples cuando practican la formación de palabras y oraciones. En segundo lugar, mientras fortalecen la madurez del entrenamiento de oraciones simples, se anima a los estudiantes a intentar escribir algunas oraciones compuestas para realzar el color del artículo.
En segundo lugar, el dictado regular y el dictado de traducción pueden ayudar a los estudiantes a dominar la ortografía de palabras y frases. El método es simple, efectivo y fácil de operar.
Los estudiantes tienen que tomar el dictado todos los días, pero los funcionarios de aduanas tienen que repetir el dictado hasta que aprueban el examen. Los ejercicios de traducción chino-inglés pueden ayudar a los estudiantes a familiarizarse y utilizar frases clave en cada unidad del libro de texto, pero los ejercicios de traducción mecánicos y aburridos a menudo aburren a los estudiantes.
Al organizar ejercicios de traducción, los profesores pueden utilizar materiales didácticos de forma creativa y diseñar ejercicios basados en los intereses, pasatiempos o cosas familiares de los estudiantes. 3. Leer más y memorizar más La capacidad de escritura de los estudiantes no la enseñan los profesores, sino que la practican los estudiantes.
La formación y la evaluación en clase son muy importantes, pero la acumulación de las habilidades básicas y los conocimientos extracurriculares de los estudiantes es lo más importante. Creo que permitir que los estudiantes lean y memoricen más artículos, oraciones, refranes y refranes buenos jugará un papel decisivo en la mejora de la expresión escrita, y estas oraciones y artículos a menudo nos rodean.
Por ejemplo: 1. Proverbio clásico: Cuando estés en Roma, haz lo que hacen los romanos. Este u oeste, el hogar es lo mejor. Ya sea en el este o en el oeste, el hogar es lo mejor. Roma no se construyó en un día. Roma no se construyó en un día.
¡Donde hay voluntad, hay un camino! Donde hay voluntad, hay un camino. 2. Estructuras comunes de oraciones en inglés: Creo que le gusta hacer algo. Es + énfasis + eso. 3. Feliz Día del Maestro con frases clásicas. No creemos que haya nada interesante en tus fotos. El problema es que 300 personas mueren por mi causa cada día. Náuseas causadas por * * *. 4. Ensayos de muestra y fomento de la confianza Los profesores no sólo deben dar ejemplo a los estudiantes en términos de formato, contenidos, gramática, retórica, hábitos lingüísticos, etc., sino que también deben considerar diversas expresiones en inglés.
Después de pensar y escribir intensamente, los estudiantes pueden escuchar una hoja de respuestas estandarizada a tiempo y compararla con su propia tarea, midiendo así la precisión de sus respuestas, identificando lagunas y descubriendo rápidamente problemas en su tarea. La práctica ha demostrado que este tipo de práctica puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y el efecto es muy obvio.
5. Descubra el quid de la cuestión y ayude a los alumnos a superar las interferencias de su lengua materna.
En la práctica de la enseñanza de la escritura en inglés, podemos encontrar fácilmente que los estudiantes generalmente tienen los siguientes problemas: 1. Piensan que hay palabras en inglés que corresponden completamente al chino. De hecho, aparte de algunos términos profesionales, casi no existen equivalentes completos en inglés y chino.
Por ejemplo, es muy importante desarrollar la parte occidental de China. Es muy importante desarrollar el oeste de China. Preferimos traducir esta oración con el sujeto formal it y el sujeto real, la frase infinitiva, al final.
2. Al escribir composiciones en inglés, la mayoría de los estudiantes suelen utilizar el pensamiento chino para concebir un texto y luego traducirlo al inglés palabra por palabra según el significado chino. Algunos Chinglish dificultan el intercambio de ideas, por ejemplo, no hay medicina que pueda arrepentirse en el mundo.
No existe en el mundo ninguna medicina para la regresión. Guíe a los estudiantes para que utilicen expresiones simples en inglés para superar la interferencia de su idioma nativo y explíqueles cómo traducir las oraciones anteriores a expresiones correctas en inglés, como: El arrepentimiento no sirve de nada. También podemos proporcionar a los estudiantes un proverbio relacionado, como por ejemplo: agua bajo el puente. Es difícil recolectar agua. Sexto, prestar atención al papel rector de los docentes. La corrección del profesor es una parte integral de la enseñanza de la escritura. En el proceso de corrección, el papel rector del docente es afirmar los logros de los estudiantes, señalar errores y brindarles evaluaciones apropiadas.
Pero en el proceso de corrección, detectas los errores de los estudiantes y los corriges, y finalmente se convierte en trabajo del profesor; si haces la vista gorda ante los errores, no importa cuánto escribas, no tendrá ningún efecto. Según mi práctica docente, la formación guiada en escritura escrita en el nuevo libro de texto requiere que los estudiantes terminen de escribir dentro de un límite de tiempo, se corrijan entre sí en la misma tabla y en las tablas anterior y siguiente, y reescriban el texto antes de enviarlo.
Esto hace que sea muy fácil de corregir y los errores típicos son fáciles de encontrar, lo que favorece la aparición de comentarios. Para la capacitación gratuita en escritura en los nuevos libros de texto, guío a los estudiantes para que comprendan el tema, comprendan los puntos principales, formen palabras y oraciones, organicen el orden, hagan la transición a párrafos para formar artículos cortos, usen palabras y patrones de oraciones familiares y utilicen cinco expresiones básicas.
Luego, permita que los estudiantes estudien juntos, comenten los borradores de los demás y finalmente escriban un borrador revisado, lo que ayudará a reducir la carga del maestro de revisar las tareas y mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. En resumen, siempre que los estudiantes con una base deficiente en inglés reciban la formación adecuada, su capacidad de escritura mejorará enormemente.
4. Cómo guiar a los estudiantes de séptimo grado a escribir composiciones en inglés (1) La escritura de imitación es la principal forma de entrenamiento.
El aprendizaje de cualquier idioma comienza con la imitación, incluido el aprendizaje de la lengua materna. Aprender la escritura en inglés es inseparable de la imitación, porque si se quiere utilizar un determinado idioma, hay que "hacer como los romanos" y respetar los hábitos de ese idioma. En la etapa inicial de la formación en escritura, la "imitación" es la forma de formación más básica y eficaz. El nuevo libro de texto de inglés de séptimo grado "Go, orit" utilizado en nuestra ciudad incluye una gran cantidad de ejercicios de imitación para entrenar y desarrollar la capacidad de escritura de los estudiantes. Al comienzo del aprendizaje de la escritura, los profesores deben guiar a los estudiantes para que imiten la escritura desde los siguientes tres aspectos.
1. Imita patrones de oraciones básicas
El primer paso para imitar la escritura es imitar los patrones de oraciones básicas que has aprendido y expresarlos en palabras. A través del entrenamiento en la imitación de patrones de oraciones, los estudiantes pueden notar las diferencias entre el chino y el inglés en términos de expresión, estructura de las oraciones, orden de las palabras, etc., evitando así el fenómeno indeseable de que el inglés se traduzca al chino y cultivando gradualmente el inglés de los estudiantes. Conciencia del idioma y hábitos de pensamiento en inglés. Con el tiempo, se llega al punto en el que se puede utilizar de forma flexible y la práctica hace la perfección.
2. Imitar la estructura del inglés
La redacción de nuevos libros de texto presta más atención a la practicidad del inglés. Por lo tanto, los estudiantes primero aprenden estilos de escritura aplicados, como cartas, correos electrónicos, diarios, solicitudes de estudios en el extranjero, etc. La estructura y el formato de estos estilos son relativamente fijos, pero las cartas, diarios y aplicaciones en inglés son diferentes de los chinos. Por lo tanto, los estudiantes deben pasar muchos entrenamientos de imitación para dominarlo de manera competente.
3. Imita las ideas de escritura y el contenido del texto.
El vocabulario, la gramática, los patrones de oraciones y otros materiales básicos del lenguaje acumulados por los estudiantes de séptimo grado son muy limitados y hay poco uso e innovación en los ejercicios de escritura, por lo que dependen en gran medida de los textos. Sólo ellos pueden imitar el género del texto, así como sus ideas y contenido. Luego, al estudiar el texto, el profesor no sólo debe ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento del lenguaje y los patrones de oraciones, sino también guiarlos para que analicen las ideas de escritura y el contenido del texto. Por ejemplo, la Unidad del segundo semestre de séptimo grado tiene dos diarios de viaje. Las ideas y contenidos de la escritura son: (1) Condiciones climáticas. Fui a un lugar. (3) Lo que oí, lo que vi, lo que hice. (4) Las experiencias y sentimientos del autor. Después de analizar los ensayos de muestra, no será demasiado difícil para los estudiantes imitar estos dos ensayos de muestra y escribir su propio diario de viaje.
Al imitar las ideas y el contenido de la escritura de textos, los estudiantes dominarán gradualmente las habilidades de escritura, como revisar preguntas y esquemas, sentando una buena base para escritura futura. Como dice el refrán, la práctica hace la perfección. Siempre que los estudiantes alcancen un nivel competente en imitación de escritura, podrán utilizar el inglés de manera flexible para describir cosas nuevas y expresar sus propias opiniones y pensamientos. Ésta es la razón por la que "puedes memorizar poemas incluso si has leído 300 poemas Tang de memoria".
(2) Comience con el diálogo y guíe a los estudiantes para completar la transición natural de "hablar" a "escribir"
Como dice el refrán, "Todo es difícil al principio". cómo empezar bien en la enseñanza de la escritura En primer lugar, los profesores todavía merecen la pena pensar en dar bien el primer paso. Si el punto de partida es demasiado bajo, no se logrará el efecto de la formación en escritura; si el punto de partida es demasiado alto y la dificultad es demasiado grande, los estudiantes sentirán que escribir es inalcanzable, perderán confianza e interés y los resultados serán malos. incluso peor. Por tanto, los profesores deben analizar el contenido de los materiales didácticos en función de la situación real de los estudiantes, encontrar el punto de entrada y controlar la dificultad. Los estudiantes de séptimo grado ya han tenido tres o cuatro años de experiencia en el aprendizaje del inglés y tienen ciertas habilidades para hablar. Por tanto, es un método más apropiado para guiar a los estudiantes a completar la transición natural de "hablar" a "escribir". Tomemos como ejemplo la primera clase de escritura en séptimo grado para hablar sobre los métodos específicos.
1. Entrenamiento oral
El entrenamiento oral de conversación libre con el tema de comprensión entre pares, en parejas, está diseñado para repasar los conocimientos lingüísticos aprendidos en esta unidad y mejorar las habilidades de expresión oral. proporciona la base.
2. Diálogo con Yan Yuan
Los estudiantes pueden aprender unos de otros mientras ven actuar a los demás. En este momento, el profesor puede escribir en la pizarra las preguntas utilizadas por los alumnos en la actuación:
3. Asignar tareas de escritura y orientar antes de escribir.
Cuando los estudiantes estén familiarizados con el contenido de la actuación, se les asignará una tarea de escritura: escriba una autopresentación con el título "Yo mismo". En este momento, el profesor debe dar la orientación adecuada antes de escribir. Si a algunos estudiantes les resulta difícil, también puede responder algunas preguntas en la pizarra según su situación real y luego escribir las respuestas. Esta es tu introducción. Por supuesto, el propósito de escribir una autopresentación es que los demás te conozcan. Entonces, cuanta más información escribas, más gente sabrá sobre ti. Este tema no sólo permite a todos los estudiantes escribir, sino que también les brinda la oportunidad de demostrar su dominio del inglés. A través de la formación en escritura, por un lado, se ha puesto en práctica el conocimiento del idioma de los estudiantes y se ha cultivado su capacidad para utilizar el lenguaje de manera integral, por otro lado, los estudiantes pueden tener la experiencia de "dedicar menos tiempo a los libros" al escribir; y promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
4. La revisión es uno de los eslabones esenciales en la formación de la escritura, especialmente al comienzo de aprender a escribir, los profesores deben guiar cuidadosamente a los estudiantes para que desarrollen el buen hábito de revisar después de escribir. Las formas de modificación incluyen: (1) automodificación; (2) cambios mutuos entre compañeros de escritorio; (3) discusión y modificación grupal de diapositivas;
Los diferentes formularios de revisión tienen sus propias ventajas y desventajas, y los profesores pueden decidir según circunstancias específicas. Entre ellos, la "autocorrección" es lo que todo estudiante debe hacer después de escribir el manuscrito.
(1) Si el formato de escritura está estandarizado, si las letras mayúsculas y minúsculas son correctas
(2) si los signos de puntuación son correctos, si las palabras están mal escritas, si; las frases están completas y correctas, etc.
5. Finalizar el borrador y revisarlo en el acto.
6. Tareas
Después de una clase de escritura, los profesores deben golpear mientras el hierro está caliente y asignar ejercicios de escritura que sean similares o relacionados con el contenido de escritura del aula.
5. Cómo guiar a los estudiantes a escribir composiciones en inglés1. Aumentar el vocabulario La escritura en inglés requiere cierto vocabulario. Sin vocabulario, una mujer sabia no tiene arroz para cocinar.
Al escribir, es posible que no recuerdes la palabra que deseas escribir, es posible que no estés seguro de la palabra que deseas utilizar, especialmente cuando te encuentras con sinónimos, no sabes cuál usar, o no recuerda la parte de la oración, lo que lleva a un mal uso... ................................. ................................ .................. ................................................ Esto nos exige dedicar más tiempo a memorizar palabras, empezando por la pronunciación, la forma y el significado de la palabra. Es mejor no memorizar palabras solo, ya que es fácil olvidarlas. Necesitamos juntarlos en una oración o artículo para captar el significado, el uso, la colocación y otras características léxicas de la palabra.
Además del vocabulario de los libros de texto, también se requiere mucha lectura extracurricular para aumentar el vocabulario.
2. Domina la gramática Aunque muchas oraciones en inglés son similares o idénticas a las oraciones en chino, la gramática no es la misma que la del chino. Tiene sus propios patrones de oraciones básicas, frases fijas, etc.
Para escribir una buena composición es necesario aprender bien la gramática. Hay cinco patrones de oraciones básicos en inglés, y casi todos los patrones de oraciones en inglés son extensiones, extensiones o cambios de estos cinco patrones de oraciones. Por lo tanto, debemos tener en cuenta estos cinco patrones básicos de oraciones y practicarlos continuamente.
En tercer lugar, recita el ensayo de muestra. Un antiguo dicho dice: "Si lees 300 poemas Tang de memoria, puedes memorizarlos incluso si no sabes cómo escribirlos". Recitar ensayos modelo es una forma tradicional para que los chinos aprendan idiomas. No sólo puede fortalecer su memoria y acumular materiales lingüísticos, sino también dar forma a patrones de oraciones, conjuntos lingüísticos y patrones de escritura. Es más eficaz utilizar la recitación en el aprendizaje del inglés.
Porque las frases y capítulos concretos de una lengua son infinitos, pero su modelo estructural es limitado. Dominar un patrón estructural o patrón de escritura significa tener la capacidad de generar innumerables estados de ánimo y textos.
Los patrones del lenguaje funcionan como fórmulas matemáticas y son muy importantes. Existen patrones de lenguaje clásicos en los ensayos de muestra y debes leerlos y recitarlos con atención.
4. Fomentar la escritura hablando. Hablar es el precursor y comienzo de la composición. Como dice el refrán: "Las palabras deben pronunciarse antes de escribirse".
Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden permitir conscientemente a los estudiantes usar palabras para formar oraciones, comenzando con la práctica de palabras. Deje que los estudiantes hablen paso a paso, de fácil a difícil.
Podemos trasladar la vida real al aula, simular varios personajes y situaciones de la vida y permitir que los estudiantes se comuniquen verbalmente en juegos de roles reales. Permita que los estudiantes representen personajes de la vida a través del lenguaje, el movimiento y las actividades psicológicas, permitiéndoles expresarse y hablar libremente.
También puedes desarrollar tus habilidades orales y escritas a través del habla, y guiar a los estudiantes para que conecten "hablar" y "escribir". De esta manera, hablar, escribir y hablar no solo mejora su capacidad de expresión oral, sino que también mejora su capacidad de expresión del lenguaje escrito a través de la narración del lenguaje hablado durante el proceso de habla, haciendo que la escritura de los estudiantes sea clara y coherente. 5. Es esencial una práctica de escritura adecuada y diligente. Si hablas de escritura y nunca pones el lápiz sobre el papel, no podrás escribir buenos ensayos. Como dice el refrán, la práctica hace la perfección.
Los estudiantes pueden usar la escritura de diarios para mejorar sus habilidades de expresión. También pueden escribir sus propios temas sobre diferentes temas o ampliar, abreviar o reescribir un texto, que puede usarse para practicar caligrafía. También se puede pedir a los estudiantes que lean, estudien y escriban entre ellos, que aprendan de la lectura y apliquen lo que han aprendido.
Cómo guiar la escritura en inglés de los estudiantes en los exámenes de inglés es una forma importante de medir la calidad integral y la capacidad de los estudiantes de inglés. Sus estilos literarios incluyen principalmente narrativas, discusiones, explicaciones, ensayos, etc. La etapa de secundaria se centra en la narración y explicación, y utiliza diferentes métodos de expresión escrita para diferentes niveles y grados, tales como: completar diálogos, escribir diálogos, ensayos cortos, indicaciones y expresiones escritas gráficas, etc.
La expresión escrita en inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad de Liupanshui de 2005 es una combinación de presentación e ilustraciones. La forma de escritura y los requisitos son: mirar las imágenes y escribir. Es decir, se dan tres imágenes: Imagen 1, un joven pionero está plantando un árbol pequeño; El árbol ha crecido y está muy frondoso. Un joven estaba debajo del árbol, muy feliz.
Figura 3. El saúco murió, las hojas cayeron y un anciano se paró triste junto al árbol. Consejo chino: Yang Xianfeng, planta un árbol * * * y, después de unos años, será un árbol viejo y la abeja será un hombre viejo. Basado en imágenes y sugerencias de composición, este examen es rico en contenido, de gran alcance y profundo. No solo evalúa las habilidades de expresión escrita de los estudiantes, sino que también evalúa la imaginación pensante y el espacio de desarrollo lógico de los estudiantes.
Además, esto también refleja la importancia y la inevitabilidad de una educación de calidad desde otro aspecto. También refleja el avance de la educación de calidad en la educación y la enseñanza, la sublimación gradual y la mejora de nuevos conceptos educativos y nuevos conceptos educativos en la exploración experimental de la educación y la enseñanza bajo nuevas formas y nuevas situaciones.
Por lo tanto, en la etapa actual de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, fortalecer la enseñanza de la escritura promoverá todos los aspectos de la enseñanza de la escritura en inglés en la escuela secundaria y puede mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, es decir, la capacidad integral de escuchar, hablar, leer y escribir. Entre ellos, la escritura es la capacidad de utilizar el inglés y cultivar la capacidad de escritura correcta y detallada de los estudiantes. De hecho, es cultivar y mejorar las habilidades de aprendizaje y aplicación de los estudiantes.
Entonces, ¿cómo mejorar las habilidades de aprendizaje y aplicación de los estudiantes? Creo que, en primer lugar, debemos cultivar la memoria motora de los estudiantes, porque aprender inglés depende principalmente de la memoria. La memoria juega un papel extremadamente importante en todo el aprendizaje del inglés.
En la etapa de aprendizaje de la escuela secundaria es necesario memorizar miles de palabras, oraciones, patrones de oraciones, cientos de textos en inglés y ejercicios de conversación, es decir, acumular vocabulario. En segundo lugar, mientras acumulan vocabulario, permita que los estudiantes practiquen la escritura de palabras, oraciones e incluso diálogos, ensayos cortos, etc. , porque escribir es la mejor forma de consolidar la memoria, y les acompaña desde que empezaron a aprender inglés.
En tercer lugar, escuchar, hablar y escribir están entrelazados y ocurren simultáneamente. Debido a que escuchar, hablar y escribir están estrechamente relacionados, si quieres hablar, primero debes escuchar. Por tanto, escuchar es la clave, hablar es entrenamiento y escribir es aplicación.
No se puede aprender inglés escuchando y hablando solo. En general, escribir es fundamental si quieres aprender bien inglés y cumplir con los requisitos de una educación inglesa de calidad. Porque, según diversas pruebas prácticas aportadas por psicólogos y pedagogos, la memoria escrita deja en las personas una impresión más profunda que cualquier otro aspecto.
Se refiere a cada movimiento de todo el cuerpo y los dedos conectados entre sí. El movimiento de las manos es el movimiento del corazón y el movimiento del corazón es el movimiento del cerebro. Por tanto, la memoria escrita pertenece a la memoria motora, que vincula la escucha, el habla, la lectura y la escritura en la enseñanza y el aprendizaje del inglés.
6. La enseñanza de composición en inglés en secundaria en una escuela intermedia, también llamada composición, tiene las siguientes formas: La "composición de proposiciones" requiere que los estudiantes desarrollen sus ideas y escriban composiciones basadas en temas prescritos.
Primero, determina el género: si se trata de una narración sobre personas y notas, o un ensayo expositivo que explica cosas. Los estudiantes de secundaria deben escribir composiciones en inglés, principalmente narrativas, generalmente relacionadas con la vida escolar y la vida diaria.
Las preguntas del examen establecen el marco y el alcance para usted. Por lo tanto, revisar detenidamente el tema es el primer paso para redactar una buena composición de propuesta. No escriba mil palabras ni se desvíe miles de kilómetros del tema; de lo contrario, no importa cuán buena sea su escritura, no ayudará.
El siguiente paso del examen es seleccionar los materiales. Al seleccionar materiales, los estudiantes deben evitar elegir asuntos triviales y sin sentido y elegir temas que sean realistas, atractivos e innovadores.
Debes tener una visión de la vida para poder escribir buenos artículos que atraigan lectores. Para escribir un buen artículo es necesario prestar atención a los siguientes aspectos: 1.
Revisa atentamente las preguntas. Si el tema es "Si yo fuera el monitor", algunos estudiantes no escriben en primera persona, sino que utilizan la tercera persona Tom, él y ella como cuerpo principal del ensayo, lo que termina desviándose del tema.
2. Temas destacados.
Si el tema es "Felices vacaciones", algunos estudiantes escribieron mucho sobre levantarse y lavarse la cara. De esta forma, el tema se diluye y el artículo parece insulso. Cómo expresar "felicidad" es la clave para escribir este artículo.
Así que tus pensamientos deben seguir la línea principal de "felicidad", y el texto completo debe reflejar la "felicidad" de tu estado de ánimo. 3.
Usa las palabras de forma razonable. Intente elegir palabras y oraciones que ya conozca y con las que esté familiarizado.
Concéntrate en tus propias habilidades basándose en tu propia fortaleza y base en inglés. Para los estudiantes cuya base no es lo suficientemente sólida, pueden escribir oraciones simples en lugar de estructuras de cláusulas.
Para aquellas palabras, frases o patrones de oraciones desconocidos, asegúrese de no copiarlos palabra por palabra, pero aprenda a usar oraciones familiares para expresar su propio significado. La "escritura situacional" es una forma de escritura que se ha vuelto popular en los últimos años.
No solo evalúa las habilidades de comprensión y escritura de los estudiantes, sino que también evalúa sus conocimientos en otros aspectos. Tenga en cuenta aquí: 1.
En primer lugar, debes concebir lo que escribes en base a la comprensión de los requerimientos de la situación. 2.
Presta atención a algunos formatos de escritura especiales en inglés. 3.
La trama que escribas debe resaltar los puntos clave. 4.
Tenga cuidado de no utilizar ideas chinas para unir oraciones, intente utilizar patrones de oraciones familiares. 5.
Asegúrate de que cada palabra y oración sea ortográfica y gramaticalmente correcta. "Escribir mirando imágenes" significa observar imágenes o fotografías y desarrollar una imaginación razonable para escribir artículos basados en el contenido de las imágenes o fotografías.
Entonces, ver la imagen con claridad y comprender el significado de la misma es la clave. Los estudiantes primero deben observar la imagen completa, prestar atención al fondo, los personajes y los detalles específicos, y comprender correctamente el contenido de la imagen como primer paso para escribir.
En la práctica concreta, debemos prestar atención a los siguientes puntos: 1. Observe atentamente las vistas cercanas y lejanas de la imagen para descubrir qué reflejan y cómo se relacionan con los personajes de la imagen.
2. Observe atentamente las acciones de las personas cercanas y lejanas para saber qué están haciendo.
3. Preste atención a la prioridad del trasfondo y los personajes; concéntrese en describir el trasfondo principal y los personajes principales. Para fondos secundarios y personajes secundarios, no necesitamos escribir nada excepto uno o dos que puedan resaltar el tema.
Nunca "escribas lo que ves", lo que resultará en un artículo "mezclador" en el que "nada es importante". 4.
Realizar descripciones detalladas y vívidas sobre el trasfondo principal y los personajes principales, de modo que la concepción artística del artículo sea real y vívida, y el protagonista sea de carne y hueso. Abre tu mente razonablemente y extiende las alas de la "imaginación".
Para hacer que una imagen estática se mueva frente a los lectores, depende de tu "imaginación" y "expresión". Por ejemplo, lo que la gente dice, hace y piensa; cuál es el principio, el desarrollo y el final de las cosas...etc.
Eso es todo lo que tienes que imaginar y expresar. 5.
Capta los puntos clave y revela el significado central de la imagen. Tu escritura debe estar enfocada y todas tus descripciones deben centrarse en el tema que deseas desarrollar, para que los lectores puedan comprender el propósito de tu artículo.
Si las causas y consecuencias del desarrollo de las cosas pueden explicarse claramente nuevamente, con una organización clara, capas distintas y temas destacados, definitivamente atraerá a los lectores, los impresionará y los sumergirá en la situación. . 6.
Se puede adoptar el enfoque de "dividir todo en partes". Primero escriba la imagen completa en una sola oración y luego conecte estas oraciones de forma natural. En cuanto a cómo conectar las palabras y qué palabras agregar, depende de usted decidir en función de la idea central que desea expresar. Si puedes dominar y utilizar correctamente este método, podrás "reducir la complejidad a la simplicidad" y evitar suspirar al mirar imágenes.
La "redacción de solicitudes" incluye avisos, anuncios, notas, discursos, diarios y cartas. Los diferentes trabajos prácticos tienen diferentes formatos de escritura.
A la hora de escribir ensayos prácticos, debes prestar atención a sus diferencias. 1.
Aviso: Al escribir "aviso", preste atención a escribir claramente el objeto y contenido del aviso. Por ejemplo, se requiere notificación para una reunión de informe; debe anotar quién puede asistir a la conferencia, así como la hora y el lugar de la conferencia y quién la impartirá.
El objeto de la notificación deberá escribirse en la esquina superior izquierda. 2.
Notificación: El contenido de la notificación es básicamente el mismo que el de la notificación. La diferencia es que la notificación tiene un objeto específico, mientras que la notificación no tiene un objeto específico. 3.
Nota: "Nota" se usa generalmente entre personas que se conocen y los requisitos formales no suelen ser altos. Para que la otra parte sepa su identidad y el propósito de escribir la nota, debe firmar su nombre detrás de la "nota" para expresar claramente su significado.
Además, es necesario escribir una dirección de cortesía en la esquina superior izquierda de la nota. 4.
Discurso: Al inicio del discurso, el orador debe dar un saludo cortés a los asistentes. En términos generales, saludos como "Queridos amigos" o "Damas y caballeros" pueden utilizarse como palabras de apertura de un discurso.
Para que la audiencia se interese en tu discurso, éste debe ser conciso, centrado y claro. En situaciones no serias, los ponentes también pueden añadir un toque de humor a sus presentaciones, lo que hará que el ambiente en el lugar sea más animado.
A veces, el sentido del humor de un orador es favorecido y bienvenido por la audiencia, y tiene efectos inesperados. 5.
Diario: Llevar un diario en inglés es una excelente manera de aprender inglés y mejorar tus habilidades de expresión en inglés.