El diseño de la enseñanza es el proceso de determinar el punto de partida y el punto final apropiados de la enseñanza en función de los objetos y objetivos de enseñanza, y de organizar los elementos de enseñanza de manera ordenada y optimizada para formar un plan de enseñanza. El siguiente es el plan de lecciones de matemáticas para séptimo grado de Jiangsu Education Edition que compilé para usted. Espero que les guste.
Plan de lección de Matemáticas de séptimo grado Volumen 1 de Jiangsu Education Edition (1)
2.2 Eje numérico (1)
1. Objetivos de enseñanza, análisis de lo importante y lo difícil Puntos en la Docencia
(1) Objetivos docentes
(1) Ser capaz de dibujar correctamente el eje numérico en función de los tres elementos que componen el eje numérico;
(2) Aprender a explicar a partir de los puntos conocidos del eje numérico. Averiguar el número que representa y poder expresar el número racional como un punto del eje numérico.
(2) Importante y puntos difíciles
Punto clave: use los puntos conocidos en el eje numérico para decir qué representa. Los números representados pueden representar números racionales como puntos en el eje numérico. Dificultad: capacidad para dibujar correctamente el eje numérico según. los tres elementos que constituyen el eje numérico;
2. Proceso de enseñanza
Dejar que los estudiantes observen Termómetro
.
La línea recta que define el origen, la dirección positiva y la unidad de longitud, así se llama eje numérico.
Guíe a los estudiantes a resumir: Para dibujar el eje numérico correctamente, ¿entonces los tres elementos del eje numérico? La dirección y la longitud unitaria son indispensables. Una vez dibujado el eje numérico, cualquier número racional se puede representar mediante puntos en el eje numérico. El eje numérico es una herramienta matemática muy importante. Establece una correspondencia entre números y puntos en una línea recta. Revela la relación intrínseca entre números y formas y nos proporciona nuevos métodos para estudiar problemas.
(3) Resumen
p>(1) Tres elementos del eje numérico. y dibuja el eje numérico: origen, dirección positiva, longitud unitaria
(2) Decir el número representado por un punto conocido en el eje numérico, Ser capaz de representar números racionales como puntos en la recta numérica
Plan de lección de Matemáticas de séptimo grado Volumen 1 de Jiangsu Education Edition (2)
2.2 Eje numérico (2)
1. Objetivos de enseñanza, análisis de puntos importantes y difíciles en enseñanza
(1) Objetivos de enseñanza
(1) Dominar aún más los tres elementos del eje numérico y dibujar el eje numérico correctamente;
(2). ). Aprender a decir el número representado por los puntos conocidos en el eje numérico y poder expresar números racionales como puntos en el eje numérico.
(3). comparar el tamaño de números racionales;
(2) Puntos importantes y difíciles
Puntos importantes y difíciles: Capaz de usar la recta numérica para comparar el tamaño de números racionales;
(3) Resumen
Profesores y alumnos *** resumen:
1. De los dos números representados en el eje numérico, el número de la derecha siempre es mayor que el número de la izquierda;
2. Todos los números positivos son mayores que cero y los números negativos son menores que cero, y los números positivos son mayores que los números negativos.
Educación de Jiangsu Edición Plan de lección de Matemáticas de Séptimo Grado Volumen 1 (3)
2.3 Lección 1: Valor Absoluto
1. Análisis de los puntos clave y difíciles de los objetivos de enseñanza y los libros de texto
1. Objetivos de enseñanza:
⑴ Comprender el concepto de valor absoluto de los números racionales y dominar su método de representación;
( 2) Ser competente en el método de encontrar el valor absoluto. de un número racional; ⑶ Comprender el significado geométrico del valor absoluto
2 Enfoque: El método para encontrar el valor absoluto de un número racional
Dificultad: El valor absoluto Significado geométrico
2. Proceso de enseñanza:
1 Preparación previa a la clase
2 Actividades de exploración
3 Resumen
(1 ). El valor absoluto de un número positivo es en sí mismo;
(2). El valor absoluto de cero es
(3). su opuesto.
(4),
Tres autoevaluaciones
2.3 Lección 2: Los números opuestos
Objetivos didácticos. :
(1) Comprender el significado de los números opuestos y dominar el método de encontrar el opuesto de un número conocido
(2) Aprender a dibujar números en la recta numérica que los representan; puntos opuestos mutuos y experimente la idea de combinar números y formas.
2 puntos clave: encontrar el número opuesto de un número conocido
Punto de dificultad: dibujar puntos en el número ejes que representan números mutuamente opuestos
2.
p> 1 Preparación antes de clase
1(1) Escribe el opuesto de cada uno de los siguientes números: 5, -7, 3, 11.2, a 2
(2) Simplifica la siguientes números: (1)-(10); (2) (-0.15); (3) (3); (4)-(-20).
2 Actividades de Exploración
1. Cree una situación: (1) Deje que los estudiantes dibujen puntos que representen los siguientes dos pares de números en la recta numérica: -6 y 6, 1,5 y -1,5.
(2) Deje que los estudiantes analicen lo anterior Señale las ubicaciones de los puntos en la recta numérica y hable sobre sus hallazgos. 2. El significado de los números opuestos: dos números con signos diferentes como los anteriores se llaman números opuestos
3. Ejercicios (ver libro de texto)
3 Resumen
3. Autoexamen:
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