Aunque la puntuación media de nuestra clase volvió a ocupar el primer lugar en este examen, hay muchos problemas expuestos en la gestión diaria de la clase y en los exámenes que requieren nuestra atención, como un gran número de estudiantes con poca conciencia de higiene, tirar basura e incapacidad para mantener conscientemente la higiene a su alrededor; algunos estudiantes son ciegamente optimistas sobre su situación de aprendizaje; algunos estudiantes no controlan bien sus tareas nocturnas, como procrastinación, procrastinación, tiempo insuficiente para el autoestudio por la noche o poco tiempo; tasa de utilización. Analizaré los asuntos específicos con mis compañeros en la reunión de clase del lunes.
Mi punto de vista siempre ha sido: no importa la puntuación del resultado, lo importante es que te hayas esforzado al máximo durante el proceso y hayas dado lo mejor de ti, ¡y ya es suficiente! Creo que la prueba no es sólo para probar el efecto de enseñanza del maestro, sino también para probar el efecto de aprendizaje del estudiante y si los estudiantes y el maestro cooperan bien. Los exámenes son una representación más realista de su nivel de aprendizaje habitual. A juzgar por los exámenes de cada materia, el profesor enfatizó y practicó repetidamente el 99% de los conocimientos clave. ¿Cuánto de este 99% de conocimiento has dominado y cuánto has invertido en aprendizaje en clase y después de clase? ¿Se llevará a cabo la reunión? ¿No perdiste puntos? Reflexionemos y resumamos juntos.
“Con perseverancia no se puede tallar madera podrida; con perseverancia se puede tallar oro y piedra”. Esta es una frase del artículo “Estímulo al aprendizaje” de Xunzi, figura representativa del confucianismo en la Estados en guerra y dinastías anteriores a Qin. Ilustra plenamente que en el aprendizaje, sólo la perseverancia en el aprendizaje puede lograr el punto de convertir la piedra en oro. Compañeros, llevemos adelante este espíritu, naveguemos en el mar del aprendizaje, hagamos la promesa de la vida y avancemos con valentía.
Reflexión y resumen del examen (Parte 2) Ha finalizado el primer examen mensual del tercer grado de la escuela secundaria. Para mí está claro que este examen no fue ideal. He explicado el idioma chino y un artículo sobre chino clásico, pero sigue siendo incorrecto. Realmente no debería. Seré más cuidadoso en el futuro. ¡Creo que lo haré mejor la próxima vez! Maestro, ¡tienes que creerme! El tenso y urgente examen mensual ha terminado. Tan pronto como se conocieron los resultados, los corazones de profesores y estudiantes también tuvieron altibajos. Después sólo queda el resumen y la reflexión.
En cuanto al examen mensual de idioma chino, no es muy difícil y hay muchas preguntas sobre la capacidad para la vida, especialmente las preguntas sobre la capacidad del idioma chino en la parte básica que representan el 50% de esta parte. Leer y escribir no son demasiado difíciles. La capacidad de lectura es muy débil, la puntuación no supera los 72. Además, soy descuidado. Por ejemplo, en mi examen, la fórmula de una pregunta es correcta, pero al final el cálculo es incorrecto, ¿entonces la pierdo? punto. Esta no es la primera vez que ocurre este fenómeno. No debes ser descuidado ni tomártelo a la ligera, de lo contrario te arrepentirás.
De todas las materias, mi prueba de inglés fue la peor, entre las cuales la comprensión auditiva y la conversión de patrones de oraciones fueron las más débiles. Entonces, creo que puedo usar mi tiempo de fin de semana para practicar algunos patrones de escucha y oraciones para mejorar mi inglés. Siento que hablar por escrito no es suficiente. Debería empezar a implementar mi plan a partir de ahora. Todavía necesito perseverancia, que también es el punto más importante. Creo que si hago esto, mi puntuación en inglés definitivamente será mejor.
Aunque esta vez no me fue bien en el examen, creo que mientras siga los métodos de estudio que escribí anteriormente, mis calificaciones definitivamente mejorarán. Nada es difícil en el mundo, siempre y cuando haya gente dispuesta. ¡Creo que lo lograré!
Las razones por las que no me fue bien en este examen se resumen a continuación:
No he desarrollado el hábito de ser meticuloso y concienzudo. Fui descuidado al responder preguntas. Como resultado, sabía cómo responder muchas preguntas, pero me descontaron puntos o incluso las respondí incorrectamente.
Falta de preparación. No pelees una batalla sin estar preparado. La implicación es que es difícil ganar una batalla sin estar preparado, pero no actué de acuerdo con este sabio dicho, lo que me llevó a reprobar este examen.
El conflicto entre interés y estudio del curso no se ha resuelto. Intente resolver este problema más tarde. Escuche atentamente en clase, complete su tarea con atención después de clase y esfuércese por lograr resultados ideales la próxima vez.
Reflexión y resumen del examen (Parte 3) Para los estudiantes de secundaria, deben comenzar a adaptarse al estado de aprendizaje de la escuela secundaria, por lo que cada examen es una oportunidad para que los profesores y los estudiantes mejoren. Después del examen parcial, todos los miembros de nuestro grupo de inglés de último año analizaron las ganancias y pérdidas del examen, principalmente las razones de la pérdida de puntos y la dirección y enfoque de esfuerzos futuros:
El examen es: completar los espacios en blanco para la primera pregunta importante, 15 opciones múltiples. Las preguntas son relativamente completas. Por lo tanto, algunos estudiantes no revisaron sistemáticamente y perdieron más puntos. Esto simplemente expone un problema muy serio: centrarse en una cosa y perder otra. No tenía una comprensión firme del conocimiento que había aprendido antes. Simplemente memoricé mecánicamente el contenido principal que había aprendido recientemente y luego revisé y revisé aleatoriamente el contenido que había aprendido antes en cualquier momento.
La prueba cloze fue una prueba para el primer y segundo grado de la escuela secundaria el año anterior. El contenido es simple y fácil de entender y los estudiantes obtienen buenas calificaciones.
No es difícil leer y comprender el contenido de varios artículos, y los estudiantes mayores de 80 años pueden entenderlo. Las preguntas se centran principalmente en dos artículos. En realidad, el contenido de estos dos artículos no es difícil de entender, pero dos de las cuatro opciones son siempre más confusas. El principal problema de las decisiones equivocadas de los estudiantes es que su comprensión del tema es unilateral y única, incapaz de mejorar de manera integral y carecen de la capacidad de resumir la situación general. Después de todo, la lectura es la parte más importante del examen de inglés, por lo que en el futuro necesitamos fortalecer la capacitación, ampliar el conocimiento de la lectura y explicar más habilidades de resolución de problemas, como analizar los tallos de las preguntas y eliminar elementos individuales.
No es difícil corregir errores en este ensayo y la tasa de pérdida de puntuación no es alta. Es solo que algunos estudiantes no fueron lo suficientemente cuidadosos y cometieron errores de ortografía y perdieron puntos.
La última parte del examen es expresión escrita. Este tema está candente. Básicamente, todo el mundo tiene algo que decir, por lo que de todos modos no importa. El pensamiento y el lenguaje de todos son similares y no hay muchos artículos destacados que sean tan distintivos como antes. Por el contrario, algunos estudiantes también tienen factores que afectan su desempeño, como el estilo chino, el inglés estilo Pinyin, el lenguaje repetitivo y la falta de concentración.
La ortografía es la cosa en la que es más difícil perder puntos, porque no existe tal pregunta en el examen de ingreso a la universidad, por lo que no hay mucha capacitación al respecto y no muchas personas obtienen más de la mitad de la puntuación. Aunque no tomaremos el examen de ingreso a la universidad, este examen debería llamar la atención de todos los profesores de nuestro grupo. Los estudiantes no trabajan lo suficiente en la memoria consciente y los profesores no los supervisan lo suficiente. El vocabulario es la base del inglés, por lo que debes sentar una buena base. En el futuro, debemos controlar estrictamente la redacción y dejar que los estudiantes le presten atención.
Después del análisis, hemos realizado un plan general y de mejora para la enseñanza futura:
1. Controlar estrictamente los conceptos básicos. Las palabras, frases y otros requisitos del programa de exámenes deben memorizarse estrictamente, y el dictado y los errores deben practicarse repetidamente de manera oportuna.
2. Ampliar el alcance de la lectura, realizar una capacitación estricta por tiempo limitado, controlar el tiempo de manera específica y mejorar integralmente las habilidades de lectura.
3. Continúe practicando caligrafía y desarrolle el hábito de una caligrafía limpia y hermosa.
4. Resuma oraciones más hermosas, anime a los estudiantes a recitar y acostúmbrese al pensamiento y la expresión británicos.
5. Formar conscientemente a los mejores estudiantes y animarlos a complementar sus conocimientos; prestar siempre atención a los estudiantes desfavorecidos y animarlos a ir más allá.
Cada grado es el comienzo de un nuevo esfuerzo. Todos los profesores de nuestro grupo de inglés de secundaria harán todo lo posible para resolver problemas, verificar omisiones y cubrir vacantes, y trabajar juntos, con la esperanza de que el próximo grado los satisfaga a ellos y a los estudiantes.
Reflexión y resumen del examen (4) 165438 19 de octubre, domingo soleado
El examen ha terminado en este ciclo y los resultados ya están disponibles. Cuando recibí el examen, descubrí que mis resultados no eran satisfactorios, lo que me entristeció mucho. Ninguna puntuación superó los 90 en chino y matemáticas. También me hizo sentir que todavía tengo muchas deficiencias y resumí varias razones y áreas que deben corregirse.
En primer lugar, mi mayor defecto es el descuido. No revisé cuidadosamente los trabajos después de terminarlos. No me preparé lo suficiente antes de la clase. No pensé detenidamente en cada pregunta, lo que me llevó a resultados insatisfactorios. exámenes. En segundo lugar, no escuché atentamente en clase y no me atreví a levantar la mano para responder las preguntas del profesor. Las palabras escritas en mi tarea son demasiado pequeñas y dispersas. Terminé de revisar diferentes preguntas en una tarea y no lo pensé detenidamente. También hay diversión después de clase, falta de preparación antes de clase y no aprovechar bien la clase.
......
En términos de chino, mejoraré: entenderé las preguntas, no escribiré errores tipográficos, practicaré más, leeré más libros extracurriculares, especialmente en lectura, mejoraré rápidamente. Mejorar mi inglés: escuchar más, leer más, practicar más y entender el significado.
Mi mejora en ciencia: observar más y comunicar más. Mi mejora en matemáticas: hacer más Olimpiadas de Matemáticas y aprender de los compañeros con buenas notas.
La próxima vez, organizaré bien el tiempo, me prepararé para una vista previa y revisión razonables, me fijaré metas y continuaré trabajando duro para lograr un resultado ideal.
Reflexión y resumen del examen (Capítulo 5) Hoy se distribuyeron los exámenes de la Unidad 56 de Idioma Chino. Obtuve 93 puntos y deduje 2 puntos.
Mi madre preguntó qué significaba -2. Le dije que era porque mi letra era demasiado desagradable y la maestra retiró el papel. Mi madre dijo que recuerdo que normalmente rebobino, pero esta vez no fue rebobinado, sino rebobinado. Su cara se puso roja mientras hablaba. Si miro mi artículo con atención, puedo ver que las fuentes son realmente grandes y pequeñas, altas y bajas, planas y largas. Mi mamá tenía razón, pero no hablaba lo suficientemente en serio. De hecho, mientras me lo tome en serio, puedo escribir maravillosamente.
Mira mis preguntas equivocadas otra vez:
La primera pregunta es Pinyin. No encontré una buena posición de tono. Ahora lo sé: si nos juntamos, quién vestirá a quién por detrás.
El segundo es un error administrativo. Después de todo, me pidieron que escribiera "izquierda" porque fui descuidado. Me sentí feliz así que escribí "zai" en un ensayo, pero al final no lo descubrí porque las dos personas eran muy similares. Parece que hay que prestar atención a cada trazo de un carácter chino. Si escribes un trazo más o uno menos, se convertirá en un error tipográfico.
La tercera razón es que las preguntas del examen no son claras. No entiendo lo que significa "reorganizar la oración". No sabía que era por el número de serie, así que toda la pregunta estaba equivocada. Resulta que "reorganizar oraciones" significa ordenar las oraciones originales en un orden nuevo y razonable, al igual que los niños se alinean en orden alto y bajo.
Finalmente, mi madre también descubrió algunos errores. Aunque la maestra no me quitó puntos, todavía tengo que prestar más atención: use "él" en lugar de "ella" para el muñeco pastor de ovejas. Pensé que "Wa" era una mujer. Originalmente "bebé" puede ser un niño o una niña, los cuales significan niños, pero el título aquí ya muestra "él", así que ya no puedo usar "ella".
Y escribí mal "mentir", sa en lugar de ca.
Hay muchos errores en este examen. En resumen, espero que no vuelvas a cometer este error en el futuro.
Reflexión y resumen del examen (Capítulo 6)1. Escuchar
El contenido de esta sesión de escucha es relativamente razonable, con pocas palabras nuevas, pero la velocidad del habla es un poco rápida. Principalmente evalúa la capacidad de comprensión auditiva de los estudiantes, su capacidad de respuesta aguda y su capacidad de razonamiento y juicio precisos. Sin embargo, debido al poco vocabulario de los estudiantes, la formación insuficiente y la lentitud de respuesta, el problema es un poco grande y no hay muchos estudiantes de alto nivel.
Segunda opción única. A ***15 preguntas de opción múltiple, en las que la gramática enfatiza patrones de oraciones y cláusulas atributivas, enfocándose en las palabras y frases dichas en esta etapa. La mayoría de las preguntas son sencillas y moderadamente difíciles. La puntuación baja de un estudiante indica que el estudiante tiene un vocabulario reducido. En la enseñanza futura, se debe guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de gramática, vocabulario y expresiones relativamente simples y, sobre esta base, se debe cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje en entornos lingüísticos específicos. Por ejemplo, algunos estudiantes no comprenden bien el vocabulario y la gramática básicos y son propensos a cometer errores cuando se encuentran con elementos que les distraen. Por lo general, los estudiantes deben reforzar sus inscripciones. Compruebe periódicamente el dominio de las frases clave por parte de los estudiantes.
Rellena los espacios en blanco. Cloze es una prueba de la capacidad de lectura y los puntos de conocimiento de los estudiantes. Es un examen de la aplicación flexible de los puntos de conocimiento. La prueba de cierre para este examen es una narrativa que cuenta la historia de la confianza mutua entre un padre y su hijo durante un terremoto, que refleja exactamente el tema del terremoto aprendido en la cuarta unidad. El artículo es fácil de entender, está bien organizado y es fácil de entender. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes informaron que era difícil de entender y cometían muchos errores. En la enseñanza futura, se debe orientar a los estudiantes para que fortalezcan la lectura y aumenten el entrenamiento en cloze. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean el pasaje, comprendan y dominen la idea principal y apliquen de manera integral el vocabulario y los conocimientos gramaticales que han aprendido.
En cuarto lugar, la comprensión lectora. Un ***20 preguntas, cada una vale 2 puntos. Hay un artículo "Seleccione cinco de siete".
También es la pregunta con mayor puntuación. Algunos estudiantes no tienen tiempo para leer el artículo completo y otros sufren por no comprender las palabras y solo pueden confiar en no comprenderlas. Las preguntas de comprensión lectora de esta prueba son de dificultad moderada y adecuadas para que las respondan nuestros estudiantes. Entre ellos, fue un poco difícil elegir cinco de siete, lo que también resultó en que los exámenes subjetivos de la mayoría de los estudiantes obtuvieron solo una docena de puntos. Luego, en el futuro, deberían leer más y practicar más, utilizar ciertas habilidades y métodos y proceder paso a paso. Las puntuaciones de muchos estudiantes son insatisfactorias y muy bajas. Las habilidades de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes son débiles, especialmente en preguntas de inferencia y preguntas de resumen. La comprensión lectora es una habilidad muy importante para que los estudiantes de secundaria aprendan inglés. Representa una gran proporción de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y afecta directamente el desempeño de los estudiantes.
En quinto lugar, corregir los errores del artículo. ***10 preguntas, cada pregunta vale 1 punto. Los estudiantes promedio pueden lograr de 2 a 3 puntos, y los estudiantes con buenas calificaciones pueden lograr de 5 a 6 puntos. Y algunos estudiantes no entienden ningún punto. Al analizar las razones, algunos estudiantes no tuvieron tiempo suficiente para responder las preguntas y no tuvieron tiempo de terminar de escribir la composición. También hay estudiantes que no lo sienten cuando juegan y cada frase parece ser correcta. En respuesta a esta situación, solo podemos hacer más y practicar más, leer más textos y oraciones en inglés entre semana y cultivar el sentido del lenguaje.
Sexto, expresión escrita. La puntuación total es de 25 puntos. Porque considerando que la base de inglés de los estudiantes no es muy sólida, las preguntas de ensayo son muy simples, pero los estudiantes ni siquiera pueden escribir correctamente las oraciones más simples y el tiempo principal se confunde. La puntuación máxima es de sólo 23 puntos y hay muy pocos ensayos con puntuaciones superiores a 20 puntos. La mayoría de los estudiantes obtuvieron puntuaciones inferiores a 10 puntos.
Séptimo, reflexiones sobre la enseñanza futura
1. Base sólida
La sublimación de cualquier conocimiento es inseparable de una base sólida, por lo que debemos prestar atención a la conocimiento de los libros de texto Aprende y acumula. El conocimiento básico, como nuevas palabras, frases y patrones de oraciones, es la base para aprender inglés y cultivar las habilidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes, y debe adquirirse constantemente. Para aprender nuevas palabras, frases y patrones de oraciones, es necesario crear situaciones cercanas a la vida y enseñarlas en forma de textos y párrafos, para que los estudiantes puedan aprender de manera fácil, interesante y sólida. Por supuesto, también son fundamentales los ejercicios después de clase y las comprobaciones de recitación.
2. La enseñanza de la lectura debe ser profunda.
Nuestra enseñanza de lectura habitual solo diseña algunas preguntas superficiales que los estudiantes pueden responder sin pensar en profundidad. Esto puede fácilmente hacer que los estudiantes desarrollen un pensamiento inerte y no estén dispuestos a pensar cuando hagan preguntas de lectura en el futuro. Por lo tanto, en el futuro la enseñanza de la lectura, es necesario diseñar algunas preguntas significativas que requieran que el pensamiento de los estudiantes colisione, para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos de lectura.
3. La enseñanza de la escritura no puede centrarse únicamente en los resultados.
Durante mucho tiempo, en nuestra enseñanza, siempre hemos puesto énfasis en el proceso y énfasis en los resultados. Los estudiantes no tienen suficiente información lingüística relacionada con el tema de escritura antes de escribir, no reciben orientación al escribir y no reflexionan después de escribir, por lo que es imposible mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención al proceso y brindar más orientación durante el proceso de escritura. Una clase de escritura debe constar de tres procesos: antes de escribir, durante la escritura y después de la escritura. El objetivo principal de la preescritura es fortalecer la entrada del lenguaje y permitir que los estudiantes dominen el vocabulario que les permite expresar sus pensamientos libremente. Mientras que la escritura ayuda principalmente a los estudiantes a resolver problemas escritos; la posescritura puede proporcionarles reflexión.